Логопедическое занятие лексическая тема Обувь (1 класс школа VIII вида)

Логопедическое занятие в 1 классе школа VIII вида
Лексическая тема: «Обувь».
Цель: уточнить и расширить представления детей о понятии обувь, о видах обуви и ее назначении.
Задачи:
• отработка словообразовательных навыков; формирование умения составлять текст-описание на основе демонстрируемых действий и по схеме;
• коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в запоминании;
• воспитание мотивации к учению и эмоциональной адекватности.
Оборудование: схема трехсловного предложения, касса букв, картинки с изображениями видов обуви; презентация «Золушка чистит обувь», схема составления описательного рассказа «Обувь», образцы обуви; щетка, крем для чистки обуви. Аудиозаписи: Н.В.Нищева, Л.Б.Гавришева «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры, СD; аудиокассета приложение к альбому Т.С.Резниченко, О.Д.Ларина «Говори правильно.»
Ход урока
1. Организационный момент.
Мы продолжаем работать по теме «Обувь».
Сядет тот, кто назовет какая у него обувь на ногах, используйте в ответе предложение из трех слов. Пример ответа: «У меня ботинки, тапочки».
Упражнение по развитию зрительной памяти.
Логопед демонстрирует ряд картинок с изображениями видов обуви (5-6 шт.).
- Как можно назвать одним словом? Обувь.
- «Один –много» пример ответа «Один ботинок- пара ботинок».
-Одна туфля, -один кроссовок, -один сланец,- один сапог.
2. развитие зрительного восприятия, зрительной памяти.
Логопед просит запомнить предметы, изображенные на картинке. Затем он убирает картинки и просит учеников воспроизвести названия предметов.
«Чего не стало?» пример ответа: «нет пары ботинок», тапок, сланцев.
Упражнение повторяют 2-3 раза.
3. развитие зрительно-пространственной ориентации.
« Что стоит справа от ботинок? Что стоит слева от туфель?» пример ответа:«Справа стоят ботинки».
-Чем отличается пара сандалий слева от пары сандалий справа?
4.развитие слухового восприятия, слуховой памяти, слухового внимания.
Если услышишь правильное название частей обуви, хлопни в ладоши.
Снулки, шнулки шнурки; канблук, канбук, каблук; подосва, потосва подошва, гоянисе, голенище.
Повторите слова - пряжка, шнурки, каблук, подошва.
5. развитие арт. моторики.
«Забор-трубочка», «Часики», «Качели», «Чашечка», «Маляр», «Лошадка».
6. развитие дыхания и голоса
«Обули валенки, гуляем в лесу по снегу Ш-Ш-Ш-, посмотрели направо, посмотрели налево, вдох через нос –выдох через рот-«сдули снежинку с правой руки, с левой руки», «погрели руки» потерли руки друг о друга.
7. развитие фонематического слуха.
Повтори за мной слоги са-со-сы, ша-шо-ши, ра-ро-ры, ла-ло-лы.
-Если услышите звук Ы хлопните в ладоши.
Мы, бы, ды, па, ло, сапог, тапок, кеды, боты, сланцы.
-Какой последний звук в слове боты?
-Дайте арт. характеристику звука Ы (губы, зубы, язык, воздушная струя, наличие голоса)-
значит Ы –гласный звук.
Составьте слоги МЫ,СЫ, ЛЫ,ХЫ.
8. работа над слоговой структурой слова.
Разделите слова на слоги ТАПКИ, БОТИНКИ, САПОГИ, КАБЛУК, ПОДОШВА, ГОЛЕНИЩЕ, САНДАЛИ, КРОССОВКИ.
9. работа над предложением.
-какая обувь бывает по цвету?
-если она из кожи, замши, войлока, резины?
-какие части есть у обуви?
-если эту обувь носят дети, какая это обувь?
- если обувь носят женщины?
-если эту обувь носят мужчины?
- как называется обувь, если ее носят летом, зимой?
10.Физ. пауза. «Обувь».
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташи и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галенки. Попеременные хлопки и удары кулачками по столу.
На каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого.
-Угадайте какую обувь я загадала? (работа по схеме описания обуви) помните ответ должен состоять из трех слов «ЭТО ПАРА БОТИНОК»
«Она фиолетовая, кожаная, у неё есть носок, пятка, толстая подошва, низкий каблук, шнурки, она детская, зимняя».11.работа над текстом.
Игра в «магазин».
Продавец «Вам какую обувь? Возьмите, пожалуйста».
Покупатели описывают свою пару обуви. «ПОДАЙТЕ, ПОЖАЛУСТА ……..»
Послушайте стихотворение «Про глупую лошадь».
- Какую обувь купила лошадь?
- В какую погоду надо ходить в калошах?
- Почему нельзя ходить в резиновых сапогах зимой?
- В какой обуви сейчас ходите вы на улице?
- Как вы думаете за обувью надо ухаживать,как?
К нам пришел в гости Золушка она научит ухаживать за обувью.
Презентация «Уход за обувью».
12. Практическая работа по уходу за обувью.
а) Уточнение порядка действий:
— вытереть (протереть, вымыть...) от грязи;
— намазать кремом для обуви; крем выдавить из тюбика на щетку; щеткой протереть ботинок;
— начистить .обувь до блеска;
— вымыть руки.
б) Повторение учениками порядка действий: «Что сначала, что потом?» с отбором предметов ухода за обувью.
в) Упражнение в проговаривании порядка действий по уходу за обувью.
Ребята, вечером вы вместе с воспитателем почистите свою обувь.
13.Развитее мелкой моторики
Штриховка обуви.

14. Подведение итогов.