РКалендарно-тематическое планирование по математике в 5 классе по новым ФГОС

Календарно-тематическое планирование по математике по учебнику И.И.Зубаревой, А.Г. Мордковича
5 а класс Издательство Мнемозина, 2014г.

№урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Вид деятельности обучающихся
Содержание урока
Планируемый результат и уровень усвоения
Примечание







предметные умения
метапредметные универсальные учебные действия



Глава 1. Натуральные числа. (51ч)
Основная цель:
- формирование представлений о целостности и непрерывности начального курса математики; о десятичной системе исчисления, о координатном луче, об уравнениях; о прямой, отрезке, ломаной, луче, прямоугольнике;
- овладение умением сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи; упрощать буквенные выражения; выполнять вычисления с многозначными числами; решать уравнения;
- развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики

1
01.09
Десятичная система счисления
1
Урок ознакомления с новым материалом
Место математики в истории цивилизации и в нашей жизни. Арабские и римские цифры. История их появления
Формирование представлений учащихся о математике как о методе познания действительности
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты


2
04.09
Запись чисел арабскими и римскими цифрами.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Чем отличается цифра от числа, класс от разряда? Значение цифры ноль для позиционной системы записи чисел
Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль с помощью арабских цифр и в простейших случаях с помощью римских цифр



3
04.09
Чтение и запись
натуральных чисел.




1
Комбинированный урок
Как сравнить два натуральных числа? Как записать наибольшее (наименьшее) число?
Научиться называть предшествующее, последующее число, числа, расположенные между двумя данными натуральными числами



4

Десятичная система счисления. Введение в проектную деятельность.
1
Урок решения практических, проектных задач.
Римские цифры, разрядные слагаемые, позиционный способ записи числа, десятичная система счисления
Уметь прочитать число, записанное разными способами, и переводить из одной записи в другую;
воспринимать устную речь, проводить информационно смысловой анализ текста и лекции;
приводить и разбирать примеры



5
05.09
Числовые и буквенные выражения
1
Урок
изучения
нового
Что называется числовым (буквенным) выражением? Как найти значение числового выражения?
Научиться различать числовые и буквенные выражения, находить значения числовых выражений
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.


6
06.09
Решение задач с помощью числового (буквенного) выражения
1
Урок-практикум
Как решать задачи с помощью числового (буквенного) выражения?
Научиться составлять числовое (буквенное) выражение по тексту задачи, объяснять смысл данного выражения, опираясь на текст задачи



7
07.09
Числовые и буквенные выражения
1
Урок закрепления знаний
Что мы узнали о числовых и буквенных выражениях?
Знать определение буквенного выражения. Уметь выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения.













8
10.09
Язык геометрических рисунков
1
Урок ознакомления с новым материалом
Что такое геометрия? Как обозначаются точки, отрезки и прямые на чертежах?
Научиться правильно обозначать точки, отрезки, прямые на чертежах.
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


9
11.09
Язык геометрических рисунков
1
Урок освоения новых знаний
Как могут располагаться точки относительно данной прямой (данного отрезка)?
Научиться выполнять геометрические рисунки по описанию



10
12.09
Язык геометрических рисунков
1
Урок закрепления знаний
Какие геометрические фигуры вы знаете? Как могут располагаться прямая и отрезок, две прямые?
Научиться различать прямые, отрезки, треугольники, прямоугольники на чертежах и описывать варианты взаимного расположения прямых и отрезков



11
13.09
Прямая. Отрезок. Луч
Введение в проектно-исследовательскую деятельность.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Сколько можно провести отрезков, соединяющих две точки? Сколько прямых можно провести через две данные точки?
Научиться правильно обозначать, называть прямые, отрезки, лучи на чертежах; находить и обозначать точки их пересечения (если таковые имеются)
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов


12
14.09
Решение задач по теме «Прямая. Отрезок. Луч»
1
Урок закрепления знаний
Что называется отрезком, лучом? Чем изображение отрезка отличается от изображения прямой?
Научиться делать рисунки по описанию взаимного расположения отрезков, лучей и прямых



13
17.09
Сравнение отрезков. Длина отрезка
1
Урок ознакомления с новым материалом
Какие отрезки называются равными? Что можно сказать, о длинах равных отрезков? Как обозначаются равные отрезки на чертежах?
Ввести определение равных отрезков, соотношение длин равных отрезков, обозначение равных отрезков на чертежах.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:
владеть общим приемом решения учебных задач.


14
18.09
Сравнение отрезков. Длина отрезка
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Какие единицы длины вы знаете? Как найти длину всего отрезка, если известны длины двух его частей?
Научиться переводить одни единицы измерения длины в другие, записывать числовые и буквенные выражения для нахождения длины всего отрезка, если известны длины его частей



15
19.09
Ломаная
1
Урок освоения новых знаний
Что такое ломаная? Из каких фигур состоит ломаная? Какая ломаная называется замкнутой, незамкнутой, самопересекающейся?
Научиться различать понятия линии, отрезка, ломаной; правильно обозначать и называть ломаную, находить длину данной ломаной
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


16
20.09
Защита проектов по теме: «Ломаная. Длина ломаной.»
1
Урок решения практических, проектных задач
Как найти длину ломаной? Как составить выражение для нахождения длины ломаной?
Научиться различать замкнутые, незамкнутые, самопересекающиеся ломаные; строить указанные ломаные по описанию. Составлять числовое или буквенное выражение для нахождения длины ломаной



17
24.09
Координатный луч
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Какой луч называется координатным лучом? Как правильно выбрать единичный отрезок?
Иметь представление о координатном луче, о начале отсчета, о единичном отрезке.
Уметь: изображать на координатном луче числа, заданные координатами; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



18

24.09
Координатный луч
1
Практическая работа.
Что нового мы узнали о сравнении натуральных чисел, координатном луче и координатах?















19
26.09

Контрольная работа № 1 по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
Проверка знаний учащихся по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию -выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Заменена на самостоятельную работу.

20
27.09
Округление натуральных чисел
1
Урок ознакомления с новым материалом
Какие числа называются круглыми? В каких случаях цифра разряда, до которого производится округление, не меняется? В каких случаях эта цифра меняется и каким образом?
Вывести правило округления натуральных чисел и научиться применять его в практической деятельности
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


21
28.09
Округление натуральных чисел
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как производится округление натуральных чисел? Где применяется округление натуральных чисел?
Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Округление натуральных чисел»













22
01.10
Прикидка результата действия
1
Урок
изучения
нового материала.
Что называется прикидкой результатов действий? Как определить старший разряд суммы, разности, произведения, частного двух чисел?
Научиться осуществлять прикидку результата действия при изменении одного из компонентов в несколько раз.
Научиться применять прикидку результата действия при решении текстовых задач.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


23
02.10
Прикидка результата действия. Решение задач.
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Как изменится результат действия при изменении одного из его компонентов в несколько раз? Как осуществляется прикидка результата в этом случае?




24
03.10
Прикидка результата действия
1
Урок закрепления знаний
В каких ситуациях прикидка результата действия позволяет решить проблему без трудоемких вычислений? Математический диктант с последующей взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях




25
05.10
Вычисления с многозначными числами. Введение в проектно-исследовательскую деятельность.
1
Урок освоения новых знаний
Как складывать (вычитать) многозначные числа?
Как выполнять умножение многозначных чисел? Как применяется умножение при решении задач?
Как выполняется деление в столбик? Как не пропустить ноль при делении?
Вспомнить алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи


26
08.10
Вычисления с многозначными числами. Решение задач.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Вспомнить алгоритм умножения многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач



27
08.10
Умножение многозначных чисел
1
Урок закрепления знаний

Вспомнить алгоритм деления многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач



28
09.10
Деление многозначных чисел
1
Урок закрепления знаний





29
10.10
Защита проектов по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»
.
1
Урок- защита проектов.
Обобщить знания и умения учащихся по теме «Вычисления с многозначными числами»
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Вычисления с многозначными числами»



30
11.10

Контрольная работа №2 по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
Проверка знаний учащихся по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


31
12.10
Прямоугольник
1
Урок ознакомления с новым материалом
Как найти периметр, площадь прямоугольника? Какие единицы измерения площадей вы знаете?
Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения площади фигур, составленных из двух или нескольких прямоугольников
Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


32
15.10
Решение задач по теме «Прямоугольник».
Введение в проектно-исследовательскую деятельность.








1
Урок решения практических, проектных задач
Какие фигуры называются равными? Равны ли два прямоугольника, если их площади равны?
Научиться различать равные фигуры и равновеликие (имеющие равную плошадь) фигуры, научиться приводить соответствующие примеры и контрпримеры



33

Прямоугольник. Защита проектов.
1
Урок-защита проектов.
Прямоугольник, периметр, диагональ, площадь прямоугольника, площадь фигуры, единицы длины, равные фигуры, наложение фигур
Уметь находить площадь прямоугольника и треугольника; определять равные фигуры наложением;
добывать информацию



34
15.10
Формулы
1
Урок
изучения
нового
Что называется формулой? С какими формулами мы сталкивались на уроках математики?
Научиться записывать формулы площади и периметра прямоугольника, формулу пути и применять их при решении задач
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


35
16.10
Решение задач с помощью формул.
1
Урок закрепления знаний
Как найти скорость из формулы пути? Как найти сторону прямоугольника
из формулы его площади?
Научиться составлять формулы по тексту задачи и находить неизвестные компоненты из формул



36
18.10
Законы арифметических действий
1
Урок
изучения
нового
Какие законы арифметических действий мы знаем? Как записать с помощью формул законы арифметических действий?
Научиться записывать законы математических действий с помощью формул и давать словесную формулировку закона
Коммуникативные:

развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Познаватыьные:
уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов












37
19.10
Законы арифметических действий
1
Урок-практикум
Как применяются законы арифметических действий для упрощения вычислений?
Научиться применять законы математических действий при решении примеров и задач



38

Законы арифметических действий.
1
Коррекционный урок
Переместительные законы сложения и умножения, сочетательные законы сложения и умножения, распределительный закон
Уметь применять законы арифметических действий;
отражать в письменной форме свои решения



39
22.10
Уравнения
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Что называется уравнением? Что значит решить уравнение?
Что называется уравнением? Что значит решить уравнение?
Овладеть приемами решения уравнений вида а х - Ь; а
· х = Ь\ а:х = b
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


40
22.10
Уравнения. Введение в проектно-исследовательскую деятельность.

1
Урок решения проектных задач.

Совершенствовать навыки решения уравнений вида а
· х = Ь; а х = Ь; а:х = 6 и сводящиеся к ним



41
24.10
Упрощение выражений.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Что такое коэффициент? Как, используя распределительный закон, упрощать выражения
Научиться определять коэффициент в выражениях, упрощать буквенные выражения с применением распределительного закона
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий


42
25.10
Упрощение выражений
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Как вынести общий множитель за скобки? Какой закон арифметических действий при этом применяется?
Научиться выносить общий множитель за скобки, применяя распределительный закон умножения



43
26.10
Упрощение выражений
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как применяется упрощение выражений при нахождении значения буквенного выражения, решения уравнений?
Научиться применять упрощение выражений для нахождения значения буквенного выражения, при решении уравнений



44
05.11
Преобразование выражений. Защита проектов.
1
Урок – защита проектов.
Уметь упрощать выражения, применяя законы арифметических действий.
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Упрощение выражений»



45
06.11
Математический язык
1
Урок
изучения
нового
Какими математическими символами можно заменить слова сумма, разность, произведение, частное'!
Научиться записывать числовые выражения по их словесной формулировке, называть компоненты в выражениях
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов


46
07.11
Математический язык. Решение задач.
1
Урок закрепления знаний
Как составить выражение по тексту задачи?
Развивать умения извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового или буквенного выражения



47
08.11
Математическая модель
1
Комбинированный урок
Что мы узнали о выражениях, их упрощении и применении?
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Выражения»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания


48
09.11
Защита проектов по теме: Математическая модель.
1
Урок-защита проектов
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Уравнения, упрощение выражений»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач и проектных задач



49

Подготовка к контрольной работе.
1
Урок-практикум


Познавательные УУД: фор-мировать умение создавать мо-дели для решения задач
Регулятивные УУД: формиро-вать умение преобразовывать практическую задачу в позна-вательную.
Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения







50
12.11
Контрольная работа№3 по теме «Уравнения, упрощение выражений».
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний.
Проверка знаний учащихся по теме «Уравнения, упрощение выражений»
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения ,навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


51




12.11
Урок – сказка по теме: «Натуральные числа
1
Урок – сказка по теме «Натуральные числа»
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Натуральные числа»
Закрепить умение решать уравнения и задачи с натуральными числами; развивать смекалку и логическое мышление, воспитывать дружеские отношения друг к другу, умение работать в группах.



Глава 2. Обыкновенные дроби (42ч)
Основная цель:
- формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных и неправильных дробях, смешанных числах; о круге и окружности, их радиусах и диаметрах;
- овладение умением отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; навыками деления с остатком, применения основного свойства дроби


52
13.11
Деление с остатком
1
Урок изучения нового материала.
Как связаны между собой компоненты деления с остатком? Как найти остаток от деления суммы (разности) двух чисел, если известны остатки от деления каждого числа?
Как применяется деление с остатком при решении задач? Формировать навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: владеть обшим приемом решения учебных задач


53
14.11
Решение задач с использованием деления с остатком.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков





54
15.11
Решение упражнений по теме «Деление с остатком»
1
Урок-практикум.
Как применяется деление с остатком при решении задач?




55
16.11
Обыкновенные дроби. Введение в проектную деятельность.
1
Урок
изучения
нового
Как можно получить дробь? Как сравнить дроби с одинаковыми числителями (знаменателями)?
Научиться записывать частное в виде дроби.
правильно читать и записывать обыкновенные дроби, называть их числитель и знаменатель
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям


56
19.11
Обыкновенные дроби
1
Урок закрепления знаний






57
19.11
Обыкновенные дроби
1
Урок-практикум





58
20.11
Отыскание части от целого и целого по его части
1
Урок ознакомления с новым материалом
Как найти часть от целого? Как найти целое по его части?
Вывести алгоритм нахождения части от целого и научиться применять его при решении задач
Вывести алгоритм нахождения целого по его части и научиться применять его при решении задач Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


59
21.11
Решение задач на отыскание части от целого.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Часть от целого, целое по его части, решение задач на нахождение части от целого и целого по его части




60
22.11
Решение задач на нахождение целого по его части.
1
Практическая работа





61
26.11
Основное
свойство
дроби
1
Урок освоения новых знаний
В чем заключается основное свойство дроби? Что значит сократить дробь
В чем состоит алгоритм приведения дробей к общему знаменателю? Как используется основное свойство дроби в этом алгоритме?
Где применяется основное свойство дроби?
Вывести основное свойство дроби, научиться записывать его в буквенном виде и познакомиться с его применением
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать обшие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


62
26.11
Основное
свойство
дроби
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Научиться применять основное свойство дроби для сокращения дроб Вывести алгоритм приведения дробей к общему знаменателю и научиться применять его для сравнения дробей, решения задач. Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Основное свойство дроби»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами


63
27.11
Основное
свойство
дроби
1
Комбинированный урок





64
28.11
Основное
свойство
дроби
1
Урок закрепления знаний





65
29.11
Защита проектов по теме: Основное
свойство
дроби
1
Урок-защита проектов.





66
30.11
Правильные и неправильные дроби.
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Какая дробь называется правильной (неправильной)? Как сравнить правильную (неправильную) дробь с единицей?
Научиться различать правильные и неправильные дроби, изображать правильные и неправильные дроби на координатном луче, сравнивать их с единицей
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи


67
03.12
Смешанные числа.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как выделить целую часть из неправильной дроби? Какое число называется смешанным? Как представить смешанное число в виде неправильной дроби?
Знать: понятие обыкновенной дроби, различия между правильной и неправильной дробями;
понятие смешанного числа, правило выделения целой части. Уметь обосновывать суждения
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


68
03.12
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа
1
Тестирование
Правильные и неправильные дроби, смешанное число, целая часть, дробная часть, выделение целой части.
Уметь записывать и читать обыкновенные дроби, сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей;
излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значения и смысл теории.



69
04.12
Решение упражнений по теме «Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа»
1
Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь выделять целую часть дроби, представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей; давать оценку информации



70
05.12
Окружность и круг. Введение в проектную деятельность.
1
Урок решения практических и проектных задач.
Чем отличается окружность от круга? Что называется радиусом, диаметром, дугой окружности?
Научиться строить окружность (круг) с помощью циркуля, различать окружность и круг, на рисунках показывать и называть радиус, диаметр окружности
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов


71
06.12
Окружность и круг
1
Практическая работа.
Как связаны диаметр и радиус одной окружности?
Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом



72
07.12
Защита проектов по теме: «Окружность и круг».
1
Урок – защита проектов.
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг»
Уметь решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса;
осмыслить ошибки
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи


73
10.12
Подготовка к контрольной работе.
1
Урок-практикум
Применение знаний по теме «Деление и дроби» для решения практико-ори-ентированных задач
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач



74
10.12
Коитроль-
ная работа .№'4 по теме «Деление и дроби»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
Проверка знаний учащихся по теме «Деление и дроби»

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


75
11.12
Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Введение в проектную деятельность.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Как сложить (вычесть) две дроби с одинаковыми знаменателями? Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


76
12.12
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Как применяется сложение и вычитание обыкновенных дробей при решении уравнений и текстовых задач?
Научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и применять эти умения при решении задач
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


77
13.12
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как сложить (вычесть) две дроби с разными знаменателями?
Вывести алгоритм сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями и научиться применять его



78
14.12
Защита проектов по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
1
Урок решения практических и проектных задач
Систематизировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей с разными знаменателями



79








17.12
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
1
Тренинг- тестирование.





Сложение и вычитание дробей, дроби с разными знаменателями, приведение к одному знаменателю, дополнительный множитель
Научиться применять сложение и вычитание обыкновенных дробей при решении уравнений и текстовых задач



80



Сложение и вычитание обыкновенных дробей


1
Коррекционный урок

Уметь свободно сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; подбирать аргументы для доказательства



81
17.12
Сложение и вычитание смешанных чисел. Введение в проектную деятельность.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Какое число называется смешанным? Как сложить два смешанных числа?
Вывести алгоритм сложения смешанных чисел и научиться применять его
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с вьшелением существенных и несущественных признаков


82
18.12
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как из единицы вычесть дробь? Как производится вычитание смешанных чисел?
Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


83
19.12
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
Комбинированный урок

Как перевести сантиметры в метры? Как перевести граммы в килограммы?
Научиться вычитать дробь из целого числа, составить алгоритм вычитания смешанных чисел и научиться применять его



84
20.12
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
Практикум
Как применяется сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач?
Научиться переводить более мелкие единицы измерения в более крупные с использованием обыкновенных дробей и смешанных чисел и выполнять действия с ними



85
21.12
Сложение и вычитание смешанных чисел
1







Тестирование






Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач










86

Защита проектов по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».
1
Коррекционный урок





87
24.12
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число
1
Урок
изучения
нового
Как умножить дробь на натуральное число?
Вывести алгоритм умножения обыкновенных дробей на натуральное число и научиться применять его
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию -выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


88
24.12
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как разделить на натуральное число дробь, числитель которой делится на данное число? Как поступить, если числитель дроби не делится на данное число?
Вывести алгоритм деления дроби на натуральное число и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач



89
25.12
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число
1
Деловая игра.
Как применяется умножение и деление дробей на натуральное число при решении уравнений и задач.
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число»



90
26.12
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число, правило умножения и деления дроби на число
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности



91
27.12
Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»
1

Проверка знаний по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами


92
28.12
Урок-игра по теме «Обыкновенные дроби»
1
Деловая игра

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач



Глава3. Геометрические фигуры(29ч)
Основная цель:
- формирование представлений о развернутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре – треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой;
- формирование умений найти расстояние между двумя точками, применяя масштаб; построить серединный перпендикуляр к отрезку; решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла;
- овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников;
- овладение навыками нахождения площади треугольника по формуле с применением свойств углов треугольника при решении задач на построение треугольника

93
14.01
Определение угла. Развернутый угол. Введение в проектную деятельность.
1
Урок
изучения
нового материала
Какая фигура назы-
вается углом? Что такое вершина, сто роны угла? Как обозначаются углы? Какие лучи называ ются дополнитель- ными? Какой угол называется развернутым?
Ввести понятие угла. Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать, называть вершины, стороны углов
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


94
14.01
Решение задач по теме «Определение угла. Развернутый угол»
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

Ввести понятия дополнительных лучей,развернутого угла. Научиться строить рисунки к задачам по описанию взаимного расположения геометрических фигур
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов


95
15.01
Сравнение углов наложением.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Какие фигуры называются равными? Как сравнить два угла?
Ввести понятие равных фигур. Научиться сравнивать углы наложением и применять полученные умения при решении задач
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям










96

Сравнение углов наложением.
1
Практическая работа
Сравнение углов, наложение углов
Уметь сравнивать углы, применяя способ наложения; отражать в письменной форме свои решения; рассуждать, выступать с решением проблемы



97
16.01
Измерение углов. Транспортир.
1
Урок
изучения
нового
Что называется градусом? Какую градусную меру имеет развернутый (прямой) угол? Какой угол называется острым, тупым?
Научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помошью транспортира, различать острые, прямые, тупые углы
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов


98
17.01
Защита проектов по теме «Измерение углов»
1
Комбинированный урок
Измерение углов, транспортир, градусная мера, острый, тупой, прямой углы
Иметь представление об измерении углов, транспортире, градусной мере, остром, тупом, прямом углах.
Уметь осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: владеть обшим приемом решения учебных задач


99
18.01
Измерение углов.
1
Коррекционный урок
Какую градусную меру имеет острый (прямой,тупой) угол? Как построить угол с заданной градусной мерой?




100
21.01
Биссектриса угла.
1
Урок
изучения
нового
Что называется биссектрисой угла? Соотношение градусных мер углов при построении биссектрисы
Ввести определение биссектрисы угла и научиться применять его для решения задач на построение и вычисление углов
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами


101
21.01
Биссектриса угла.
1
Деловая игра





102
22.01
Треугольник. Введение в проектную деятельность.
1
Урок изучения нового материала
Как с помощью чертежных угольников построить углы в 90°, 120°, 135°?
Научиться работать с чертежными угольниками и с их помошью строить углы в 90% 120°, 135°
Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.)
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты


103
23.01
Виды треугольников.
1
Деловая игра
Какая фигура называется треугольником? Какие виды треугольников бывают? Что называется периметром треугольника?
Ввести понятие треугольника. Научиться различать на чертеже прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники, правильно называть, строить и находить периметр треугольников
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


104
25.01
Площадь треугольника.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Как найти площадь прямоугольника? Чему равна площадь прямоугольного треугольника?
Повторить формулу для нахождения площади прямоугольника и на ее основе вывести формулу для нахождения площади прямоугольного треугольника. Научиться применять ее при решении задач
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)


105
28.01
Площадь треугольника.
1
Урок закрепления знаний
Что называется высотой треугольника? Сколько высот можно провести в треугольнике? Как вычислить площадь треугольника?
Вывести формулу для вычисления площади треугольника. Научиться применять ее для решения задач
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства


106
28.01
Решение задач на нахождение площади треугольника.
1
Проектная деятельность





107
29.01
Свойство углов треугольника.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Чему равна сумма острых углов прямоугольного треугольника (сумма углов прямоугольного треугольника, произвольного треугольника)? Как найти третий угол треугольника, если известны два его угла? Как построить треугольник, если известны длины двух его сторон и величина угла между ними?
Установить свойство острых углов прямоугольного треугольника, вывести свойство углов произвольного треугольника. Научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты


108
30.01
Защита проектов по теме «Свойство углов треугольника».
1
Тестирование

Совершенствовать навыки решения задач на построение и вычисления с применением свойства углов треугольника
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий


109
31.01
Расстояние между двумя точками. Масштаб
1
Урок освоения новых знаний
Что называется расстоянием между двумя точками? В каких единицах можно измерять расстояние между точками?
Ввести понятие масштаба, расстояния между точками. Научиться применять эти понятия при решении текстовых задач
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


110
01.02
Решение задач на нахождение расстояния между двумя точками.
1
Урок закрепления знаний
Что называется длиной маршрута? Всегда ли длина маршрута равна расстоянию между его конечными точками?
Научиться различать понятия длина маршрута и расстояние между точками и применять их при решении текстовых задач
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям












111
04.02
Расстояние отточки до прямой.
1
Урок
изучения
нового
Что называется расстоянием от точки до прямой? Как с помощью чертежного угольника построить прямую, перпендикулярную данной прямой?
Ввести понятие перпендикулярных прямых. Научиться распознавать перпендикулярные прямые на чертежах, строить их с помощью чертежного угольника
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно следственные связи.


112
















05.02













Перпендикулярные прямые.















1
Деловая игра.
Как распознать перпендикулярные прямые на чертеже? Как обозначаются перпендикулярные прямые?
Ввести понятие расстояния от точки до прямой. Научиться строить с помощью чертежного угольника перпендикулярную прямую, проходящую через
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еше неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства







113


Перпендикулярные прямые.



1
Урок решения практических, проектных задач
Перпендикуляр, длина перпендикуляра, отрезок, перпендикулярный прямой, взаимно перпендикулярные прямые
Уметь строить перпендикуляр из точки к прямой; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; подбирать аргументы, соответствующие решению



114
06.02
Серединный перпендикуляр. Введение в проектную деятельность.
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Что называется серединным перпендикуляром к отрезку? Каким свойством обладают точки, лежащие на серединном перпендикуляре?
Ввести понятие серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться строить серединный перпендикуляр к данному отрезку
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи


115
07.02
Серединный перпендикуляр
1
Практическая работа.
Что означает, что точка равноудалена от двух данных точек? Каким свойством обладают точки, лежащие на серединном перпендикуляре?
Вывести свойство точек серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты


116
08.02
Свойство биссектрисы угла
1
Комбинированный урок
Что называется биссектрисой угла? Что называется расстоянием от точки до прямой? Каким свойством обладают точки биссектрисы угла?
Повторить определение биссектрисы угла. Вывести свойство точек биссектрисы угла. Научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


117
11.02
Свойство биссектрисы угла
1
Коррекционный урок

Уметь сформулировать свойство точек биссектрисы угла;
воспроизводить информацию с заданной степенью свернутости;
подбирать аргументы



118
11.02
Подготовка к контрольной работе.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Что нового мы узнали о геометрических фигурах? Какие свойства фигур изучили?
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Геометрические фигуры»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи


119
12.02
Контрольная работа №6 по теме «Геометрические фигуры»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний Написание контрольной учащихся по теме работы «Геометрические фигуры»



Глава 4. Десятичные дроби(51ч)
Основная цель:
- формирование представлений о десятичной дроби, степени числа, проценте;
- формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользование микрокалькулятором;
- овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей;
- овладение навыками умножения, деления. Сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты

120
13.02
Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей.
Введение в проектную деятельность.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Как правильно читать, записывать десятичные дроби? Что отделяет целую от дробной части в десятичной дроби?
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач



121

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей
1











122
14.02
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Как меняется цифра, если ее в таблице разрядов переместить на один разряд влево (вправо)? Какому арифметическому действию это соответствует?
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач


123
15.02
Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.
1
Тестирование.
Как умножить (разделить) число на 10, 100,1000 и т. д.?
Развивать представления о числе, овладеть навыком чтения и записи десятичных дробей. Научиться представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной
Вывести правило умножения и деления десятичной дробина 10,100, 1000 и т. д.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов


124
18.02
Защита проектов по теме «Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.»
1
Практикум.





125
18.02
Перевод величин из одних единиц в другие.
1
Урок ознакомления с новым материалом.
Как связаны 1 км и 1 м; 1 кг и 1 г; 1 мм и 1 м? Как перевести величины из одних единиц измерения в другие?
Научиться переводить площадь из одних единиц измерения в другие и применять полученные навыки при решении задач
Коммуникативные: развивать умение точно
и грамотно выражать свои мысли, отстаивать
свою точку зрения.
Регулятивные: формировать целевые установки
учебной деятельности, выстраивать алгоритм
действий.
Познавательные: применять таблицы, схемы,
модели для получения информации


126
19.02
Перевод величин из одних единиц измерения в другие
1
Урок закрепления знаний
Какими соотношениями связаны единицы измерения площадей? Как перевести одни единицы измерения в другие?




127
20.02
Перевод величин из одних единиц в другие.
1
Практикум





128
21.02
Сравнение десятичных дробей
1
Урок ознакомления с новым материалом.
Как сравнить натуральные числа, обыкновенные дроби? Как сравнить десятичные дроби?
Вывести правило сравнения десятичных дробей. Научиться применять его
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов


129
22.02
Сравнение десятичных дробей
1
Деловая игра
Как округлить натуральное число? В чем особенность округления десятичных дробей?
Повторить правила округления натуральных чисел. Вывести правила округления десятичных дробей. Научиться применять их при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи


130
25.02
Сравнение десятичных дробей
1
Урок закрепления знаний
Как сравнивать именованные величины? Сколько десятичных дробе й находятся между числами 2,35 и 2,36?
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий




131
25.02
Сравнение десятичных дробей
1
Тестирование.





132
26.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как сложить две обыкновенные дроби? Как сложить две десятичные дроби?
Составить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей. Научиться применять его
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


133
27.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как найти расстояние между точками координатного луча? Применимо ли это правило к точкам с дробными координатами?
Научиться находить расстояние между точками координатного луча с дробными координатами
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осущестатять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


134
28.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как применяется сложение и вычитание десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач?
Научиться применять сложение и вычитание десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: владеть обшим приемом решения учебных задач


135
01.03
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
Практическая работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


136
04.03
Защита проектов по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
1
Урок-защита проектов.





137
04.03
Подготовка к контрольной работе.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Что мы узнали о сложении и вычитании десятичных дробей?
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


138
05.03
Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
Проверка знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»














139
06.03
Умножение десятичной дроби на натуральное число. Введение в проектную деятельность.
1
Урок
изучения
нового
Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 10, 100, 1000 раз? Как перемножить две десятичные дроби?
Составить алгоритм умножения десятичных дробей. Научиться применять его
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты


140
07.03
Умножение десятичных дробей
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Какие законы арифметических действий применимы к десятичным дробям?
Научиться применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий


141
11.03
Решение упражнений.
1
Урок закрепления знаний
Как применяется умножение десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач?
Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


142
11.03
Умножение десятичных дробей
1
Практикум
Как изменится дробь при умножении на десятичную дробь, больше (меньше) единицы?




143
12.03
Решение задач на умножение десятичных дробей.
1
Урок обобщения знаний

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей»
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: владеть обшим приемом решения учебных задач.








144

Обобщающий урок по теме: «Умножение десятичных дробей»
1
Урок решения практических и проектных задач
Правило умножения десятичных дробей
Уметь решать логические и занимательные задачи на умножение десятичных дробей



145
13.03
Степень числа
1
Урок
изучения
нового
Что называется степенью числа? Что показывает основание (показатель) степени
Ввести понятие степени числа. Научиться правильно называть основание и показатель степени, вычислять степень данного числа
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еше неизвестно. Познавательные: уметь выделять сушественную информацию из текстов разных видов


146
14.03
Нахождение значений степени.
1
Комбинированный урок
Каков порядок действий в выражениях, содержащих степень?
Научиться правильно называть, записывать и находить значения
выражении, содержащих степень
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности
до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


147
15.03
Решение задач
1
Тестирование





148
18.03
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число.
1
Урок ознакомления с новым материалом

Познакомиться с понятием среднего арифметического. Вывести алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Научиться применять его
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов


149
18.03
Деление десятичной дроби на натуральное число Введение в проектную деятельность.
1
Урок – введение в проектную деятельность.
Изменится ли частное, если делимое и делитель увеличить или уменьшить в одно и то же число раз? Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь?
Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное
число при решении задач на нахождение среднего арифметического, средней скорости
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


150
19.03
Решение уравнений.
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Может ли в результате деления десятичных дробей получиться натуральное число, десятичная дробь?




151
20.03
Решение задач
1
Практикум.

Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач.



152
21.03
Деление натурального числа на десятичную дробь
1
Урок формирования знаний, умений, навыков.


Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач


153
22.03
Деление десятичной дроби на десятичную дробь
1
Деловая игра.
Как применяется деление десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач?
Составить алгоритм деления десятичных дробей. Научиться применять его
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии


154
02.04
Деление десятичной дроби на десятичную дробь
1
Комбинированный урок.

Научиться применять деление десятичных дробей для нахождения значения числового выражения



155
03.04
Защита проектов по теме «Деление десятичной дроби на натуральное число и десятичную дробь»
1
Урок обобщения и систематизации знаний


Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь вьшелять существенную информацию из текстов разных видов


156
04.04
Деление десятичной дроби на десятичную дробь
1
Тестирование

Научиться применять деление десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач



157
05.04
Подготовка к контрольной работе.
1
Практикум
Применение знаний по теме «Умножение и деление десятичных дробей» для решения практико-ориентированных задач
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


158














08.04











Контрольная работа№8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»





1














Урок проверки, оценки и коррекции знаний







Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


159
08.04
Понятие процента Введение в проектную деятельность.
1
Урок
изучения
нового
Что называется процентом? Где в повседневной жизни мы сталкиваемся с процентами?
Познакомиться с понятием процента. Научиться правильно определять по тексту задачи величину, которую принимают за 100%
Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составить план выполнения работы.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов


160
09.04
Понятие процента
1
Урок
изучения
нового
Как обратить дробь в проценты? Как перевести проценты в дробь?
Научиться применять понятие процента для решения простейших текстовых задач, научиться переводить проценты в дробь и обращать дробь в проценты
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях










161

Понятие процента
1
Урок решения практических и исследовательских задач
Процент, сотая часть числа
Уметь находить процент числа по определению;
привести примеры. подобрать аргументы, сформулировать выводы



162
10.04
Задачи на нахождение процента от числа.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Что принято за 100% в задаче? Как найти 1% отданного числа? Как найти а% от данного числа?
Научиться решать задачи на нахождение процентов от числа
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи


163
11.04
Задачи на нахождение числа по его процентам.
1
Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам?
Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


164
12.04
Защита проектов на тему «Проценты»
1
Урок- защита проектов.
Как решаются задачи на проценты?
Научиться решать комбинированные задачи на проценты
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


165
15.04
Задачи на проценты. Самостоятельная работа.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Что мы узнали о процентах и их применении при решении задач?
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Проценты»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач



166






Задачи на проценты.
1
Деловая игра
Процент от числа, число по его проценту, задачи на проценты
Уметь решать логические и занимательные задачи на проценты; осмыслить ошибки и устранить их



167
15.04
Микрокалькулятор
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Как применять калькулятор для выполнения арифметических действий, вычисления степени чисел?
Развивать навыки
инструментальных
вычислений. Совершенствовать навыки инструментальных вычислений
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач



168
16.04
Вычисления с помощью микрокалькулятора
1
Практическая работа
Как правильно применять микрокалькулятор для сложных математических вычислений с использованием памяти калькулятора?




169

Микрокалькулятор
1
Коррекционный урок.

Уметь вычислять примеры с использованием калькулятора; давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность





170

Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби»
1
Обобщение и систематизация знаний

Овладение конкретными математическими знаниями, необходи-мыми для практической жизни, смежных дисциплин, развития умственных способностей.











Глава 5 Геометрические тела (13ч)
Основная цель:
- формирование представлений о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме;
- овладение умением построения развертки прямоугольного параллелепипеда;
- овладение навыками нахождения объема прямоугольного параллелепипеда

171
17.04
Прямоугольный параллелепипед. Введение в проектную деятельность.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Что называется прямоугольным параллелепипедом, кубом? Что называется вершиной, ребром, гранью прямоугольного параллелепипеда?
Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов, изображать прямоугольный параллелепипед (куб), правильно называть ребра, фани, вершины параллелепипеда (куба)
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства


172
18.04
Решение задач.
1
Урок закрепления знаний

Научиться строить геодезические линии между двумя точками на поверхности прямоугольного параллелепипеда (куба)
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


173
19.04
Развертка прямоугольного параллелепипеда
1
Урок ознакомления с новым материалом.
Как найти кратчайшее расстояние между двумя точками на поверхности прямоугольного параллелепипеда, куба?
Научиться на рисунках находить развертку прямоугольного параллелепипеда и соотносить ее с самим параллелепипедом
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей


174
22.04
Решение задач по теме «Прямоугольный параллелепипед»
1
Урок закрепления знаний

Ввести понятие площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Научиться вычислять площадь поверхности и применять указанные навыки при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий


175
22.04
Развертка прямоугольного параллелепипеда
1
Практическая работа
Что такое развертка прямоугольного параллелепипеда? Сколько равных прямоугольников может быть в развертке прямоугольного параллелепипеда?




176
23.04
Решение задач.
1
Комбинированный урок.
Что называется площадью поверхности прямоугольного параллелепипеда? Как ее вычислить? В каких единицах измеряется площадь поверхности.




177
24.04
Решение задач.
1
Деловая игра
Как сравнить длины пространственных ломаных на поверхности куба? Как определить вид
Треугольника, соединяющего три точки на поверхности куба?




178
25.04
Объем прямоугольного параллелепипеда Введение в проектную деятельность.
1
Урок формирования знаний, умений, навыков.
Как найти объем прямоугольного параллелепипеда, зная его измерения? Какие единицы измерения объема бывают?
Вывести формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда. Научиться применять ее для решения задач
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


179
26.04
Решение задач
1
Урок формирования знаний, умений, навыков.
Какие соотношения между единицами измерения объемов вы знаете?
Научиться переводить одни единицы измерения объемов в другие и применять полученные навыки при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.


180
29.04
Объем прямоугольного параллелепипеда
1
Тестирование
Как решать задачи на нахождение объема и плошади поверхности прямоугольного параллелепипеда?
Совершенствовать навыки решения задач на вычисление объема и плошали поверхности пря моугольного параллелепипеда
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


181
29.04
Защита проектов по теме: «Объем прямоугольного параллелепипеда»
1
Урок-защита проектов.

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Геометрические тела»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач


182
30.04
Подготовка к контрольной работе.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
С какими геометрическими телами мы познакомились?
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


183
02.05
Контрольная работа №9 по теме «Геометрические тела»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
Проверка знаний учащихся по теме «Геометрические тела»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов





Глава 6. Введение в вероятность. (4ч)
Основная цель:
- формирование представлений о достоверных, невозможных, случайных событиях;
- овладение умением составлять дерево возможных вариантов;
- овладение навыками решения простейших комбинаторных задач


184
03.05
Достоверные, невозможные и случайные события. Введение в проектную деятельность.
1
Урок ознакомления с новым материалом

Научиться различать достоверные, невозможные и случайные события в задачах
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих обшие свойства


185
06.05
Достоверные, невозможные и случайные события.
1
Урок ознакомления с новым материалом
Какие события называются достоверными, невозможными, случайными?
Научиться приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий исходя из практического опыта
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений


186
07.05
Комбинаторные задачи
1
Урок
изучения
нового
Как перечислить все возможные события в данной задаче? Какой способ перебора избрать?
Научиться решать комбинаторные задачи на построение дерева возможных вариантов
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения


187
08.05
Защита проектов по теме: «Комбинаторные задачи»
1
Урок формирования и применения знаний, умений, навыков
Как построить дерево возможных событий?
Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выяатять сходства и различия объектов


Повторение(12ч)

188
13.05
Арифметические действия с натуральными числами
1

Что называется натуральными числами? Что такое разряды, классы? Как расположены числа в натуральном ряду? Какие законы сложения, вычитания, умножения применимы к натуральным числам?
Повторить понятия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров, уравнений и текстовых задач в натуральных числах
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать обшие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи


189
14.05
Упрощение выражений
1
Урок
обобщающего повторения
Какие свойства сложения, вычитания, умножения применимы для упрощения выражений?
Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений и решения уравнений
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


190
15.05
Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел
1
Урок-практикум
Как сложить, вычесть обыкновенные дроби и смешанные числа? Какие законы сложения применимы к обыкновенным дробям?
Повторить алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел и применение его при решении примеров и текстовых задач
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач


191
16.05
Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число
1
Урок
обобщающего повторения
Как умножить, разделить обыкновенную дробь на натуральное число?
Повторить алгоритм умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число и применение его при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи


192
17.05
Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Каков алгоритм сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей? Какие законы сложения применимы к десятичным дробям?
Повторить алгоритм сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей,свойства сложения и вычитания и их применение к решению задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий


193
20.05
Умножение и деление десятичных дробей
1
Урок обобщающего повторения
Каков алгоритм умножения (деления) десятичных дробей? Какие законы умножения, деления применимы к десятичным дробям?
Повторить алгоритм умножения, (деления) десятичных дробей, свойства умножения, деления и их применение крещению задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: владеть обшим приемом решения учебных задач


194

Арифметические действия с десятичными дробями
1
Урок обобщающего повторения
Как найти наиболее рациональный способ решения арифметической задачи? Какие приемы при этом применимы?
Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к решению уравнений и задач
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию -выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов


195
22.05
Проценты
1
Комбинированный урок
Что называется процентом? Как обратить десятичную дробь в проценты? Как перевести проценты в десятичную дробь?
Повторить понятия процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


196
24.05
Контрольная работа №10 (итоговая)
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
Проверка знаний учащихся за курс математики 5 класса
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию выбору в ситуации мотиваиионного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


197
27.05
Анализ контрольной работы.
1
Урок обобщающего повторения
Анализ типичных ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе
Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


198
27.05
Решение упражнений.
1
Урок обобщающего повторения

Научиться проводить диагностику учебных достижений
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач


199
28.05
Итоговый урок.
1
Урок обобщающего повторения
Какие новые знания мы приобрели за этот учебный год?




199-204
Резерв 5ч.












15