РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса по математике для 9 класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Комитет по образованию администрации Алейского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Вавилонская средняя общеобразовательная школа»
Алейского района
Алтайского края
ПРИНЯТА
На заседании педагогического совета школы
№ протокола __4______
От «_27_» августа 2013г.
Утверждено
Директор МБОУ «Вавилонская СОШ»
№ приказа__18__
От «_31_» августа2013г.
Горшенина И.А.
/____________/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по математике
для 9 класса на 2014-2015 учебный год
составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы сборник 1 автор Воронкова В.В. –М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС 2011год,
Составитель: учитель математики
МБОУ «Вавилонская СОШ»
Н. А, Тюрина
Учитель I категории
2013 г
Оглавление
Пояснительная записка------------------------------------------------3-4
Требования к подготовке учащихся--------------------------------4-5
Тематический план-----------------------------------------------------5-9
Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся-----------9-10
Контрольно -измерительные материалы----------------------------10-17
Лист изменений и дополнений в программу------------------------18
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы сборник 1 автор Воронкова В.В. –М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС 2011год,
Математика в коррекционной школе является одним из основных учебных предметов.
Овладение учащимися с нарушением интеллекта этим предметом по единой программе, учитывающий дифференцированный подход к различным группам детей, представляет собой одну из главных задач обучения математике.
В процессе обучения математике школьников, обладающих различными способностями к усвоению математических знаний, необходимо не только обеспечить знание ими предмета, но и подготовить к овладению профессиональными знаниями и умениями, научить использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи преподавания математики в коррекционной школе состоят в том, чтобы:
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математики для повышения уровня общего развития учащихся коррекционной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.
Учащиеся должны знать:
таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Учащиеся должны уметь:
выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда
Тематическое планирование. Математика 8 вида. 9 класс.5 часов в неделю.
№
n/n
Раздел, тема раздела
Количество часов
Изучение нового и закрепление
контроль
Нумерация
5
1
Нумерация
1
1
2
Нумерация
1
1
3
Нумерация
1
1
4
Нумерация
1
1
5
Нумерация
1
1
Десятичные дроби
20
6
Преобразование десятичных дробей
1
1
7
Преобразование десятичных дробей
1
1
8
Преобразование десятичных дробей
1
1
9
Преобразование десятичных дробей
1
1
10
Сравнение дробей
1
1
11
Сравнение дробей
1
1
12
Сравнение дробей
1
1
13
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
1
14
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
1
15
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
1
16
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
1
17
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
1
18
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
1
19
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
1
20
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
1
21
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
1
22
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
1
23
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
1
24
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
1
25
Контрольная работа № 1 «Десятичные дроби»
1
1
Геометрический материал
20
26
Линии. Линейные меры
1
1
27
Линии. Линейные меры
1
1
28
Линии. Линейные меры
1
1
29
Линии. Линейные меры
1
1
30
Квадратные меры
1
1
31
Квадратные меры
1
1
32
Квадратные меры
1
1
33
Квадратные меры
1
1
34
Меры земельных площадей
1
1
35
Меры земельных площадей
1
1
36
Меры земельных площадей
1
1
37
Меры земельных площадей
1
1
38
Меры земельных площадей
1
1
39
Прямоугольный параллелепипед (куб)
1
1
40
Прямоугольный параллелепипед (куб)
1
1
41
Прямоугольный параллелепипед (куб)
1
1
42
Прямоугольный параллелепипед (куб)
1
1
43
Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
1
1
44
Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
1
1
45
Контрольная работа №2 «Меры площадей»
1
1
Проценты
30
46
Понятие о проценте
1
1
47
Понятие о проценте
1
1
48
Понятие о проценте
1
1
49
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
1
1
50
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
1
1
51
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
1
1
52
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
1
1
53
Нахождение 1 % числа
1
1
54
Нахождение 1 % числа
1
1
55
Нахождение 1 % числа
1
1
56
Нахождение 1 % числа
1
1
57
Нахождение нескольких процентов числа
1
1
58
Нахождение нескольких процентов числа
1
1
59
Нахождение нескольких процентов числа
1
1
60
Нахождение нескольких процентов числа
1
1
61
Самостоятельная работа «Нахождение нескольких процентов числа»
1
1
62
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
1
63
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
1
64
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
1
65
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
1
66
Нахождение числа по одному проценту
1
1
67
Нахождение числа по одному проценту
1
1
68
Нахождение числа по одному проценту
1
1
69
Нахождение числа по одному проценту
1
1
70
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной
1
1
71
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной
1
1
72
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной
1
1
73
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
1
1
74
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
1
1
75
Контрольная работа №3 «Проценты»
1
1
Геометрический материал
20
76
Объём. Меры объёма
1
1
77
Объём. Меры объёма
1
1
78
Объём. Меры объёма
1
1
79
Объём. Меры объёма
1
1
80
Объём. Меры объёма
1
1
81
Объём. Меры объёма
1
1
82
Объём. Меры объёма
1
1
83
Объём. Меры объёма
1
1
84
Объём. Меры объёма
1
1
85
Объём. Меры объёма
1
1
86
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
87
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
88
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
89
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
90
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
91
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
92
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
93
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
94
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
1
95
Контрольная работа №4 «Объёмы»
1
1
Обыкновенные и десятичные дроби
25
96
Образование и виды дробей
1
1
97
Образование и виды дробей
1
1
98
Образование и виды дробей
1
1
99
Образование и виды дробей
1
1
100
Преобразование дробей
1
1
101
Преобразование дробей
1
1
102
Преобразование дробей
1
1
103
Преобразование дробей
1
1
104
Преобразование дробей
1
1
105
Сложение и вычитание дробей
1
1
106
Сложение и вычитание дробей
1
1
107
Сложение и вычитание дробей
1
1
108
Сложение и вычитание дробей
1
1
109
Сложение и вычитание дробей
1
1
110
Умножение и деление дробей
1
1
111
Умножение и деление дробей
1
1
112
Умножение и деление дробей
1
1
113
Умножение и деление дробей
1
1
114
Умножение и деление дробей
1
1
115
Все действия с дробями
1
1
116
Все действия с дробями
1
1
117
Все действия с дробями
1
1
118
Все действия с дробями
1
1
119
Все действия с дробями
1
1
120
Контрольная работа №5 «Обыкновенные и десятичные дроби»
1
1
Геометрический материал
20
121
Геометрические фигуры
1
1
1
122
Геометрические фигуры
1
1
123
Геометрические фигуры
1
1
124
Геометрические фигуры
1
1
125
Геометрические фигуры
1
1
126
Геометрические фигуры
1
1
127
Геометрические фигуры
1
1
128
Геометрические фигуры
1
1
129
Геометрические фигуры
1
1
130
Геометрические фигуры
1
1
131
Геометрические тела.
1
1
132
Геометрические тела
1
1
133
Геометрические тела
1
1
134
Геометрические тела
1
1
135
Геометрические тела
1
1
136
Геометрические тела
1
1
137
Геометрические тела
1
1
138
Геометрические тела
1
1
139
Геометрические тела
1
1
140
Контрольная работа №6 «Геометрические фигуры»»
1
1
Повторение
30
141
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
1
142
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
1
143
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
1
144
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
1
145
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
1
146
Объём. Меры объёма
1
1
147
Объём. Меры объёма
1
1
148
Объём. Меры объёма
1
1
149
Объём. Меры объёма
1
1
150
Объём. Меры объёма
1
1
151
Преобразование дробей
1
1
152
Преобразование дробей
1
1
153
Преобразование дробей
1
1
154
Преобразование дробей
1
1
155
Преобразование дробей
1
1
156
Все действия с дробями
1
1
157
Все действия с дробями
1
1
158
Все действия с дробями
1
1
159
Все действия с дробями
1
1
160
Все действия с дробями
1
1
161
Сложение и вычитание дробей
1
1
162
Сложение и вычитание дробей
1
1
163
Сложение и вычитание дробей
1
1
164
Сложение и вычитание дробей
1
1
165
Умножение и деление дробей
1
1
166
Умножение и деление дробей
1
1
167
Умножение и деление дробей
1
1
168
Умножение и деление дробей
1
1
169
Контрольная работа №6 «Повторение»
1
1
170
Контрольная работа №6«Повторение»
1
1
Оценка комбинированных работ:
Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.
Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если в работе решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая других часть заданий.
Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий.
Оценка работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:
Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.
Оценка «2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых.
Оценка работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием:
Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно.
Оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; если построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежа на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.
Оценка «2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.
При оценке письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнять измерение и построение геометрических фигур.
Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.
Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов, результатов действий, величин и др.).
ЛИТЕРАТУРА
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Авторы: Воронкова В.В., Перова М.Н., Экк В.В., Лифанова Т.М., Бородина О.И., Мозговой В.М., Кузнецов Б.В., Романина В.И., Павлова Н.П., Евтушенко Е.В., Грошенков И.А. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000.
Степурина С.Е. «Тематический и итоговый контроль 7-8 классы» - Волгоград: Учитель, 2008.
3.Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 9 класс». /М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2009.
Лист изменений и дополнений в программу
№
Изме
ненния
Номера уроков
№
документа,
утв. измен.
Подпись
учителя
Дата
Срок
введ.
изм.
измененных
аннулированных
новых
V. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
контрольные работы - 4,
самостоятельные работы – 4
(Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2009).
VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
1) ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ЛАДОС, 2010;
Математика. 9 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Перова М.Н. - М.: «Просвещение», 2009.
2) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Заля
летдинова Ф.Р. – М.: ООО «Вако», 2007.
3) Э л е к т р о н н ы е п о с о б и я:
В помощь преподавателю: Математика. Уроки учительского мастерства, 5-11 классы;
Интерактивная математика 5-9 класс;
Программные комплексы «Живая математика», «Математика на компьютерах».
.
13PAGE 15
13PAGE 14115
13PAGE 15
13PAGE 141215
"RXZ\M Заголовок 1 Заголовок 5 Заголовок 615