“?ылыми-техникалы? революция ж?не д?ниеж?зілік шаруашылы?ты? дамуы та?ырыбында презентация

Тақырыбы:“Ғылыми-техникалық революция және дүниежүзілік шаруашылықтың дамуы”.(10-сынып)Аханова Ж.Ж. №20 орта мектептің география пәні мұғалімі Кіріспе бөлімі Ынтымақтастық атмосферасын қалыптасьыру Психологиялық ахуал Бір-бірінің бойындағы жақсы қасиеттерді айтты, көңіл-күйлерін бес саусақ арқылы білдірді 1-4 дейін санап оқушылар шағын топқа бөліндіТопқа бөліну
Негізі бөлімБілуҮй тапсырмасын“Стикердегі сұрақтар” әдісі арқылы өтеді. Сынып бөлмесінде әр жерде сұрақтары бар стикерлер ілінеді. Сұрақтар үй жұмысы бойынша алдын-ала дайындалған. Әр тыңдаушы жауап парағына осы стикердегі сұрақтарға жауап береді.ТүсінуДиалог құрылды. Жұптық жұмыс жүргізілді, кітаппен жұмыс, алған білімдерін жинақтады, өз ойларын білдірді, пікір алмасады.ҚолдануТүсінуМентальді карта арқылы жұмыс жүргізеді. Анықтайды, ерекшеліктерін жазады, алған білімдерін қолданады, қорытынды шығарады. Тұсаукесерлерін қорғайды. Қорытынды шығарады, анықтама берейді. Тақырып бойынша түйінді сөздерді анықтады. “Сұрақты ұстап ал” әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бойында көшбасшылық қалыптасады.Картамен жұмыс атқару. “Стикердегі сұрақтар” Сынып бөлмесінде әр жерде сұрақтары бар стикерлер ілінеді. Сұрақтар үй жұмысы бойынша алдын-ала дайындалған. Әр тыңдаушы жауап парағына осы стикердегі сұрақтарға жауап береді. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Жауап парағы 1.2.3.4.5.6.7. “Стикердегі сұрақтар” (білу)Дүниежүзілік шаруашылық дегеніміз не? Дүниежүзілік шаруашылық дамуының басты даму кезеңдерін және оларға тән белгілер қандай? Дүниежүзілік шаруашылықтың ерекшеліктері мен даму бағыттары қандай?Халықаралық георафиялық еңбек бөлінісі деп ...Дамыған индустриялық елдер мен дамушы елдердің халықаралық мамандануы айырмашылық жасай ма? Себебі? Сыныпта сөйлеу қаншалықты қолданса, оқушылардың оқуына оның соншалықты әсер етеді. Барнс (1971ж) Мұғалім мен оқушы арасында диалог құрылады. Мәтінді оқиды. Жұптық жұмыс жүргізеді (пікір алмасады), өз ойларын жазып талқылайды. Мәліметтерді жинақтайды, өз ойларын білдіреді, пікір алмасады. Топтық жұмыс жүргізеді. Әр терминге жауаптарын беріп түсіндіреді. Постермен жұмыс жүргізеді. (Түсіну) “Ментальді картамен жұмыс”.(Қолдану)ҒТР-дың басты белгілеріҒТР-дың құрамдас бөліктері “Сұрақты ұстап ал”.(Түсіну) Мұғалім сұрақ қойған кезде жұмсақ ойыншықты лақтырады. Тыңдаушы жауап беру керек, егер тыңдаушы жауапты білмеген жағдайда сұрақты басқа оқушыға лақтыруына мүмкіндік береді. Сонымен қатар, бұл тапсырманы командамен шешуге де болады. Мұғалім кезек-кезекпен ойыншықты әр командаға лақтырады. Егер де ойыншықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, ойыншықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де ойыншық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.( Жаңа тақырып және карта бойынша сұрақтар мен тапсырмалар беріледі). Бағалау(Топбасшылар бағалайды)Аты-жөні ....................Аты-жөні ....................Аты-жөні ....................Аты-жөні ....................«Стикердегі сұрақтар» әдісі«Көршіне әңгімелеп бер» Ментальді картамен жұмыс «Сұрақты ұстап ал»Қорытынды баға Топбасшысы бағалайды: Кері байланысБағдаршам Үй жұмысы Параграфты оқу. 4* тапсырманы орындау. (142 бет) Назарларыңызға рахмет!