Презентация на темуКлассный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя

Классный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя .Автор презентации: Босенко О.В. Классный руководитель – это не работа, это образ жизни. Одной из основных форм внеклассной воспитательной работы был и остаётся классный час. Необходимо выяснить, прежде всего, что в педагогической науке и практике понимается под такой формой ВР, как классный час.Возьмём и обратимся к высказываниям известных учёных: * “Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками”. (В. П. Созонов) * “Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова) Исходя из названных определений классного часа, можно выделить определённые черты: - это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия; - это форма общения классного руководителя и его воспитанников, где ведущую роль играет педагог. Классные часы проводятся с различными воспитательными целями:1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей. 2. Обогащение обучающегося знаниями о природе, обществе, человеке. 3. Формирование эмоционально- чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка. 4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности учащихся.. Их формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. Классный час – это не урок. Кл. час не должен проводиться в назидательном тоне, классный руководитель не должен подавлять инициативу учащихся в ходе классного часа, их желание высказать свою мнение, выступить с критикой. Основные компоненты классного часа. Целевой – целевые установки должны быть связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности ребёнка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни. Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребёнка. Организационно- деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности. Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся. После описания основных компонентов классного часа целесообразно обратить внимание на технологические аспекты его организации: * составление педагога совместно с учащимися и родителями тематики классных часов на новый учебный год; * уточнение темы и цель классного часа, выбор формы проведения; * определение времени и места проведения классного часа; * определение ключевые моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа; * подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление по теме; * определение участников подготовки и проведения классного час; * распределение заданий между участниками и группами; * проведение классного часа; * анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению (что зачастую отсутствует в работе). Для того чтобы классный час был интересен всем учащимся, и у них появилось желание принимать участие в его подготовке, ребятам можно назвать темы классных часов, планируемых в классе. Им даётся право участвовать в подготовке и проведении того классного часа, который чем-то более интересен. Группы, которые готовят классный час, анализируют с классным руководителем материалы, необходимые для его проведения, готовят концертные номера, если это необходимо, оформляют приглашения. Результат классного часа очень часто во многом зависит от степени заинтересованности в нем самого классного руководителя. классный час может проводиться в различных формахВ форме классного собрания, часа общения, воспитательного часа, это может быть экскурсия или тематическая лекция, встречи с интересными людьми, викторины по разным областям знаний, КВНы, игры-путешествия, тренинги, читательские конференции, театральные премьеры. Но, также следует учитывать, что может быть экстренное классное собрание или замена по тем или иным причинам одной формы проведения классного часа другой. Есть ещё очень интересная форма проведения классного часа – час общения, который играет очень большую роль в жизни учащихся, если он задуман интересно и необычно. Час общения – это совместное творчество взрослого и детей. Для того, чтобы дети ждали новой возможности поговорить откровенно, они должны принимать активное участие не только в подготовке и проведении классного часа, но и в определении тем часов общения. Обсудите с ребятами круг интересующих их вопросов, соберите “корзину проблем” и с учетом пожеланий сформулируйте тематику классных часов. Очень важно создать комфортный микроклимат в классе, чтобы у ребят было желание высказать своё мнение, чтобы они не боялись ошибиться или быть непонятыми. Классный руководитель даже может предложить ребятам выработать правила общения: 1. С уважением относиться друг к другу. 2. Любое мнение заслушивать внимательно. 3. Пока один говорит, все его слушают. 4. О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки. Примерная тематика нравственных классных часов.А если не получилось?.. Что дальше? – диспут.Я среди людей, люди вокруг меня – деловая игра.Чувство взрослости. Что это такое? – эпическая беседа.Моя будущая профессия. Какой я её вижу? – экскурсия в мир профессий.Какие воспоминания оставлю я о себе в школе – классное собрание – разговор.Есть только миг между прошлым и будущим… - дебаты.Мой профессиональный выбор. Прав я или нет? – презентация.Моя миссия в мире – конференция. На практике хорошо себя зарекомендовали такие формы: * Беседа. * Дискуссия (диспут). Дискуссия позволяет вовлечь детей в обсуждение поставленной проблемы, учит анализировать факты, отстаивать свою точку зрения, слушать и понимать иное мнение. * Сюжетно-ролевая игра – форма КТД, позволяющая обсудить проблему, вызвать сопереживание, попытаться найти решение с помощью театрализованной игрыУстный журнал. Заранее определяется количество и темы страниц журнала, которые распределяются между творческими группами. * Социально-культурный проект – это самостоятельное исследование учащимися значимых социальных различных проблем. Для создания проекта требуется время и соблюдение определённого алгоритма действий.Большой интерес у учащихся вызывают классные часы в форме телевизионных игр: “Звёздный час”, “Что? Где? Когда?”, “Слабое звено”, “Счастливый случай” и др. Преимущества часа общения над другими формами работы. 1. Общение в рамках классного часа даёт возможность общаться сразу со всеми уч-ся класса, слышать их мнение по проблеме разговора, наблюдать их реакцию на обсуждаемые вопросы. 2. Результативность класс. часа состоит и в том, что он может влиять как на мнение большинства ребят, так и на мнение одного ученика. Иногда, в ходе индивидуальной работы с учеником, учитель часами не может добиться такого успеха, который может получить в ходе классного часа. Ведь для ребят, особенно подростков мнение сверстников бывает важнее мнения самого авторитетного взрослого. 3. Час, на котором решаются разные проблемы, позволяет увидеть учеников в естественной, не наигранной атмосфере общения и решать серьёзные нравственные задачи. Итак, классный час – это форма воспитательной работы классного руководителя, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Классный час выполняет функции: просветительную, ориентирующую, направляющую, формирующую. Классный руководитель – это не работа, это образ жизни. Спасибо за внимание!!!!