Конспект урока обучения грамоте для 1 класса «Правописание слов с сочетанием чк, чн.»

Баратова Елена Аркадьевна,
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №655
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 1 класс ( ОНЗ)
Тема: « Правописание слов с сочетанием ЧК, ЧН.»

Цель: формировать у учащихся представление о правописании
сочетаний ЧК, ЧН.


Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел для всех звонок – начинается урок. Урок обучения грамоте
( чтение с письмом).
Я тетрадочку открою и как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою – ручку я вот так держу.
Сяду прямо , не согнусь, за работу я возьмусь.


II. Минутка чистописания.
Подготовка руки к письму.
Растираем в ладонях карандаш или ручку.

Посмотрите, на доске записаны буквы, но писать все мы их не будем, а только напишем те, которые выберем. Слайд 1
- Какие согласные буквы в русском языке из этих всех написанных, всегда мягкие? (ч,)

- Какая буква относится к парным по глухости и звонкости согласным? (К)

- Какая буква является сонорной ? (Н)

Правильно! Мы с вами выбрали 3 буквы: ч,к,н. Пропишем их.
Проверим просадку, положение тетради.
- Какие орфограммы можно составить из этих букв?
Правильно. Правописание слов с сочетанием ЧК,ЧН. Слайд 2
А также побываем в гостях у сказки. Муз. Сопровождение

Сказки - одна из самых замечательных выдумок человека и одно из самых больших украшений нашей жизни. Будь ты взрослый или ребёнок - у тебя всегда есть любимые сказки и любимые сказочные персонажи. А какая сказка без волшебства и какое волшебство без загадки? Слайд 3-4
- Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? Давайте запишем эти слова.


- Вы знаете, почему эту девочку назвали Дюймовочкой? Имя этой героини дала единица длины в английской системе мер – дюйм. Она равна 2,5 см. Вот какой миниатюрной была героиня сказки, легко помещавшаяся в скорлупе грецкого ореха.

- Что у вас получилось?


Запись вариантов ответов. РЕЧКА РЕЧЬКА


- Задание было одно? (Да.)
- А выполнили вы его как? (По-разному.)
- Почему так получилось? Что мы еще не знаем? (Как пишется сочетание ЧК.)
- Так какой возникает вопрос? (Нужно ли писать мягкий знак или нет?)

V. Поиск решения.

- Итак, внимательно посмотрите на слова.
- Как же правильно писать слова? Какие есть предположения?

Дети: Нужно писать ь ь не пишется

- Вы согласны с этим предположением? (да, нет)

- Как объяснить это предположение?
Дети: затрудняются ответить звук [ч’]- всегда мягкий и
дополнительно смягчать не надо

- Какой шипящий звук вам
встретился? ([ч’])

- Что вы знаете об этом звуке?
(всегда мягкий)

- Надо ли дополнительно
обозначать его мягкость?
(нет)

- Тогда какой вывод мы можем сделать, исходя из наших наблюдений?
(в сочетании ЧК мягкий знак не пишется)Слайд 5







VI. Закрепление.

Вспомним сказку, которую нам рассказывали, когда мы были совсем маленькими. Какие слова с сочетаниями ЧК,ЧН встретились в сказке? Давайте из них составим предложение. Слайд 6
Ряба, яичко , снесла курочка . Снесла курочка Ряба яичко.( Запись предложения).
Выделим сочетания ЧК, ЧН.


Слайд 7
А вот еще одна знакомая сказка. Как она называется? Кто вытянул репку? Прочитайте. Найдите слова с сочетаниями ЧК, ЧН. Запишем эти слова , выделим в них ЧК, ЧН.


ФИЗМИНУТКА Слайд 8

VII. Упражнение для развития письменной речи. Слайд 9


Шла лисичка по дорожке. Нашла скалочку. Постучалась в избу. Её впустили. Легла лисичка-сестричка на лавочку. Скалочку спрятала под печку.

- Обратите внимание на то, как пишутся сочетания ЧК, ЧН. Нужен ли ь? Нет, так как [ч] всегда мягкая.
На доске записаны вопросы:

1. Что нашла лисичка?

2. Где она легла спать?

3. Куда лисичка спрятала скалочку?

В тетради дети записывают:
Нашла лисичка скалочку. Легла лисичка-сестричка на лавочку. Скалочку спрятала под печку. Выделите сочетания ЧК, ЧН.

VIII. Работа над правильным произношением слов. Слайд 10

Учитель. Очень часто слова конечно, нарочно, скучно люди произносят с чн, хотя правильное произношение этих слов с шн. Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений.

Дети читают стихотворение вместе с учителем.



Я, конечно, не нарочно

Затолкал кота в буфет.

И, конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил.

И уж вовсе не нарочно

На ковер кисель пролил

Просто было очень скучно

Но теперь-то я послушный!

IX. Итог урока.

- Над чем сегодня работали? (над вопросом нужно ли писать ь или нет в сочетаниях ЧК, ЧН)
- Что нового узнали? (как пишутся сочетания ЧК, ЧН и почему)-
- Какое открытие для себя сделали?
Продолжите любое из предложений. Слайд 13
- Встаньте , пожалуйста, те, кто запомнил, как пишутся сочетания ЧК,ЧН.
МОЛОДЦЫ!!! Спасибо за работу!!! Слайд 14