Жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у

Коучингтің тақырыбы Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Сілтеме МАН. 79-83 бет. Әдістемелік нұсқау
Жалпы мақсаты Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқуды метатаным арқылы анықтауға үйрету, метасананы оқыту жолдары туралы түсініктері қалыптастыру.
Оқыту нәтижесі Мұғалімдер оқушылардың жас ерекшеліктері тұрғысынан сөйлеу, жады, шығармашылық және метасана үдерістерін ескеріп оқытуды үйренеді..
Түйінді идеялар Жас ерекшелеіктеріне сәйкес оқыту мен метатаныммен анықталады.
Жаттығу тренингі Сергітуге арналған тесттік жаттығу
Топқа бөлу: Түрлі-түсті суреттер арқылы 3 топқа бөлінеді.
Әр топта бір бағалаушы анықтауды ұсынамын
Олардың жұмысы – топ идеясын қорғаушылар мен топ жұмысын бағалау.
(жақсы, түсінікті, түсініксіз, керемет, )
Кіріспе тапсырма Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу дегенді қалай түсінесіз?
Жас ерекшеліктеріне сай осы уақытқа дейін оқушылардың қандай дағдыларын ескердіңіз?
3. Оқушылардың жас ерекшеліктерін қалай бөліп
көрсетер едіңіздер?
Адам жасының атауларын білесіздер ме?

Есте сақтау: ұзақ мерзімді және қысқа мерзімді жады болып екіге бөлінеді. Қысқа мерзімді жады бұл жұмыс жадысы, ұзақ мерзімді жады 3 компоненттерден тұрады:
Рәсімдік жады
Эпизодтық жады
Семантикалық жады
Рәсімдік жады адамдардың іс-әрекеттерді қалай орындау қажет екендігін үйренгенін есте сақтайтын «қойма» болса.

Эпизодтық жадыға көзбен көрген, сезім мүшелерімен келген мәліметтерді есте сақтау кіреді.

Семантикалық жадыға келер болсақ, ол адамның естеліктерін, өмірінде орын алған эпизодтары мен оқиғаларын, идеяларын, пікірлерін және жалпы тұжырымдамаларын есте сақтай үшін қолданылады.

1 тапсырма Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Слайд – тан 4 тәсілді көрсетемін
4 тәсілді 3 топқа таратамын.
1. Бихевиористикалық тәсіл.
2. Гуманистік тәсіл
3. Танымдық тәсіл
4. Әлеуметтік – жағдаяттық тәсіл
Сұрақ: Өз тәжірибеңізде қай тәсілді қолдандыңыз?
Себептерін түсіндіріңіз.
минут уақыт аралығында тәсілдерді оқып, сол тәсіл бойынша топта «түйінді идея» шығарады.
Идеяны топтағы 1 адам қорғайды..
(ұғымдарды қолжетімді етіп жеткізуін бағалаймын)
2 тапсырма Слайдтан сурет көрсетіп, сұрақ қоямын:
Мына суретке мұқият қарап алыңыздар, содан соң өз ассоциацияларыңызда қағазға түсіріңіздер.
(әр мұғалімінің суретті түрліше қабылдауы – танымының түрлі деңгейін көрсетеді).


(5 минут) Артық элементті анықтау бойынша күрделірек тапсырма. Көптеген қызықты жауаптар берілуі мүмкін, бұл әрине жақсы. Бастысы, мұғалімдер ойлана отырып, идеяларды беруінде. Жұптарда/топтарда 2-3 минут ішінде талқылағаннан кейін олардың идеяларын тыңдаңыз. Бұл жағдайдағы менің өз жауабым жадыға қатысты: баспа сөзде жеміс-жидектерден тұратын диета, жаттығулар және жақсы ұйқы жадыны дамытуға ықпал етеді деген сияқты көптеген ақпарат бар, ал негізінде, айтылғандардың барлығы салауатты өмір салты үшін жақсы болғанымен, тек қана жазу (тіпті шимай болсын) жадыға әсер ететіндігі дәлелденген.
3 тапсырма 1топ – Кофе:
Мағыналық жадыны зерттеу
2 топ- Шай:
Қысқа мерзімді,ұзақ мерзімді жадыны зерттеу
3 топ- Кола:
Бейнені есте сақтау
Ойлауды іс-әрекетпен байланыстырып, мәтіннің түйінді идеяларын айту.
Рефлексия «Менің бүгінгі сабақтан алған әсерім» эссе жаздыру
(сауалнама, қалаулы/қолжетімді, түсінгенім/түсінбегенім)