Разработка урока литературного чтения (2 класс) по теме: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная сказка»

Разработка урока литературного чтения (2 класс) по теме: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Русская народная сказка»
Тема урока: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка (на изучение отводится 1 час).
Цель урока: познакомить учащихся с волшебной сказкой, расширить их представление об этом жанре народного творчества, выявить типичные языковые черты волшебной сказки.
Задачи:
1. Показать взаимоотношения героев в сказке.
2. Развивать связную речь, творческое воображение.
3. Воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 (1), выставка книг, карточки со словарными словами.
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Подготовительная работа
Беседа о том, какие сказки дети читали. Работа с выставкой книг.
Рассказ учителя о волшебной сказке как об одном из жанров фольклора, о специфике языка волшебной сказки (см. ч.1 и ч.2).
Словарная работа.
Хоромы – в старину на Руси: большой жилой дом богатого владельца [первоначально вообще жилой дом];
ведьма – злая волшебница;
распознать – узнать;
было ведомо – известно, знакомо;
ножи булатные – булат: старинная, твердая и упругая, с узорчатой поверхностью сталь для клинков;
мочи нет – нет силы, способности что-либо делать;
названой отец – неродной.
III. Первичное восприятие сказки (читает учитель)
IV. Проверка первичного восприятия текста
- Понравилась ли вам сказка?
- Чем особенно понравилась?
Назовите героев сказки.
V. Чтение сказки учащимися
VI. Анализ сказки
Как начинается сказка? Зачитайте.
- О чем просил Иванушка Аленушку?
- Какие копытца встретились им на пути?
- Что говорила сестрица Иванушке? Зачитайте. («Не пей, братец, теленочком станешь!»; «Не пей, братец, жеребеночком станешь!»; «Не пей, братец, козленочком станешь»).- Зачитай, что повторяется в просьбах Аленушки. («Не пей, братец…»).
- Из какого копытца испил Иванушка? Что с ним случилось?
Найдите и перечитайте отрывки, в которых говорится:
а) как происходила встреча Аленушки с купцом;
б) что сделала ведьма с Аленушкой;
в) что велела сделать ведьма с козленочком.
О чем просил козленочек сестрицу? Зачитайте.
- Что отвечала ему Аленушка?
- Как вы понимаете сочетания тяжел камень, шелкова трава, желты пески?
- Как звал Иванушка Аленушку? (жалобнехонько закричал, жалобнехонько зовет). Замените близкими по значению выражениями.
- Как Иванушка относится к сестрице? Докажите.
- Как спасли Аленушку? Что произошло с Иванушкой и ведьмой?
4. Работа над изобразительно-выразительными средствами сказки.
а) - Найдите в тексте сказки определения к словам:
козленочек - … (беленький); ведьма - … (злая).
- Как они характеризуют действующих лиц сказки?
- Найдите в тексте сказки определения к словам:
поле - … (широкое, чистое); путь - … (дальний); сети - …(шелковые) и др.
- Зачитайте предложения, в которых употребляются данные сочетания слов.
Вывод: эти определения называются постоянными, их можно встретить и в других русских народных сказках.
б) Зачитайте зачин и концовку сказки. Какие устойчивые выражения вы увидели?
Вывод: Волшебную сказку отличают характерные черты: зачин и концовка.
- Найдите и зачитайте предложения, в которых повторяются совершенно одинаковые слова. («Шли-шли…»; «Идут-идут…», «одни-одинешеньки» и др.).
- Для чего используются данные повторы?
- Найдите и зачитайте предложения, которые повторяются в тексте сказки.
Вывод: сказочник, рассказывая сказки, использует такой прием, как повтор отдельных выражений. Подобные сложные конструкции повторов выражают длительность действия, протяженность его во времени или сказочное «время».
в) Найдите и зачитайте предложения, в которых употребляются близкие по значению выражения. («…злато-серебро…»; «…пьет, ест…»; «…не пьет, не ест…» и др.).
Вывод: употребление подобных выражений также является «приметой» народной сказки.
г) Подберите к «сказочным» словосочетаниям «несказочные»:
наряжу в злато-серебро дорого оденумочи нет нет сил
повесил он голову расстроилсяжалобнехонько зовет жалобно зоветключевая вода холодная вода
VII. Творческая работа учащихся по следам прочитанного
- Нарисуйте словесно портрет Аленушки и Иванушки (внешность, черты характера), используя «сказочные слова и выражения».
- Как показаны взаимоотношения героев в сказке?
- Какие иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» вы хотели бы сделать?
VIII. Итог урока
- Чему учит эта сказка?
- Что осуждается в сказке?
Обоснуйте свой ответ.
ХI. Домашнее задание
Перечитать сказку.
Нарисовать иллюстрации к сказке.