ПРОГРАММА курса «Технология разрешения проблем по становлению орфографического навыка в начальных классах»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
«ШКОЛА № 5»
ПРОГРАММА
курса «Технология разрешения проблем
по становлению орфографического навыка
в начальных классах»
Класс: 3
Количество часов: 30Учитель: Антощенко Н.В.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа дополнительных занятий для 3 класса составлена с учетом требований ФГОС , на основе примерной программы начального образования по русскому языку (2010 г.) и авторской программы А.В. Поляковой, (Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова/ Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011. – с. 57-66). Рабочая программа рассчитана на 30 часов в год, по 1 занятию в неделю.
Дополнительные занятия предполагают опору на знания, приобретенные детьми на уроках русского языка, и проводятся в интересной, увлекательной форме. Однако занимательность нельзя отождествлять с развлекательностью: занимательный – это значит «интересный, связанный с процессом познания нового». Материал подобран таким образом, что каждое занятие призвано обогащать детей новыми знаниями. Часы дополнительных занятий – это часы увлекательного и напряженного умственного труда, обогащающие учащихся интересными и разнообразными знаниями по языку, усвоение которых способствует становлению орфографического навыка.
Основная ЦЕЛЬ – пробудить интерес к русскому языку, к его речевым явлениям, желание познать богатства языка.
Реализация программы «Технология разрешения проблем по становлению орфографического навыка в начальных классах» ставит следующие ЗАДАЧИ:
выявление и поддержка одарённых учащихся;
развитие индивидуальных способностей учащихся;
расширение и углубление программного материала;
воспитание любви к великому русскому языку;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью;
совершенствование общего языкового развития школьников.
Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих ПРИНЦИПАХ:
занимательность;
научность;
сознательность и активность;
наглядность;
доступность;
связь теории с практикой;
индивидуальный подход к учащимся.
Содержание программы и используемые технологии содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их чувствовать родной язык, любить и уважать его, осознавая, что уважение к языку неразрывно связано с грамотностью его использования в устной и письменной речи.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся научатся:
- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка;
- повышение интереса к предмету и уровня успеваемости по русскому языку;
- совершенствование умения грамотно оценивать языковые ситуации, осознавать место возникновения орфографической ошибки;
- совершенствование умения квалифицировать и комментировать обнаруженную орфограмму, т.е. указывать способ проверки;
систематическое (не только «на уроках») применение правил правописания;
формирование потребности в систематическом использовании различного рода словарей;
соблюдение детьми норм речевого взаимодействия при интерактивном общении.
Содержание курса:
Главные и второстепенные члены предложения. Грамматический разбор предложения. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание приставок в словах. Правописание приставки и предлога.
Правописание слов с двойными согласными. Правописание сложных слов.
Правописание непроизносимых согласных в словах. Правописание безударных окончаний существительных. Правописание падежные окончаний существительных 1-го склонения. Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения. Правописание о и е в окончаниях существительных, после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. Правописание мягкого знака на конце существительных третьего склонения. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Заключительное занятие « В гостях у Грамматики»
Тематическое планирование
№
занятия Тема Количество
часов
1 Главные и второстепенные члены предложения 1
2 Грамматический разбор предложения 1
3,4 Правописание безударных гласных в корне слова. 2
5,6 Правописание приставок в словах. 2
7,8 Правописание приставки и предлога. 2
9,10 Правописание слов с двойными согласными. 2
11,12 Правописание сложных слов. 2
13,14 Правописание непроизносимых согласных в словах. 2
15,16 Правописание безударных окончаний существительных. 2
17-19 Правописание падежные окончаний существительных 1-го склонения 3
20-22 Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения 3
23,24 Правописание о и е в окончаниях существительных, после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. 2
25-26 Правописание мягкого знака на конце существительных третьего склонения. 2
27-29 Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.
3
30 Заключительное занятие « В гостях у Грамматики» 1
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии: Книга для учащихся / Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. – М.: Просвещение, 1991.
2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988.
3. Жедек П.С. «Орфографическая зоркость». Начальная школа.
4. Жуйков С.Ф. «Формирование орфографических действий». - М.: Академия.
5. Иванова, В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя / В.А.Иванова, З.А.Потиха, Э.Д.Розенталь. – Л.: Просвещение,1999.
6. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет: Пособие для учащихся / С.И.Львова. – М.: Дрофа, 2004.
7. Люстрова З.Н. и др. Беседы о русском слове / З.Н.Люстрова, Л.И.Скворцова, В.Я.Дерягин. – М.: «Знание», 1976.
8 . Методика обучения орфографии. Под редакцией: М.С. Соловейчик. – М.: Просвещение.
9. Полякова А.В. Русский язык в начальной школе. 1-4 классы: Методические рекомендации. Пособие для учителя. – Самара.: Издательство дом «Фёдоров»:: Издательство «Учебная литература».
СОГЛАСОВАНО
Протокол
методического совета
МАОУ «Школа № 5»
г. Ростова-на-Дону
27.08.2016 г. № 1 СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________________
27.08.2016 г.