Конспект урока 7 класс немецкий язык В деревне тоже много интересного

Урок немецкого языка в 7 классе
по учебнику И. Л. Бим

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ
Данный урок является одним из завершающих учебную тему «В деревне тоже много интересного!»
Цели урока соответствуют требованиям программы и потребностям уч-ся.
Цели урока:
Образовательная
Создать условия для развития речевых умений для решения коммуникативных задач: выражать своё отношение к жизни с её плюсами и минусами на селе.
Развивающая
Создать условия для развития творческих способностей уч-ся при создании мультимедийной презентации по определённой теме для формирования социокультурной компетенции о русских народных промыслах (Хохлома) и жизни домашних животных;
создать условия для развития внимания и логического мышления и уч- ся, а также умений аргументировано высказывать свою точку зрения, используя придаточные дополнительные и речевые клише:

Ich bewundere Was mich betrifft
Ich finde toll Mir gefдllt
Meiner Meinung nach

Воспитательная
внимания уч-ся к значимости сельскохозяйственного труда и важной роли животных в жизни людей
воспитывать навыки саморегуляции во время своей учебной деятельности

Основные задачи урока:

Создать условия для:
-прочного усвоения лексики по теме через включение уч-ся в различные режимы речевого взаимодействия при решении коммуникативных задач
- формирования у уч-ся коммуникативной компетенции в аудировании и говорении (диалог-расспрос) для извлечения необходимой информации и использования её для организации спонтанной речи.


Условные сокращения:


Для режима работы

?-А - вопрос-ответ
П-У преподаватель – ученик ЦУ - целевые установки
У-У ученик-ученик КП – контроль преподавателя
ОА! - общая активность СК – самоконтроль
РП – работа в парах ВК – взаимоконтроль


Оборудование урока:
Мультимедийные презентации–проекты:
- «Хохлома»
- «С/х машины»
- «Кошки»
- «Пословицы»
Караоке с песней «Немецкий для меня»
Презентация – шаблон для контроля знаний лексики
Фонограмма песни «На крестьянском дворе» (для музыкального эпиграфа)
Весы с табличками «За и против»
Выставка «В деревне есть тоже много интересного!»


Ход урока:

1.Начало урока:
У: Guten Morgen! Ein neuer Tag beginnt,
da freuen wir uns alle,
dass wir beisammen sind!
П:
Guten Morgen, liebe Kinder!
Guten Morgen, liebe Kollegen! Freuen Sie sich auch, dass wir beisammen sind? Alle sind froh und ein froher Gast ist niemand Last! (an der Tafel geschrieben).
Seid ihr damit einverstanden?
У:
Ich bin damit einverstanden, dass
Ich bin sicher, dass
Also, meine Liebe, heute werden wir beisammen sehen, hцren, sprechen und ein Wort dazu „mitmachen“(klebe an die Tafel).

2.Целеполагание:
Wir haben heute viel zu tun:
Erstens: Wir systematisieren Lexik zum Thema.
Zweitens:.Wir ьben Grammatik - dass-Sдtze und weil-Sдtze.
Drittens: Wir haben heute eine offene Sitzung unseres Internet-Wissensklubs „Wasistwas?“. Das ist das Hauptziel unserer Stunde.
Um das alles zu verwirklichen, brauchen wir unser Baumaterial
(активизация грамматических знаний, необходимых для успешного проведения урока, с визуальной опорой на таблицы и схемы):
Deklination der Substantive.
Prдpositionen mit Dativ/Akk., mit D. und Akk.
Formen des Verbs
Wortfolge.

Also, los! Viel Erfolg und Spa
· beim Deutschlernen!








3.Stundeverlauf

Der Lehrer schaltet die Musik « Bauernhof» ein.
(Приложение1)




Der Lehrer:
Diese brave Musik klingt und
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·дllt mirein.
Lehrer: Ich sehe, ihr habt nur gute Assoziationen. Aber das Dorfleben hat auch negative Seiten. Was ist schwerer? Das erfahren wir durch ein Experiment. Zieht bitte diese Zettel heraus und bestimmt, ob das ein Vorteil oder ein Nachteil ist.
(Ученики вытягивают по очереди полоски бумаги с написанными реалиями и кладут их на чаши лабораторных весов. Чаши подписаны. В итоге чаша с преимуществами сельской жизни перетягивает)
(Приложение 2)

Lehrer: Ich bin doch nicht ьberzeugt. Keine komfortable Hдuser- das finde ich schlecht! Wir setzen unsere virtuellen Bauarbeiten fort.
Проводится электронная игра по шаблону «Мы строим дома».
При этом проверяется знание лексики по теме.
(Приложение № 3)

Lehrer:
Liebe Kinder! Heute haben wir eine unikale Mцglichkeit, mit deutschsprachigen Gдsten zu sprechen. Machen wir eine nдhere Bekanntschaft! 3 Minuten habt ihr, um eure fragen zu stellen und die Аntworten zu bekommen. Keine Angst, vorwдrts!
(Die Kinder interviewen die Lehrer ) :
Guten Tag! Darf ich mich vorstellen? Ich hei
·e N.
Entschuldigen Sie bitte!
Sagen Sie bitte, wie hei
·en Sie?
Woher kommen Sie?
Wie finden Sie das Dorfleben?
Welche Haustiere haben Sie?
Bewundern Sie die Natur Ihres Dorfes? usw

Lehrer:
Ich danke allen fьr die Zusammenarbeit. Geht an eure Plдtze und schreibt alles, was ihr erfahren habt. Gebraucht dabei Dass-Sдtze bitte! Dann machen wir einen Informationsaustausch.
Arbeitszeit -3 Minuten.

Lehrer:
Wir setzen unsere Arbeit fort1
Heute haben wir eine offene Sitzung unseres Internet-Wissensklubs „Was ist was?“
In den ersten zwei Sitzungen haben wir schon viel Interessantes erfahren.
z.B.
Schьler 1: Wie lange lebt eine Maus? (4 Jahre)
Schьler 2:Wie lange dauert die Tragezeit einer Sau? (3 Monate,3Woche, 3 Tage, 3 Stunde)
Schьler 3:Wieviel Menschenjahre hat ein Hundejahr? (7 Jahre) u.v.a.
Lehrer:
Heute erfahren wir neue Information ьber das Leben auf dem Lande. Hцrt aufmerksam zu!
Macht einige Notizen!

Die 3.Sitzung des Wissensklubs „Was ist was?“



Schьler 1:
Bericht ьber Chochloma mit Slideschou.
(Приложение 4)
Zum Schluss des Berichtes bekommt ein der Gдsten einen Chochlomalцffel zum Geschenk. Alle sagen: “Sie haben Schwein gehabt !“

Schьler 2:
Bericht ьber die landwirtschaftlichen Maschinen. Schьler 2 hat eine kleine Untersuchung
“Welche und wie viel landwirtschaftliche Maschinen gibt es in unserem Dorf?’ gemacht.
(Приложение 5)

13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415 13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415

Schьler 3:
Prдsentation „Sprichwцrter ьber die Tiere“. Das ist ein individuelles Projekt.
(Приложение 6.
Сохранена авторская версия, для того чтобы на последующих уроках проиллюстрировать так называемые русифицизмы).

Schьlerin 4 und Schьlerin 5:
Sie prдsentieren ein gemeinsames Projekt „ Die Katzen“.
(Приложение 7)

После каждого выступления учащиеся записывают в тетрадях самую интересную и важную на их взгляд информацию, используя придаточные предложения и оценочную лексику. Во время рефлексии они обмениваются кратко полученной информацией.





Рефлексия урока















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Zum Schluss singen alle ein lustiges Lied “Mit Deutsch bin ich so global“.

Deutsch
Mit Deutsch bin ich so global
Und so international,
cool und individuell
und so intellektuel! /2mal

Guten Tag! Wie geht*s?
Wiedersehen!
Ja, ja, unbedingt!
Sehr, sehr schцn.
Alles geht in Ordnung?
Alles klar?
Alles geht in Ordnung! Wunderbar!/3mal

Mit Deutsch bin ich so interessant,
echt heitek
und elegant,
cool und individuel
und so intellektuel! /3mal


Guten Tag! Wie geht*s?
Wiedersehen!
Ja, ja, unbedingt!
Sehr, sehr schцn.
Alles geht in Ordnung?
Alles klar?
Alles geht in Ordnung! Wunderbar!/3mal

Mit Deutsch erцffnet sich die Welt,
Reisenbomben, Job mit Geld,
der gern lernt,
gewinnt, gewinnt!
Ja,das weiss ein jedes Kind,
Ja , das weiss ein jedes Kind!/ 2mal




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