Lesson study ?дерісіні? жоспары

lesson study үдерісінің жоспары
lesson study тәсілінің басты мақсаты:
Оқушыларға білім алуға көмектесу және топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету
Іс-әрекет кзеңдері Мақсаттары Уақыт шеңбер
лері Коуч (І деңгей мұғалімі немесе басқа бір мұғалім немесе басқа тәжірибелі мұғалімдерді, пән бірлестіктерінің басшыларын тартуға болады) Сабаққа қатысушылар Сабақ нәтижелері Табыс критерийлері
Қалай анықтайсыз?
1. Кіріспе сабақ. Таныстырылым LS тәсілімен таныстыру, қолдану нәтижелерін ұсыну, іс-тәжірибеде жүзеге асыру, мектеп желілік қауымдастық аясын кеңейту, топтағы мұғалімдерді ұжымда жаңа топты ұйымдастыруда көсбасшылыққа тарту. 1 – апта
1-деңгей тыңдаушысы Пән мұғалімдері, тәлім алушы
lesson study туралы алғашқы ұғым қалыптастыру Табысқа жету алгоритмдері
Сауалнама;
Постерлер;
Кері байланыс;
2. Бірлескен сабақ жоспарын құру. Сабақ жүргізу, қадағалау.Оқушылармен сұхбаттасу Бірлескен сабақ жоспарларын құрады, сабақ береді
Мұғалімдер оқытуда нені жақсарту керек екендігін анықтайды. 1-апта
1-сабақ
1 күн Ментор мен тәлім алушы
Пән мұғалімдері
Бірлескен топтың сабақ жоспарлары 3. Талқылау. Екінші сабақты жоспарлау
Жүргізілген сабақ бойынша талқылау арқылы оқыту әдістемесін дамытады, қайта қарастырады және жаңартады. Бірлескен сабақ жоспарларын құрады, сабақ береді. 1- апта
2 күн
Ментор мен тәлім алушы
Пән мұғалімдері
Бірлесіп жоспарлау;
Бірлесіп бақылау;
Бірлесіп талдау;
Рефлексия; 4. Сабақ жүргізу, қадағалау. Оқушылармен сұхбаттасу
Жүргізілген сабақ бойынша талқылау арқылы оқыту әдістемесін дамытады, қайта қарастырады және жаңартады. Бірлескен сабақ жоспарларын құрады, сабақ береді. 2- апта
2-сабақ
1 күн
Ментор мен тәлім алушы
Пән мұғалімдері
Бірлесіп жоспарлау;
Бірлесіп бақылау;
Бірлесіп талдау;
Рефлексия; 5. Талқылау. Үшінші сабақты жоспарлау
Бір апта бойы жүргізілген сабақтар бойынша талқылау арқылы оқыту әдістемесін дамытады, қайта қарастырады және жаңартады. Бірлескен сабақ жоспарларын құрады, сабақ береді. 2- апта
2 күн
Тәлім алушы
Пән мұғалімдері
Математика (6 адам)
Қазақ тілі (6 адам)
Бірлесіп жоспарлау;
Бірлесіп бақылау;
Бірлесіп талдау;
Рефлексия; 6. Сабақ жүргізу, қадағалау. Оқушылармен сұхбаттасу 3-апта
1 күн Тәлім алушы
7. Талқылау. Қорытындылау
Өзгерістерді анықтау мақсатында нәтижелерін талқылау 3-апта
2 күн Ментор мен тәлім алушы
8. Әріптестерді нәтижелермен таныстыру 4-апта
1 күн 1-деңгей тыңдаушысы Рефлексиялық есептер ;
Қорытыныды нәтижелері Таныстырылым өткізу
Іс-тәжірибемен бөлісу, ендіру жұмыстарын жүргізу, топтама/басылым бетіндегі мақалаға ұсыныстар
5-қосымша
Таныстырылым жоспары
Тақырыбы: LS тәсілін қолдану нәтижелерімен таныстыру
Қатысушылар: бастауыш сыныпта сабақ беретін 3 мұғалім:
О. – тәжірибелі мұғалім, С. – бастауыш сынып мұғалімі, педагогикалық еңбек өтілі жыл, Г. – ағылшын тілі пәні мұғалімі. Тәлім алушы – Ш. - директор орынбасары. Барлығы 4 адам.
Мақсаты: LS тәсілімен таныстыру, қолдану нәтижелерін ұсыну, іс-тәжірибеде жүзеге асыру, мектеп желілік қауымдастық аясын кеңейту, топтағы мұғалімдерді ұжымда жаңа топты ұйымдастыруда көсбасшылыққа тарту.
Нәтижелері: LS оқушылардың білім деңгейін көтеру және оқыту әдістемесін жетілдіру, оқыту үшін бағалау әдісін әзірлеу мақсатында табысты қолданылады. Мұғалімдердің желілік қоғамдастық аясында іске асырылады. Оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандыратындай етіп сабақты жоспарлауды түсінеді. Көшбасшылық қасиеттері дамиды.LSөткізу жоспары түзіледі.
Дереккөздер: нұсқаулық, компьтер, РР бағдарламасындағы таныстырылымдар
Сергіту: бір-біріне тілек тілеу.
Қызығушылығын ояту: ой салу «Сабақты талдау дегеніміз не?»
Сабақты талдаудың артықшылығы мен кемшілігін бірлесе анықтау, талқылау.
Теориялық материалдармен таныстыру:
3.1.Глассер пирамидасымен таныстыру.
3.2.РР бағдарламасындағы таныстырылымды көрсету, LS туралы түсінік беру.
3.3.Мәтінмен жұмыс. «LS нұсқаулығынан» тапсырма. а/ Жеке жұмыс. Оқу. ә/ Топпен жұмыс. Түсінік айту, талқылау, талдау. б/ Глассер пирамидасына салу.
4.Музыкалық үзіліс: видеожазба«Теңіз» релаксация
5.Бірлескен LS өткізу жоспарын құру: 1. Анықталған сыныптың қажеттілігі негізінде қаралатын мәселені белгілеп алу. 2. Үш «бақылаудағы оқушыны» анықтау: оқу үлгерімі деңгейі жоғары, орташа, төмен. 3. Бірінші LS жоспарлау. 4. Бақылаудағы оқушылардың дамуы мен оқуына басты назар аудара отырып LS өткізу және қадағалау. Аталған үдерісті бірнеше рет қайталау. 5. Бақылаудығы оқушылар пікірін білу үшін сұхбаттасу. 6. Талқылау. 7. Талдау жүргізу. 8. Нәтижесімен ресми түрде таныстыру /пед.кеңес, коучинг ж.т.б./. Ата-аналарды таныстыру.
6.Модератор мен кеңесшіні белгілеу.
7.Рефлексия өткізу: «Инсерт» +жаңалық –келіспеймін V мен бұны білемін ?білгім келеді
Әріптестерге бірлескен жұмыс үшін алғыс білдіру!