Тема: Урок – творческая лаборатория:«По следам великих путешественников».

Тема: Урок – творческая лаборатория:
«По следам великих путешественников».
Урок разработала: учитель - географии МКОУ "СОШ №3" г.Михайловска Козлова Ольга Владимировна.
Цели урока:
Обучающая
: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по теме “Великие географические открытия материков и океанов”, обобщить материал как систему знаний, создать образ путешествия, используя нетрадиционную форму обучения.
Развивающая
: продолжить формирование умения работать с творческими заданиями, анализировать карты атласа, развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.
Воспитывающая
: создать условия для реальной самооценки учащихся, воспитывать чувство товарищества, дружбы, умении е работать в группах - воспитывать взаимоуважение и активное участие всех учеников на уроках географии.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Участники:
4 команды – учеников 7 «А» класса. В роли ведущего – учитель.
Оформление и оборудование:
неправильно записанная тема на доске.
Физическая карта мира.
Политическая карта мира.
Тетради-тренажёры у каждого ученика.
Презентация по теме.
Контурные карты мира.
Маркеры, клей.
Листы для черчения – 4 шт., вырезки из журналов для баннеров рекламы.
столы для учащихся ,
Дополнительный информационный раздаточный материал для стран Индия, Мексика, Египет, Австралия.
План урока:
Организационный момент.
-Вступительное слово учителя.
-Определение учениками темы урока.
Актуализация знаний.
- Кроссворд – путешественники (ученики).
- Классификация путешествий (ученики).
3. Закрепление изученного материала.
- Повторение номенклатуры (ученики по карте).
- Разработка собственных маршрутов (обозначение, показ, комментирование).
- Рекламный слоган и коллаж для страны (ученики)
4. Рефлексия: Заполнение таблицы «Отличия путешественника от туриста»
5.Выставление оценок.
Ход урока.
1. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними. Садитесь.
Учитель: Ребята, весь год мы с вами изучали и путешествовали по различным материкам, океанам, изучали их историю исследователей, климат, рельеф, флору и фауну. Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить все накопленные знания.
Но сначала давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока, и для этого нам придётся постараться.
Обращаю ваше внимание на тетради-тренажёры, которые лежат у каждого на столе и с которыми мы будем работать весь урок, давайте их подпишем и откроем.
Задание 1: поставить перепутанные буквы на место и прочитать тему урока. «По следам великих путешественников».
Учитель: ребята предлагаю вам отгадать тему нашего урока, поставив перепутанные буквы на место.
1 2 345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
о П м а де л с пу и хк о в и нв е нл и шс в е т е т е к
2 1 8 5 6 5 4 3 16 17 12 15 13 30 31 14 26 9 10 25 11 27 20 22 23 19 18 21 22 24 28
П о с л е да м в е л и к и хпу т е ше с т в е нни к о в
Учитель: В наше время мир стал совсем маленьким. Спутники облетают земной шар в считанные минуты, радио и телевидение приносят информацию из самых отдаленных уголков планеты, и всего несколько часов полета требуется туристам из Европы, чтобы попасть на противоположную сторону Земли.
И если сегодня мы знаем свою землю лучше, чем во времена античности, то это заслуга отважных мореплавателей, мужественных первопроходцев и неутомимых исследователей. Не менее важна и заслуга ученых, собиравших и обрабатывавших их путевые записи, которые помогали им создавать картографический облик нашей планеты и постоянно его совершенствовать.

Задание 2: И сегодня мы с вами вспомним путешественников Великих географических открытий, а поможет нам в этом кроссворд.

По горизонтали4. Древний ученый и философ, который решил, что Земля- это шар7. Имя ученого, исследовавшего Африку8. Кто открыл Индию10. Первооткрыватель Австралии
По вертикали1. Имя мореплавателя, проложившего морской путь в Индию 2. Кто исследовал Центральную Азию 3. Исследователь Азии и Китая 5. Мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие 6. Имя исследователя Северной Сибири 9. Кто открыл Америку
Учитель: В древности путешественники перемещались пешком, на лошадях, верблюдах, кораблях, расширяя торговые связи и кругозор путешественника. Сегодня путешественники изучают всемирную географию и используют комфортабельные виды транспорта для путешествий: автомобили, поезда, самолёты, круизные лайнеры и даже космические корабли.
Ребята, а как вы думаете на какие виды можно разделить путешествия?
Задание: Сегодня все путешествия можно разделить на:
1) по воде
Пример:
Ученики:
- Васко да Гама открыл морской путь В Индию
- Христофор Колумб (1451-1506г.г.) С его именем связано открытие Америки
- Джеймс Кук, английский мореплаватель, участник двух крупнейших кругосветных путешествий. Исследователь Австралии и Океании.
2) по земле
Ученики:
- В 1648 г. Семен Иванович Дежнёв (ок. 1605—1673) вышел с Колымы и обошел полуостров Чукотку, доказав, что Азиатский материк отделен от Америки проливом.
- Никола́й Миха́йлович Пржева́льский - русский путешественник и натуралист. Предпринял несколько экспедиций в Центральную Азию.
- выдающийся шотландский географ Давид Ливингстон более 30 лет исследовал Африку.
3) по воздуху
- АНДРЕ (Andree) Саломон Август (1854-97) - шведский инженер, исследователь Арктики. В 1897 на воздушном шаре "Орел" с 2 спутниками вылетел со Шпицбергена к Северному полюсу.
Учитель: Давайте и мы почувствуем себя в роли путешественников и попробуем проложить по каре собственные маршруты, но прежде чем мы это сделаем я проверю на сколько вы хорошо знаете карту.
Задание 3: Каждой команде выдаётся 1о карточек номенклатуры – по всем материкам, из которых вы должны выбрать 5 мест на которых вы хотели бы побывать. Так же в этом задании я предлагаю вам придумать синквейн на наиболее понравившийся объект. Пример составления синквейна перед вами на слайде. Команда подписывает названия на контурную карту, а один человек работает у доски – всё показывает.
А теперь давайте прочтём получившиеся синквейны.
Задание 4:
Учитель: Итак, команды у нас готовы. Начнём наше путешествие по карте. Кто первый укажет кратчайший путь.
Выдаются конверты, в которых находится задание: цветным маркером наносят на карту стрелочки - кратчайший путь следования (группа работает с картой на месте, а один ученик комментирует и показывает путь на карте у доски).
А) из Чёрного моря совершить путешествие на Гавайские острова.
Б) из Саргассового моря совершить путешествие на Алеутские острова
В) С острова Великобритания до острова Шри-Ланка.
Г) из Саргассового моря совершить путешествие в Филиппинское море.
Итак, мы с вами сегодня вспомнили путешественников, повторили карту и самостоятельно проложили несколько морских маршрутов.
ФИЗМИНУТКА
Задание 5: составить рекламный-слоган и коллаж предложенной страны..
Вашему вниманию представлено 4 страны.
Представление работ всех групп.
Ребята, обратите внимание, что в этом задании нужно показать и самые, самые... географические объекты находящиеся на предложенной территории (горы, реки).
Учитель: Сегодня мы с вами побывали в роли путешественников и туристов, поэтому можем выделить их отличительные черты.
5. Задание 6: Чем, по вашему мнению, отличается путешественник от туриста?

Заполнить таблицу:
Отличия
Путешественник Турист
Вывод:
Путешественник ищет знаний, турист ищет отдыхПутешественник самостоятелен, турист привязан к сервисуПутешественник не боится опасностей, турист их избегаетПутешественник снимает то, что видит, турист то, что показываютПутешественник не знает когда вернется, турист возвращается точно в срокПутешественник прокладывает маршрут сам, туристу маршрут прокладывает туркомпанияУчитель: Ребята, а какое путешествие было совершено недавно детьми?
Вывод: На Северном полюсе подняла российский флаг седьмая Российская молодежная полярная экспедиция "На лыжах — к Северному полюсу!". За 8 дней команда из 7 подростков преодолела путь около 180 километров. В походе также участвовал уполномоченный по правам ребенка Павел Астахов.
Переход посвящался 75-летию легендарного дрейфа советской полярной станции "Северный полюс-1" под руководством Ивана Дмитриевича Папанина и 100-летию первой российской экспедиции на Северный полюс, которую возглавил Георгий Седов.
Среди покорителей севера — воспитанники коррекционных школ и детских домов. Всем им по 16 лет. Экспедиция проходила под руководством опытных полярников Матвея Шпаро и Бориса Смолина.
С российскими юными полярниками параллельно шли экспедиции из США и Норвегии. В их командах были только взрослые и опытные спортсмены. Но профессионалы отстали.
В Москву команда покорителей полюса вернулась 20 апреля.
Вот так сила духа этих совсем ещё молодых ребят позволила преодолеть не только человеческий недуг, но и достичь соей цели, под руководством исследователей и путешественников нашего времени.
И я вам желаю по жизни быть сильными духом, смело преодолевать все препятствия и гордо нести звание РОССИЯНИН!
Выставление оценок: сегодня на уроке получили следующие оценки.
Спасибо за урок!