Урок математики в 4 классе на тему «Нумерация многозначных чисел»
Урок математики в 4 классе по теме
«Нумерация многозначных чисел»
Петрунникова Светлана Павловна
учитель начальных классов
МБОУ «Елантовская основная
общеобразовательная школа»
Цель: Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков учащихся по теме «Нумерация многозначных чисел»
Задачи: 1. закрепить знания учащихся по теме «Нумерация многозначных
чисел»;
читать, записывать числа в пределах миллиона; представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; увеличивать (уменьшать) в 10,100,1000 раз;
2. учить детей ставить перед собой цели и их достигать; уметь
рефлектировать;
3. формировать коммуникативные умения у школьников на основе
организации групповых форм работы.
Оборудование: компьютер, проектор, ИОУП (индивидуально-
ориентированные учебные планы), карточки Rf , карточка №1, лист достижения учащегося,
рабочая тетрадь, тетрадь «Умные подсказки»
Ход учебного занятия
I. Психологический настрой на деятельность. (5 мин)
- Ребята, кого можно назвать успешным человеком? Кто хочет быть успешным? Какие человеческие качества помогут вам добиться отличных результатов? Постарайтесь здесь и сейчас научиться выделять проблему и решать её. Успешный человек не боится трудных заданий, преодолевает препятствия.
Повторяйте за мной: все страхи и сомнения соберу и отброшу от себя.
- Итак, работа начинается.
- Прочитайте тему урока в плане. (Оргдеятельностная схема урока)
- Это ваша деятельность на урок. Ознакомьтесь.
- Рефлексия – это познание своего внутреннего мира. Поставьте перед собой цель на урок.
А что вам надо знать и уметь, чтобы достичь цели, прочитайте в индивидуальном плане. (1 ученик читает вслух)
Знай: последовательность, соседей чисел в натуральном ряду;
таблицу классов и разрядов
Умей: читать, записывать, сравнивать многозначные числа;
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
II. Подготовка к работе в группе.
- Повторите необходимые правила и законы математики, используя памятки в тетради «Умные подсказки»
III. Работа в группе. Карточка № 1.
- Прежде, чем начать работу в группе, распределите между собой роли (руководитель, схематизатор, держатель времени, выступающий).
Группа работает под девизом: «Ты ответственный за то, что делает твоя группа».
Карточка № 1
Прочитать числа: 28003, 705026, 1206643.
Представьте число 800234 в виде суммы разрядных слагаемых.
Продолжите ряды чисел. Напишите в ряду 5 чисел.
25400, 26400, 274000,
С помощью цифр 6 и 5 напишите различные четырёхзначные числа. Какое из них наибольшее?
Выступления от каждой группы по 1 заданию.
(Карточки сдают учителю, который заносит в лист достижения (Приложение 1) результаты работы ученика в группе)
Физминутка
- Свою индивидуальность мы проявляем в любой ситуации. Все мы такие разные и неповторимые, как герои весёлой физминутки. Я уверена, что и сейчас вы проявите себя каждый по-своему.
IV. Работа в ИОУПе (индивидуально-ориентированном учебном плане).
(Приложение 2)
- У каждого из вас есть ИОУП с заданиями «от простого к сложному». В рабочей тетради постарайтесь выполнить задания творческого характера.
V. Проверка заданий ИОУП (выборочно)
Ученики-консультанты, взаимопроверка.
VI. Оценивание в ИОУПе.
Моя оценка
Оценка учителя
4
5
Если наши отметки не совпали, подойдите ко мне с выполненными заданиями. (Разрешается на месте конфликтная ситуация)
VII. Рефлексия.
- Ребята, определите свои знания и незнания, взяв карточку.
Карточки, помогающие рефлексии учеников
Я затрудняюсь сравнивать многозначные числа
Я не помню таблицу классов и разрядов
Мне всё понятно!
У меня нет страха перед многозначными числами!
У меня пока ещё страх перед многозначными числами.
Я люблю выполнять трудные задания !
Я хочу быть УСПЕШНЫМ!
- Какую карточку выбрал и почему? Положить её в тетрадь. Я тебе помогу справиться с трудностями.
VIII. Домашнее задание (разноуровневое)
Домашнее задание на «5».
Запиши три различных шестизначных числа, используя только цифры 5, 0,7. Подчеркни наибольшее среди записанных чисел. Запиши его в виде суммы разрядных слагаемых.
Запиши трёхзначное число. Поменяй в нём цифры единиц и сотен. Запиши получившееся число.
Домашнее задание на «4».
1. Запиши число, в котором содержится:
а) 500 ед 3 класса, 50 ед 2 классаи 5 ед 1 класса;
б) 6 ед 2 класса и 172 ед 1 класса.
2. Продолжи ряд чисел. Допиши ещё 5 чисел.
72100, 73200, 74300,
Приложение № 1
Лист достижений по теме «Нумерация многозначных чисел»
ученика _______класса ________________________________________
№
Проверяемые элементы содержания
1.
Уметь читать многозначные числа
2.
Уметь записывать многозначные числа
3.
Сравнивать многозначные числа
4.
Увеличивать числа в 10,100,1000 раз
5.
Уменьшать числа в 10,100,1000 раз
6.
Нахождение общего количества единиц любого разряда
7.
Знание натурального ряда чисел в пределах миллиона
8.
Представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых
9.
Преобразование величин
10.
Уметь называть разряды и классы, используя таблицу классов и разрядов
(по образцу)
11.
Уметь называть разряды и классы, не используя таблицу классов и разрядов (без образца)
Тема урока
Знай и умей
Исполнитель «3»
Контролёр «4»
Мастер
«5»
Само-
контроль
Моя оценка
Оценка учителя
Нумерация многозначных чисел
Знай: последовательность, соседей чисел в натуральном ряду;
таблицу классов и разрядов
Умей:
читать, записывать, сравнивать многозначные числа;
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
1.Запиши цифрами числа:
а) две тысячи шесть;
б) шестьдесят пять тысяч двенадцать;
в) сто восемьдесят тысяч пять.
2. Сравни числа:
2009 и 2090.
Если затруднился, смотри памятку №1
3.Число 574 увеличь в 1000 раз.
4. Запиши по порядку все числа от 998 до 1003.
5. Из наименьшего шестизначного числа вычтите наибольшее четырёхзначное число.
Тест
Приложение № 3
Приложение № 2
Приложение №3
Тест к уроку математики:
1. Поставь знаки сравнения: 38945 * 380095 * 380412:
а) < > б) < < в) > <
2. Расположи в порядке убывания: 10385, 1335, 13803, 10853, 8003.
а) 10385, 1335, 13803, 8003, 10853.
б) 13803, 10853, 10385, 1335, 8003.
в) 13803, 10853. 10385, 8003, 1335.
г) 1335, 8003, 10835, 10385, 13803.
3. Замени суммой разрядных слагаемых число 290171.
а) 290171 = 200000 + 90000+100+70+1.
б) 290171 = 20000+9000+ 100+70+1.
в) 290171 = 200000+90000+100+71.
4. Между какими числами стоит при счёте число 45000?
а) 45001 и 45004 б) 44997 и 44999 в) 44999 и 45001
15