Конспект урока по теме По страницам волшебной книги ( средства художественной выразительности)
План-конспект урока русского языка в 5 классе с учётом требований ФГОС.
Урок «открытия» нового знания.
Тема: По страницам волшебной книги (Средства художественной выразительности в устной и письменной речи).
Метапредметная тема: Определение понятия.
Урок – путешествие .Цели урока:
Деятельностная: формирование способности к восприятию нового знания, систематизации и обобщению изученных знаний как средства для построения нового способа действия, формирование навыков употребления различных средств художественной выразительности при создании творческих работ;
Образовательная: развитие речевых и творческих способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи.
Воспитательная: формирование активной личностной позиции, воспитание любви к родному краю, природе, воспитание чувства прекрасного.
Приём: создание проблемной ситуации и её исследование
Метод: деятельностный.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, набор открыток « Лекарственные растения».
Планируемые результаты:
Личностные:
- мотивация учебной деятельности;
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
- осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Регулятивные:
-формулировать и удерживать учебную задачу;
-применение и представление информации;
-классификация по заданным критериям; установление аналогий.
Коммуникативные:
-ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
-строить монологическое высказывание;
- использовать установленные правила в контроле способа решения.
Предметные:
- знать средства художественной выразительности;
-уметь их использовать в своей устной и письменной речи.
Ход урока.
1-й этап. Психологический настрой и мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, друзья! Пожалуйста, повернитесь лицом друг к другу, посмотрите однокласснику в лицо, подарите свою самую лучезарную улыбку! Пожелайте друг другу творческих успехов!
Сегодня мы совершим путешествие «По страницам волшебной книги» (слайд№1).
- Отгадайте загадку и вы узнаете, о чём сегодня на уроке мы будем говорить (слайд№2).
- Правильно, это лес, который можно назвать волшебной книгой, потому что он полон тайн и чудес (слайд№3).
- Итак, мы отправляемся в путешествие « По страницам волшебной книги», чтобы узнать много интересного и нового для себя. А когда у человека много новой информации и впечатлений, какое у него возникает желание?
- Правильно, ему хочется поделиться ими. А как нужно организовать, построить свою речь, чтобы передать всю полноту чувств от увиденного, услышанного, пережитого?
- Я согласна с вами, ярко, выразительно, образно. А с помощью чего, каких языковых средств мы можем это сделать?
-Да, помогут нам в этом средства художественной выразительности.
- Можем ли мы в нашей речевой практике обойтись без средств художественной выразительности?
- Почему не можем?
Выводы:«хочу»-«каждому носителю языка хочется, чтобы его речь была выразительной,яркой, т.к. от этого зависит успешность в обществе» ; «надо» - « это требования, предъявляемые к выпускнику – задание В8 части 2 ЕГЭ; «могу», т.к. «мы уже имеем опыт использования выразительных средств языка в нашей устной и письменной речевой практике».
- Результатом нашего путешествия станут ваши домашние творческие работы « Цветочная поляна» (слайд №4).
Итак, наша цель сегодня: путешествуя по лесным тропам, выполняя задания, мы постараемся сделать нашу речь ясной, правильной, выразительной.
2-й этап. Актуализация знаний и мотивация.
- Продолжаем путешествие по лесным тропам. А что мы можем увидеть в лесу, что такое лес?
Лексическая работа «Угадай словечко» (слайды№5-10).
- Задание: Угадайте слово по его значению, запишите и объясните орфограммы.
- Ребята, для выполнения творческого задания нужно повторить всё, что мы знаем о средствах художественной выразительности, о них говорили и на уроках литературы. Вспомните, дайте определение, приведите примеры. (слайды№11-16: средства художественной выразительности, сравнение, олицетворение, эпитет, метафора).
-Кстати, использование этих средств художественной выразительности поможет вам выполнить домашнюю творческую работу – «Цветочная поляна».
- Продолжим путешествие по лесу. Ягодная поляна (слайд№19).
- Слышите? Разговаривают на поляне ягоды. Вспомните, что такое синонимы? (слайд№20).
- Синонимы тоже делают нашу речь яркой, выразительной.
Подберите синоним к глаголу «сказала» и запишите в тетради (слайды № 21-24). ( Обсуждение ответов детьми).
3-этап. Проблемное изучение нового материала («открытие» обучающимися нового средства художественной выразительности).
- Ребята, а кого мы можем встретить в лесу, кто живёт там?
- Да, животные живут. Если они живут там, как мы можем их назвать? Подсказка- подберите однокоренное слово существительное.
-Хорошо, жители. Подберите синоним к этому слову.
- Обитатели.
-Продолжите, жители, обитатели чего?
-Значит, обитатели леса, жители леса. Таким описательным оборотом мы заменили слово животные. И это не просто оборот, это ещё одно средство художественной выразительности – перифраза.
- А каким описательным оборотом мы можем заменить слова лев, нефть, Москва, Петербург, хлопок?
-Запишите, пожалуйста, определение (слайд №24).
4-ый этап. Первичное закрепление с проговариванием вслух.
- Давайте заменим названия некоторых зверей новым для нас средством художественной выразительности. Как он называется? (слайды № 25-29).
- Что такое лес? Ответьте письменно, используйте перифразу ( слайд №30).
Например, (слайд №31).
- Обсуждение вариантов (можно использовать слайд №32).
5-й этап. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- А сейчас выполним творческую работу (слайд№33 – задание к тексту, №34- текст). У вас на столах лежат листочки с этим текстом.
Лес словно __________ (терем расписной, волшебный храм, сказочный замок). Он полон ________ и _____ (тайн и загадок, чудес). Каждое его
дерево шумит_____ (нарядной,зелёной) листвой. Тихо шепч...тся между
собой______ (огромные, величественные) дубы и________
(стройные красавицы, нарядные, белоствольные) берёзки.
Будь не только __________ (приветливым , желанным) гостем в лесу, но
и_______ (добрым, заботливым) другом. И тогда лес протян...т тебе свои
ветки, как____ ( руки друга ,сотни рук и тысячи ладошек). И ты увид...ш... в нем много чудес.
6-й этап. Включение в систему знаний и повторение.
-Итак, что у вас получилось? Выразительно прочитайте свой текст. Как его можно озаглавить?
- Какие средства художественной выразительности вы использовали? Для чего? (слайд №36)
- Какова основная мысль текста? (слайды №37, 38)
- Объясните орфограммы.
7-й этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Давайте подведём итоги. Достигли ли мы поставленные в начале урока цели? С чем на уроке мы встретились? Что узнали? Чему научились? Довольны ли вы своей работой на уроке? Как вы считаете, пригодятся ли вам эти знания и умения? Какие задания выполнять было интересно? Какие трудно?
- Каждый из вас получил на уроке за работу, участие в работе открытку с изображением лекарственных трав в период цветения. Давайте мы завершим своё путешествие по лесу на нашей « Цветочной поляне», пожалуйста, поместите вашу открытку на магнитной доске.
- Красивая получилась поляна? Вам нравится?
Домашнее задание (слайд№36).
-Возьмите ваши открытки, внимательно рассмотрите растение, прочитайте на обороте информацию о нём и опишите его, используя художественные средства выразительности.
Желаю успехов!