Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 6 класса УМК Английский в фокусе

Рабочая программа по иностранному языку (английскому)
для 6 класса
УМК Английский в фокусе
Волгоград 2015
№ п/пТема урока
(тип урока) характеристика деятельности учащихся Планируемые результаты Форма контроля Д/зДата план Дата факт
Предметные Личностные МетапредметныеР-регулятивныеП-познавательныеК-коммуникативныеМодуль 1. Who is who (Кто есть кто)
Вводный урок. Повторение лексики
употребляют в речи ЛЕ по теме,
воспринимают на слух и понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание с опорой на план,
пишут письмо о своей семье лексика: the Earth, flag, identification, location, introduce, greet
грамматика:
глаголы to be, to have
аудирование:
упр.3
устная речь:
монолог о семье
письмо:
письмо другу о семье формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать практикум Упр. 8 стр. 7 уч. Упр. 4 стр. 5 р.т. Я и моя семья
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи притяжат. падеж,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
appearance, age, hair, height, weight, facial features
грамматика:
притяжательный падеж
письмо:
краткое резюме
чтение:
поисковое чтение – письмо друга
аудирование:
упр.3 b
устная речь:
ответы на поставленные вопросы
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения Проверка домашнего задания Упр. 9 стр. 9 уч. Упр. 5 стр. 6 р.т. Кто ты
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,
отрабатывают правила чтения лексика:
full name, expiry date, postcode
чтение:
поисковое чтение – диалог
аудирование:
полное понимание заданной информации упр.6
письмо:
библиотечная карточка
грамматика
правила чтения номеров, притяжательные местоимения формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню жизни регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Словарный диктант Упр. 5 стр. 10 уч. Упр. 3 стр. 7 р.т. Притяжательные местоимения
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич. высказывание с опорой на пример, рписывают тематическую картинку, правильно употребляют в речи притяжательный падеж
лексика:
mine, yours,his, hers, its, ours, theirs
чтение:
изучающее чтение – запись в тематический клуб
устная речь:
ответы на поставленные вопросы
письмо:
заполнение анкеты
уважение к обычаям и культуре страны изучаемого языка регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить диалогическое контекстное высказывание контроль говорения Упр. 3 стр. 11 уч. Упр. 1 стр. 8 р.т. Моя страна овладевают ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
пишут с опорой на образец о совей Родине
чтение:
изучающее чтение – рассказ о Чили
устная речь:
описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста
письмо:
рассказ о совей Родине знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры регулятивные:
развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью контроль чтения Упр. 4 стр. 13 уч. Упр. 4 стр. 9 р.т. Великобритания овладевают ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
пишут с опорой на образец о Соединенном Королевстве чтение:
изучающее чтение – рассказ о Чили
устная речь:
описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста
письмо:
рассказ о Великобритании освоение национальных ценностей, традиций, культуры страны изучаемого языка регулятивные:
развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Контроль говорения Упр. 1 стр. 13 уч. Семьи в России Ведут диалог-расспрос о семье, воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя и одноклассников, произносят и различают на слух звуки [e], [a] устная речь:
диалог с опорой на образец;
чтение:
поисковое чтение с целью извлечения заданной информации
аудирование:
упр. 4 уважение к семейным ценностям, традициям и обычаям других людей регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить диалогическое контекстное высказывание Упр. 1, 2, 3 стр. 9 р.т. Приветствия
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения чтение:
ознакомительное, изучающее – приветствия
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения a, th уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству регулятивные:
овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание контроль говорения Упр. 2, 3 стр. 8 р.т. Земля
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание плаката,
представл. монол. высказ.,
лексика:
the Earth, population, surface, diameter, ocean
чтение:
изучающее – текст-описание Земли
аудирование:
упр.2
устная речь:
рассказ о Земле (пересказ)
письмо:
правописание глаголов основы социально-критического мышления, умение ориентироваться в географической карте, подробные знания от планете Земля регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности контроль чтения Монолог по теме6 Земля Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 11. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Кто есть кто» осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 12. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 5, 9 стр. 10 р.т. МОДУЛЬ 2. Here we are (Вот и мы)
13. Счастливое время. Предлоги места
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глагол предлоги места
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание лексика:
дни недели
грамматика:
предлоги места, порядковые числительные
чтение:
прогнозирование содержания текста аудирование:
называем время
устная речь:
обменяться мнениями на основе поставленных вопросов
письмо:
письмо-приглашение освоение лексики, передающей время, знакомство с праздничными традициями страны изучаемого языка регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать практикум Написать приглашение на вечеринку 14. У меня дома. Артикли a/an, some/any
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи предлоги места, местоимения some/ any?
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют список мебели,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,
отрабатывают правила чтения лексика:
scarf,skateboard, trainers, International words
грамматика:
мн.ч.сущ.
this-these, that-those
чтение:
поисковое, ознакомительное чтение-диалог: подарки ко ДР
аудирование:
упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9
письмо:
список подарков ко ДР упр.10
устная речь:
диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3
фонетика:
правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6 устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач проверка дом.зад.
Правило наизусть, упр. 1 стр. 11 р.т. 15. По соседству. Мой микрорайон
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное написание имен сущ.,
лексика:
baker’s, greengrocer’s, newsagent’s, chemist’s
чтение:
поисковое – предполагают содержание текста по заголовку
аудирование:
упр.2
письмо:
описание микрорайона, в котором ты живешь
устная речь:
предположение содержания текста потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать словарн.дикт. Упр. 2, 3 стр. 11 р.т. 16. Знаменитые улицы
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
собирают информацию о знаменитых улицах своего города,
представляют монологич.высказ.,
лексика:
boulevard. Avenue, fashionable
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст об улицах Великобр.
письмо:
рассказ о знаменитых улицах России
устная речь:
рассказ на основе прочитанного уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером контроль говорения Упр. 4, 5 стр. 18 уч. 17. Дачи
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют рассказ по заданному плану,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан. чтение:
изучающее – диалог
письмо:
рассказ для журнала о своем крае
устная речь:
описание, сообщение на основе плана освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, любовь к природе, семейным ценностям регулятивные:
планировать пути достижения целей
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать контроль чтения Упр. 4 стр. 20 уч. 18. Заявки на обслуживание
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения лексика:
How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.
чтение:
изучающее – диалог
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения u готовность к равноправному сотрудничеству регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия контроль говорения Упр. 3 стр. 21 уч. 19. Выполнение плана-чертежа в масштабе
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают содержание чертежа,
представл. монол. высказ. лексика:
relationship, scale
чтение:
изучающее –
план-чертеж
устная речь:
представить классу описание своей комнаты на основе чертежа Межпредметная деятельность регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию Упр. 2 стр. 23 уч. 20. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 2, 3 стр. 15 р.т. 21. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Вот и мы» осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 22. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 4, 9 стр. 16 р.т. МОДУЛЬ 3. Getting around (Поехали)
23. Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи повелительное наклонение,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монолог,
описывают свою дорогу до школы,
отрабатывают правила чтения лексика: parking zone, traffic lights, pedestrian, zebra crossing, traffic sign, traffic warden
грамматика:
повелит. наклонение
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание
аудирование:
упр.1
устная речь:
описание дома по плану на основе прочит.
письмо:
текст-описание своего дома
фонетика:
чтение –th в порядковых числит. Уважение к общепринятым правилам, оптимизм в восприятии мира регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Практикум Правило наизусть, слова наизусть 24. В движении. Модальный глагол can
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи местоимения,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
ride, fly, sail, drive,
грамматика:
модальный глагол can
чтение:
ознакомительное-поисковое чтение – поиск заданной информации
аудирование:
упр. 4
устная речь:
диалог с инструктором по вождению основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения практикум Упр. 5 стр. 29 уч. 25. С ветерком
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,
составляют монолог на основе прочитанного,
представляют известную личность лексика:
повторение
грамматика:
повторение
чтение:
изучающее чтение – описание комнаты
аудирование:
упр.1
устная речь:
рассказ об известном спортсмене комнате
письмо:
написание короткой статьи об известном спортсмене своей страны потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов
регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности словарн.дикт. Упр. 4 стр. 30 уч. 26. Виды транспорта в Лондоне
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологич.высказ.,
повествуют о видах транспорта в России
лексика:
underground, double-decker bus, black cab, tube
чтение:
прогнозирование содержания текста по картинке, просмотровое, поисковое чтение –виды транспорта Великобритании
аудирование:
упр.1
устная речь:
рассказ о видах российского транспорта
письмо:
составление списка правил дорожного движения в России
уважение к истории и правилам страны изучаемого языка регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание контроль говорения Упр. 1 стр. 18 р.т. 27. Метро читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют заметку для журнала
чтение:
изучающее чтение – статья
устная речь:
описание, сообщение на основе прочитанного,
письмо:
текст-описание российского метро для журнала уважение к истории и правилам страны изучаемого языка регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью контроль чтения Эссе: Что я думаю о транспорте России? 28. Как пройти…?
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
отрабатывают правила чтения лексика:
how can I get to…? Cross, go up, go down,is it far? Take the first turning, area, could you tell mt the way to…?
чтение:
изучающее – диалоги
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения arуважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание контроль говорения Упр. 4 стр. 32 уч. 29. Что означает красный цвет?
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл. монол. Высказывание с опорой на картинки,
лексика:
повторение
чтение:
изучающее
устная речь:
описание по картинке
письмо:
презентация одного из цветов на основе прочитанного текста уважение к индивидуальным предпочтениям в искусстве и дизайне регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности контроль чтения Упр. 6 стр. 33 уч. 30. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 2, 3 стр. 21 р.т. 31. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «Поехали» осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 32. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 5, 6 стр. 22 р.т. МОДУЛЬ 4. Day after day (День за днем)
33. День и ночь – сутки прочь. Настоящее простое
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи настоящее простое время,
прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
составляют режим дня лексика: daily routine, brush teeth,
грамматика: настоящее простое время
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение
аудирование:упр.7
устная речь:
диалог-расспрос о режиме дня одноклассника
письмо:
описывают свой режим дня знание общепринятых правил и норм регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать практикум Упр. 5 стр. 37 уч. упр. 2 стр. 23 р.т. 34. Как насчёт… Настоящее простое (утвердительная, отрицательная, вопросительная формы)
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи утвердительную, отрицательную и вопросительную формы настоящего простого времени.,читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют текст-описание внешности,
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
TV programmesграмматика:
утвердительная, отрицательна, вопросительная формы настоящего простого времени
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице
аудирование:
упр. 1 выборочное понимание задан.информ. письмо:
вопросы для одноклассников
устная речь:
запрос и сообщение информации основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между своей страной и страной изучаемого языка регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач проверка дом.зад.
Упр. 6, 7 стр. 38 уч. 35. Мой любимый день
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
написание резюме о св.кумире,
начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонологлексика:
perfect
чтение:
ознакомит, просмотровое
аудирование:
упр.2,5
письмо:
краткая статья в школьный журнал о лучшем дне недели
устная речь:
диалог-обсуждение о лучшем дне недели уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать словарн.дикт. Упр. 5 стр. 40 уч. Упр. 3 стр. 25 р.т. 36. Жизнь подростков в Великобритании
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер,
представляют монологич.высказ.,
лексика:
повторение
чтение:
просмотровое, поисковое – определение жанровой принадлежности
письмо:
описать жизнь российских подростков
устная речь:
сообщение о досуге английских поростков на основе прочитанного позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером контроль говорения Упр. 4 стр. 41 уч. 37. Привет
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан. чтение:
изучающее
устная речь:
диалог-обсуждение, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
регулятивные:
планировать пути достижения целей
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать контроль чтения Упр. 4 стр. 42 уч. 38. Назначение и отмена встречи
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,
отработка правил чтения чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение
аудирование:
упр.2
устная речь:
диалог
фонетика:
правила чтения ee,ea уважение к другим людям, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия контроль говорения Упр. 3 стр. 26 р.т. 39. Вычерчиваем числа
Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и понимают содержание,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут стихотворение о своей семье по образцу,
представл. монол. высказ.
лексика:
the line graph, the bar graph, the pie graph
чтение:
прогнозирование содержания c опорой на картинки
аудирование:
упр.2
устная речь:
высказывание-характеристика на основе сравнения знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России регулятивные:
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию контроль чтения Упр. 7 стр. 43 уч. 40. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 3, 4 стр. 27 р.т. 41. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по теме: «День за днем» осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 42. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 5, 6 стр. 28 р.т. МОДУЛЬ 5. Feasts (Праздники)
43. Время праздников. Настоящее продолженное
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают аутентичные тексты
лексика: decoration, dusting, making preparation
чтение:
изучающее
грамматика:
настоящее продолженное время
признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к праздникам регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание практикум Упр. 2, 3 стр. 29 р.т. 44. Отпразднуем! Настоящее продолженное (отрицательная и вопросительная формы)
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи глаголы в наст.продолженном времени,
предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
celebrations
грамматика:
настоящее продолженное время (отриц.и вопр.)
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее
письмо:
описание картинки, где люди отмечают праздник
устная речь:
диалог-расспрос, обмен мнениями устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач проверка дом.зад.
Упр. 7 стр. 49 45. Особые дни
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильное употребление глаголов,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
повторение
грамматика:
настоящее продолженное время
чтение:
изучающее
аудирование:
упр.1
письмо:
сообщение об особом дне в твоей жизни
устная речь:
диалог-расспрос об особых днях в жизни твоих одноклассников эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других регулятивные:
основы саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
давать определение понятиям
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать словарн.дикт. Упр. 4 стр. 50 уч. упр. 2 стр. 31 р.т. 46. Шотландские игры
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог
лексика:
meeting, take part, marching bands, hold onto a rope, tree trunk, upright, sell out
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое аудирование:
упр.3
письмо:
описание-резюме шотландских игр
устная речь:
диалог-расспрос на основе прочитанногоУважение к спортивным и досуговым предпочтениям людей стран изучаемого языка регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером контроль говорения Упр. 6 стр. 51 уч. 47. Белые ночи
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют статью для журнала,
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан. чтение:
изучающее – статья
письмо:
текст-статья для журнала о Санкт-Петербурге
устная речь:
сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать контроль чтения Пересказ текста стр. 48. Как заказать цветы употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения лексика:
ordering flowers
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое
аудирование:
упр.3, 5
устная речь:
диалог-расспрос
фонетика:
правила чтения oo, ea, I, o a готовность к взаимодействию в социуме регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи контроль говорения Упр. 4 стр. 52 уч. 49. В Зазеркалье Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,
представл. монологические высказ.на основе прочитанного лексика:
повторение
чтение:
изучающее
письмо:
список имен родственников и дат их рождения
устная речь:
сообщение на основе написанногопризнание семейных уз, ценности других людей, оптимизм в восприятии мира регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию контроль чтения Упр. 4 стр. 53 уч. 50. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 2, 4 стр. 33 р.т. 51. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 52. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 5, 9 стр. 34 р.т. МОДУЛЬ 6. Leisure activities (На досуге)
53. Свободное время. Вводные предложения овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи наречия и предлоги времени,
прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст о распорядке дня лексика: activities
грамматика:
составные существительные, вводные предложения
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о свободном времяпрепровождении
устная речь:
диалог-интервью на основе прочитанного
письмо:
сообщение о предпочтениях твоих одноклассников оптимизм в восприятии мира,
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизациярегулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
проводить опрос под руководством учителя
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения Практикум Упр. 2, 3 стр. 35 р.т. 54. Настоящее простое/ Настоящее продолженное овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время и настоящее простое время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию лексика:
games
грамматика:
настоящее продолженное время, настоящее простое
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог досуге
аудирование:
упр.2,9
устная речь:
диалог «Субботний вечер дома»
письмо:
связный текст-описание предпочтений одноклассников основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения проверка дом.зад.
Упр. 2, 3 стр. 36 р.т. 55. Скоротаем время
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог о занятиях членов семьи,
составляют электронное письмо
лексика:
повторение
чтение:
ознакомительное, поисковое чтение аудирование:
упр,2
устная речь:
передача содержания услышанного
письмо:
нарисовать и подписать настольную игру потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение к чужим предпочтениям
регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности словарн.дикт. Упр. 3 стр. 60 уч. 56. Настольные игры употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич.высказ.,
лексика:
board games
чтение:
прогнозирование содержание текста, поисковое
устная речь:
сообщение на осн.прочит.
письмо:
связный текст о настольных играх уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и своей страны регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание контроль говорения Упр. 2 стр. 37 р.т. 57. Свободное время читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
чтение:
изучающее чтение
устная речь:
сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
освоение национальных традиций, культуры;
позитивная моральная самооценка и моральные чувства
регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия контроль чтения Упр. 5 стр. 61 уч. 58. Покупка подарка
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
лексика:
buying a present
чтение:
поисковое с целью извлечения требуемой информации
аудирование:
упр.2
фонетика:
правила чтения or, ar, al уважение к личности и её предпочтениям, доброжелательное отношение к окружающим, умение вести себя в социуме регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия контроль говорения Упр. 1, 4 стр. 38 р.т. 59. Кукольный театр
читают и полностью понимают содержание текста,
выполняют задания по прочитанному лексика:
glove puppets, marionette
чтение:
ознакомительное и поисковое
письмо:
изготовление марионетки из носка устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности контроль чтения Упр. 4 стр. 63 уч. 60. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 2, 3, 4 стр. 39 р.т. 61. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи: «На досуге» осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 62. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 5, 6, 7 стр. 40 р.т. МОДУЛЬ 7. Now @ Then (Вчера, сегодня, завтра)
63. В прошлом. Прошедшее простое (правильные глаголы) овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, берут интервью у жителя города призраков лексика: describing places
грамматика:
прошедшее простое время
чтение:
ознакомительно-поисковое чтение
аудирование:
упр. 6
устная речь:
сообщение на основе прочитанного письмо:
интернет-сообщение о своем городе 100 лет назад уважение к истории совего родного города
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Практикум Упр. 3 стр. 66 уч. пересказ 64. Дух Хэллоуина. Прошедшее простое (неправильные глаголы) овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,
описывают фотографию,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
feelings
грамматика:
прошедшее простое время
письмо:
статья в школьный журнал «Памятный день»
чтение:
изучающее чтение
аудирование:
упр. 2, 6
устная речь:
сообщение о памятном дне Уважение к праздникам и традициям страны изучаемого языка регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации проверка дом.зад.
Упр. 4 стр. 69 уч. 65. Они были первыми употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию лексика:
повторение
чтение:
изучающее чтение
письмо:
описать биографию одного из известных людей прошлого
уважение к всемирно известным людям регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности словарн.дикт. Упр. 4 стр. 43 р.т. 66. Стальной человек употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
представляют ассоциативные высказ., пересказ,
составляют текст для интернет-сайта о вымышленном герое лексика:
superhero, special powers
чтение:
прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение аудирование:
упр.2
устная речь:
ассоциативные высказывание на основе прочитанного
письмо:
связный текст для интернет-сайта о вымышленном герое уважение к интересам и менталитету людей страны изучаемого языка регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи контроль говорения Упр. 5 стр. 71 уч. 67. Слава читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,
описывают свой рисунок
чтение:
изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года
устная речь:
сообщение на основе прочитанногописьмо:
описание своего рисунка о любимом времени года умение строить жизненные планы регулятивные:
развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью контроль чтения Упр. 4 стр. 72 уч. 68. В бюро находок употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения лексика:
reporting lost property
чтение:
изучающее
аудирование:
упр.5
устная речь:
диалоги этикетного характера
умение строить жизненные планы с учётом предложенных условий;
умение взаимодействовать в социуме регулятивные:
овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей
познавательные:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
коммуникативные:
овладевать основы коммуникативной рефлексии контроль говорения Упр. 1 стр. 44 р.т. 69. Играя в прошлое употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,
прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,
представл. ассоциативные высказ.,
лексика:
повторение
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое
устная речь:
ассоциативные высказывания на основе прочитанного письмо:
опросить бабушек и дедушек о популярных игрушках в их детстве основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности контроль чтения Упр. 5 стр. 73 уч. 70. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 2 стр. 45 р.т. 71. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 72. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 8 стр. 46 р.т. МОДУЛЬ 8. Rules @ Regulations (Правила и инструкции)
73. Таковы правила. Модальные глаголы must/ mustn’t/ can’t
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют их в речи,
прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание,
составляют список правил лексика:
types of dwelling
грамматика:
модальные глаголы
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое
аудирование:
упр.2
устная речь:
сообщение на основе прочитанного
письмо:
список правил в школе знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать практикум Упр. 5, 7 стр. 77 уч. 74. А давай… Сравнения
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи неопред.мест.,
предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают,
лексика:
places in town
грамматика:
степени сравнения прилагательных
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о времяпрепровождении на вечер
аудирование:
упр.6 выборочное понимание заданной информ. письмо:
описание какого-либо мета в городе, где можно провести время
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач проверка дом.зад.
Упр. 3 стр. 47 р.т. 75. Правила и инструкции. Модальные глаголы have to/ don’t have to/ needn’t
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют, читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут статью о праздновании дня рождения в России,
представляют ассоциативные высказывания,
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
surprise, hesitation, introducing a remark
грамматика:
have to/ don’t have to, needn’t
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное –аудирование:
упр.1b
письмо:
перечень правил поведения в лагере
устная речь:
диалог между старостой лагеря и отдыхающим потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности регулятивные:
основам саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать словарн.дикт. Упр. 4, 8 стр. 79 уч. 76. Вершины мира
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста по заголовку,
собирают интернет-информацию о знаменитых зданиях в своей стране,
пересказывают текст на основе прочитанноголексика:
Empire State building
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее
письмо:
cбор информации в Интернете
устная речь:
связное высказывание на основе прочитанного уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером контроль говорения Упр. 3 стр. 48 р.т. 77. Московский зоопарк
читают и полностью понимают содержание текста,
составляют план пересказа, монолог.высказ.на осн.прочитан. чтение:
изучающее – москавский зоопарк
письмо:
описание любимого животного
устная речь:
пересказ Любовь к животным и природе в целом регулятивные:
планировать пути достижения целей
познавательные:
работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи контроль чтения Упр. 1 стр. 50 р.т. 78. Заказ театральных билетов употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения лексика:
booking theatre tickets
чтение:
изучающее
аудирование:
упр.1
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения ow, oa, o - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей контроль говорения Упр. 5 стр. 81 уч. 79. Чисто ли в твоем микрорайоне? употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают содержание анкеты,
описывают совй микрорайон одноклассникам лексика:
повторение
чтение:
ознакомительное и изучающее – анкета
письмо:
перечень правил поведения в микрорайоне по соблюдению чистоты
устная речь:
высказывания на основе анкеты знание основных принципов и правил отношения к окружающей среде; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в городе регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию контроль чтения Упр. 4 стр. 83 уч. 80. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 2, 3, 5 стр. 51 р.т. 81. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 82. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 6, 7 стр. 52 р.т. МОДУЛЬ 9. Food @ Refreshments (Еда и прохладительные напитки)
83. Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи артикли a/an – the,
правильно употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые местоимения,
прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут связный текст,
отрабатывают правила чтения
лексика: types of food/ drink
грамматика:
артикли a/an – the
чтение:
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое
аудирование:
упр.1, 5
устная речь:
диалог-рассуждение о британской кухне
письмо:
связный текст о любимом блюде y основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий регулятивные:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве практикум Упр. 5, 6 стр. 53 р.т. 84. Что в меню? Настоящее простое и настоящее продолженное времена
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи модальные глаголы,
предвосхищают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют афишу,
начинают, ведут и заканчивают диалог лексика:
tastes and dishes
грамматика:
настоящее простое и настоящее продолженное времена
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти
аудирование:
упр.10, выборочное понимание задан.информации
письмо:
сообщение как усовершенствовать ресторан
устная речь:
диалог-побуждение к действию по заданной ситуации устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач проверка дом.зад.
Упр. 11 стр. 89 уч. 85. Давай готовить. Модальный глагол have to
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,читают, извлекают информацию,
представляют монологическое высказывание лексика:
boil. Fry, stir, dice, mix, bake, add, melt, peel, pour
грамматика:
have to
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее
письмо:
написать рецепт национального блюда
устная речь:
сообщение по плану на основе прочитанного Уважение к кулинарным традициям англоговорящих стран и родной страны регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
давать определение понятиям
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать словарн.дикт. Упр. 5 стр. 90 уч. 86. Кафе и закусочные в Великобритании
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,
собирают в Интернете информацию о кафе и закусочных своего города,
пишут статью о них
лексика:
повторение
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – общепит в Британии
письмо:
связный текст ресторанах, кафе и закусочных своего города
устная речь:
сообщение на основе написанногоумение строить жизненные планы с учётом конкретных социальных и экономических условий;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером контроль говорения Упр. 3 стр. 91 уч. Упр. 1, 2 стр. 55 р.т. 87. Грибы
читают и полностью понимают содержание текста,
описывают наиболее вкусные рецепты,
представляют монолог. высказ.на осн.прочитан. чтение:
изучающее – о грибах в русской национальной кухне
письмо:
текст-статья для журнала о любимом блюде с грибами
устная речь:
обсуждение написанногоустойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, любовь к русской национальной кухне регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей контроль чтения Упр. 3 стр. 92 уч. 88. Заказ столика в ресторане употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
применяют правила чтения лексика:
booking a table at a restrauntчтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее
аудирование:
упр.1
устная речь:
диалоги этикетного характера
фонетика:
правила чтения u, a основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи контроль говорения Упр. 4 стр. 93 уч. 89. Кулинария Работа в группах/парах:
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и понимают текст, извлекают информацию,
составляют список блюд, которые ели вчера,
представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного лексика:
food technology
чтение:
ознакомительное, изучающее – о британской кухне
письмо:
список вчерашних блюд
устная речь:
высказывания, микродиалоги на основе прочитанного устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
коммуникативные:
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес контроль чтения Упр. 2, 3 стр. 56 р.т. 90. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. Упр. 1, 2, 3 стр. 57 р.т. 91. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 92. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. Упр. 5, 6, 9 стр. 58 р.т. МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)
93. Планы на каникулы. Конструкция to be going to do smthовладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют в модальный глагол can,
читают, извлекают информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
пишут рекламное объявление,
тренируют правила чтения лексика:
holiday activities
грамматика:
конструкция to be going to do…
чтение:
изучающее - рекламные буклеты путешествий
аудирование:
упр.8; с пониманием заданной информации
устная речь:
диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного
письмо:
рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России
фонетика:
правила чтения u, ou, oo уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали регулятивные:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
и выводы на основе аргументации
организовывать исследование с целью проверки гипотез;
 делать умозаключения
коммуникативные:
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) Практикум Упр. 10 стр. 97 уч. 94. Какая погода? Настоящее продолженное время в значении будущего времени овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно используют в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
описывают ситуацию лексика:
weather @ clothes
грамматика:
настоящее прошедшее время в значении будущего
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение аудирование:
упр.4
устная речь:
диалог –побуждение к совместному действию
письмо:
описание климата и погоды в разных городах основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи
познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми проверка дом.зад.
Упр. 4, 5 стр. 59 р.т. 95. Выходные с удовольствием. Союзы-связки овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и извлекают информацию,
ведут диалоги о том, что собираются делать в Шотландии,
лексика:
weekend activities
грамматика:
союзы-связки
чтение:
поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья
устная речь:
микродиалоги о планах в Шотландии
письмо:
составляют туристический буклет признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание основ здорового образа жизни ,потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты;
построению жизненных планов во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности словарн.дикт. Упр. 5 стр. 100 уч. 96. В Эдинбург на каникулы
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
представляют монологич.высказ.,
составляют настольную игру о достопримечательностях России лексика:
повторение
чтение:
поисковое и изучающее чтение – о достопримечательностях Эдинбурга
устная речь:
высказывания на осн.прочит.
письмо:
достопримечательности Москвы уважение к истории, культуры страны изучаемого языка;
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание контроль говорения Упр. 5 стр. 101 уч. 97. Сочи читают и полностью понимают содержание текста,
начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,
пишут рассказ о летнем отдыхе чтение:
изучающее чтение – текст о Сочи
устная речь:
обсуждение прочитанногописьмо:
рассказ о своем отдыхе на морском побережье позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе
отрицания
коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми контроль чтения Пересказ текста 98. Бронирование номера в гостинице
употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог,
тренируют правила чтения лексика:
booking a hotel room
чтение:
прогнозирование содержания, поисковое,
аудирование:
упр. 5
устная речь:
диалоги этикетного зхарактера
фонетика:
правила чтения o, ar умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им регулятивные:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия контроль говорения Упр. 4 стр. 102 уч. 99. Пляжи
Читают текст и извлекают заданную информацию,
представляют монологическое высказывание на основе прочит.,составляют комикс о походе чтение:
изучающее
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
высказывания на основе прочитанного
письмо:
комикс о походе экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании регулятивные:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
познавательные:
самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
коммуникативные:
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов контроль чтения Упр. 5 стр. 103 уч. Упр. 3 стр. 61 р.т. 100. Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.124 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» регулятивные:
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма Упр. 1, 4 стр. 62 р.т. 101. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом регулятивные:
развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие способы работы контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма повторение 102. Коррекция знаний и умений Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять самоконтроль и самокоррекциюконтроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. повторение Итого: 102 часа