Конспект урока по природоведению на тему Материки Земли

План-конспект
Открытого урока
Природоведение
4 класс
Учитель: Веремиенко Г.М.
Тема. Материки Земли.
Цель урока: закрепить представление о глобусе, карте полушарий, умение работать с ними. Сформировать первичное представление о материках Земли. Развивать познавательный интерес к окружающему миру. Воспитывать внимание, бережное отношение к природе.
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.
Оборудование и наглядные пособия: учебник, контурные карты для самостоятельной работы, глобус, карта полушарий, раздаточный материал, проектор.
Ход урока
I. Организационный момент 
Музыкальное вступление. Знакомство. Минутка доброты.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Минута синоптика;
Фронтальный опрос ( учебник с.92–95)
Ребята, давайте вспомним материал, который вы изучали раньше. Сегодня мы совершим кругосветное путешествие по земному шару не выходя из класса. А вот на чём вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд. А еще я хочу дать две карточки, для самостоятельной работы самым смелым ученикам.
Кроссворд
1. Линия, проведенная на одинаковом расстоянии от полюсов. (Экватор)
2. Ближайшая к нам Звезда. (Солнце)
3. Линии, соединяющие Северный полюс с Южным полюсом Земли (Меридианы)
4. В переводе с латинского языка "глобус" означает что? (Шар)
5. Уменьшенная модель Земли. (Глобус)
6. Меридиан, проведенный более толстой линией на глобусе, называется? (Нулевым)
7. Линия, которая проведена подобно экватору, называется как? (Параллель).
Какое слово получилось. Озвучьте.
– Ну, конечно, на корабле!
– А теперь выберем капитана нашего корабля.
Капитаном будет тот, кто правильно ответит на задания по карточкам.
Оценивание ответов.
III. Мотивация учебной деятельности
Ребята, давайте хорошенько подготовимся к кругосветному путешествию.
Обратимся к физической карте полушарий. Мы видим, что большую часть земного шара занимает вода. А на ней будто плавают большие и маленькие «кусочки» суши. Что же это за «кусочки»?
Игра «Собери слова»( ма ва те ри ро ки ро ост ва полу ост)
( материки, острова, полуострова)
IV. Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы познакомимся с материками, узнаем, что такое остров и полуостров. Научимся находить и обозначать на карте материки.
V. Усвоение новых знаний
1. Работа со статьей учебника, с.95.
Прочитайте статью и дайте ответы на вопросы;
– Что такое материк?
– Сколько всего материков?– Чем отличаются остров и полуостров? Назовите самый большой остров на Земле?
– Как называется полуостров на котором мы живем?
2. Практическая работа с картой полушарий в парах.
– Назовите материки, которые расположены в западном полушарии.
– В восточном полушарии.
– Вспомните расположение тепловых поясов и определите самый жаркий материк, самый холодный материк.
3. Физминутка.
4. Рассказ учителя с элементами беседы.
– Ребята, вы умеете читать карту, поэтому мы можем теперь отправляться в путешествие по земному шару. Начнем наше путешествие с самого большого материка – Евразии.
– Скажите, в каком полушарии он находится? К северу или к югу от экватора? И на этом большом материке находится наша Родина – Украина.
Евразия состоит из двух частей: Европы и Азии. Условная граница между ними проходит вдоль Уральских гор. Здесь находятся самые высокие горы Земли – Гималаи (высота Эвереста 8848 м, слайд) самая большая река Янцзы, имеется самое глубокое озеро Байкал.
На Евразии три климатических пояса: холодный, умеренный и жаркий. Где разные природные условия, в которых растут различные растения, обитают животные.
На севере материка находится тундра. Там очень холодно. Зима 8-9 месяцев. Растут лишь мхи и карликовые деревца. Водятся олени, белые медведи, песец, летом прилетает много птиц.
За тундрой идет тайга – хвойные леса, где растут сосны, ели, кедры, лиственница, водятся волки, белки, рыси, бурые медведи. За тайгой раскинулись смешанные и лиственные леса. За лесами большие площади занимают степи. Есть пустыни, где очень жарко и мало выпадает осадков. Растительность бедная. Водятся верблюды, змеи, черепахи, ящерицы. Зато на юге, в условиях теплого и влажного климата, растительность густая и яркая. Обитатели этих мест – слоны, носороги, тигры, крокодилы. Много обезьян, попугаев.
– Почему растительный и животный мир Евразии разнообразный?
– Из каких двух частей состоит Евразия?
5.Сообщения учащихся об Африке, Австралии, Северной и Южной Америке.
Игра «Микрофон»
(Оценивание сообщений).
6. Просмотр видеофильма «Антарктида».
– Что интересного узнали о пингвинах?
VI. Закрепление знаний. Игра «Засели планету»
Работа с контурными картами. Ученики подписывают название материков, затем проводится взаимопроверка самостоятельной работы.
– Какой материк самый жаркий? Самый большой? Самый сухой? Самый холодный? Самый влажный? (Ю.А.)
– Рядом, с каким материком находится самый большой остров Гренландия? (С.А.)
VII. Итог урока.
– Что такое материк?
– Сколько материков на планете Земля? Назовите материки на букву «А».
– На каком материке находится Украина?
– Что такое полуостров?
– Как называется полуостров, на котором мы живем?
Закончилось наше путешествие. Спасибо вам за хорошую работу.
Вывод: Наша планета Земля – неповторима и прекрасна. Давайте будем беречь ее.
VIII. Домашнее задание (дифференцированное). С 96–99 учебника
а). Ответить на вопросы текста;
б). Подготовить пересказ о любом материке;
в). Подготовить интересное сообщение о материке, на котором вы мечтаете побывать.