Саба?та жа?а технология элементтерін тиімді пайдалану ж?не о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын ояту шы?армашылы? ж?мыс
ШыCармашылыK жaмыс.
ТаKырыбы: СабаKта жаSа технология
‰дістерін тиімді пайдалану
арKылы оKушылардыS
KызыCушылыCын ояту.
МаKсаты: ЖаSа ‰дістерді сабаKта
пайдалану.
МaCалім – мектептіS айнасы . `стаз болу ж_ректіS батырлыCы демекші , ‰рбір aс-таз ™мір бойы ізденуде болу керек. €сіресе бастауыш сынып оKушыларымен жaмыс ж_ргізу Kиында ‰рі KызыK . Бастауыш сынып оKушыларына к™рнекілік арKылы сабаK ™ту тиімді . 1- сыныптан бастап , 4 сыныпKа дейін жаSа технология ‰діс – т‰сілдерін пайдалану тиімді. ОKушылардыS жан – жаKты дамуына ™здігінен жaмыс істей білуіне к™п септігін тигізеді. ШыCармашылыKпен жaмыс істеу - жаSалыK ойлап табуCа баCытталCан оKушы KабілетініS деSгейі.
Ш‰кірттерімніS жеке тaлCасыныS дарындылыCын дамытуCа к™Sіл б™летін. БолашаK 2О3О – дыS азаматын т‰рбиелеу , оKу ісінде жаSа технология ‰діс – т‰сілін Kолдану жаSа педагогикалыK технологияны меSгеру , мaCалімніS к‰сіптік шеберлігініS жемісі.
ЖаSа технология ‰дістерін дамыта оKытуда мaCалімніS басты міндеті - оKу материалын оKушыCа дайын к_йінде к™рсету емес , оKушымен бірлесіп , жалпы іс - ‰рекетті aйымдастыра отырып , алCа KойылCан міндеттерді т_сіндіру оларды шешудіS т‰сілдерін , жолдарын іздестіру. СабаKтарында ана тілі , матем , KазаK тілі , д_ниетану болсын сыни тaрCыдан ойлау ж‰не жазу технологиясы! Сыни тaрCыдан ойлау деген не ? Белгілі бір идеяларды Kабылдай отырып , оныS неге Kатысты екенін зерттеу , оларды жеSіл ойларCа Kарсы Kоя салыстыру , сол идеяларCа Kарсы к™зKарастармен тепе – теSдікте aстап зерттеу , оKыту мен _йретудіS _ш деSгейін т_сіне ж‰не суреттей алатын бояу керек. €р т_рлі оKыту стратегияларын сабаKтыS aтымды жерлерінде орынды Kолдана білу .
Сыни тaрCысынан
ойлау.
маKсат уаKыт
зейін
€р таKырыпты ™ткен кезде Тірек сызбасы тарауларCа байланысты кілттік aCымдар.
“ Ой KорCау” , “ Ой толCаныс”
СабаKты бастар кезде “С™здік жaмыс”
ТолCаныс Т_ртіп алу кестесі:
ЖаSа сабаKта
Венн сызбасы сематикалыK карта.
“ Бірін – бірі тыSдау”
Эссе жазу. Jaрастыру ойлау ж_йесін , с™дік Kaрып , оKушыныS ойлауына жол ашады.
Топпен жaмыс. ОKушылардыS ™здігінен жaмыс істеуіне жол ашады. Мысалы: “ТуCан жер” таKырыбына топтастыр
·у жасайыK.
ТаKырып бойынша сурет салуы , ™леS Kaрастыруы , с™зжaмбаK , маKал – м‰тел Kaрастыру ™з алдына бір б™лек.
ТаKырыбы: АKKу , Шортан k‰м Шаян.
СабаKтыS маKсаты: ОKушыларCа м‰тінді т_сіндіру , А.Байтaрсынaлы туралы т_сініктерін кеSейту.
А. Білімділік: сауатты оKуCа _йрету.
‰. ДамытушылыK.: с™здік Kорын дамыту.
Б. Т‰рбиелік: KоршаCан ортаны KорCауCа татулыKKа , бірлікке _йрету
К™рнекілігі: сызбалар, суреттер, жаSа технологиялыK ‰дістер.
€дістері: сaраK-жауап
СабаKтыS барысы.
1. `йымдастыру б™лімі.
JазаK тілім ™з тілім- ана тілім.
Абай ,Мaхтар с™йлеген дана тілім.
Jастерлейді aл-KызыS м‰Sгі сені
БолашаCым баKытым дара тілім. (хормен)
А) психологиялыK дайындыK
2. ^й тапсырмасын сaрау.
3. ЖаSа сабаK.
“Ой KозCау”
1. АKKу туралы не білесіз?
2. Шортанды Kандай деп ойлайсыз?
3. Шаян туралы не айтар едіSіздер?
“МаCынаны таныту”
Сендер осылай ойлайды екенсіSдер.
Мемлекет Kайраткері
Ахмет Байтaрсынaлы
1873-1938
АKын
Тіл Kaралы KырыK мысал
Публицист
Bалым
Байтaрсынaлы туралы не білеміз?
Ахмет Байтaрсынов туралы естелік оKып беремін.
Б_гін сабаKты айтпас бaрын жaмбаK шешейік:
К™лдіS к™ркі , с‰ні екен
`шKанда сазды ‰н екен
АKындар оны ашпаCан
Бaл Kай Kaс ,балалар?
Адамдар KорCап саKтаCан.
(АKKу)
АKKу , шаян , шортан туралы оKушылардыS т_сініктерін тыSдап , Jызыл кітапKа назар саламыз.
3. ЖаSа сабаK
“АKKу , шортан , k‰м шаян”
Сурет арKылы м‰тінніS мазмaнын т_сіндіремін.
Стратегия: Т_ртіп алу кестесі.
ОKулыKпен жaмыс.
М‰тінді оKушыларCа м‰нерлеп оKытамын.
4. Д‰птермен жaмыс.
Бес жолды ™леS
АKKу не? Зат есім
Сaлу , сымбатты сын есім
`шады , ж_зеді , сезеді. Етістік
С™йлем: АKKу – киелі Kaс.
5. 1,2,3 топ оKушылары осы _ш кейіпкерге сызба Kaрастырады.
АKKу
Шаян
Шортан
С™здікпен жaмыс.
Bибрат – _лгі
Jaр – босKа
МашаKаты - ‰рекеті
ЫнтымаKсыз - бірліксіз
6. Jорытынды б™лімі:
“Бірлік . Бірлік т_бі- тірлік”
“Бірлік болмай – тірлік болмас”
1. М‰тін шыCарманыS Kай т_ріне жатады?
2. Кейіпкерлер Kандай іс атKармаKшы болды?
3. Істері неге н‰тижесіз шыKты?
4. Осы мысал арKылы Kандай сабаK алуCа болады?
^йге: “АKKу , шортан k‰м шаян ” таKырыбына сурет салып , маKал-м‰тел жинастыруды ж_ктеймін.
ТуCан жер.15