Рабочая программа учебного предмета ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 1-2 класс (начальное общее образование)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 пос. Жигалово



«Согласовано»: «Утверждаю»:
Заместитель директора по УИР: Директор МКОУ СОШ №2:
_______________ Нетесова Л.В. _____________ Петрова М.А.
«____» __________ 201____ г. приказ № 58/1-од от 29.08.2015







Рабочая программа
учебного предмета
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1-2 класс (начальное общее образование)





Разработана Кузнецкой А.И.
учителем физической культуры






















2015-2016
учебный год


Пояснительная записка
1. Рабочая программа составлена на основе: Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012).
Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе можно использовать учебник: Лях В. И. Физическая культура. 1-2 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2012.
В соответствии с учебным планом МКОУ СОШ№2 учебный предмет «Физическая культура» является обязательным в начальной школе, на его преподавание отводится: 99 часов в 1 классах в год, 102 часов в 2 классах в год.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Программа обучения физической культуре направлена на:
реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
2. Общая характеристика учебного предмета
В Рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.
Согласно Концепции развития содержания образования в области физической культуры (2001) основой образования по физической культуре является двигательная (физкультурная) деятельность, которая непосредственно связана с совершенствованием физической природы человека. В рамках школьного образования активное освоение данной деятельности позволяет школьникам не только совершенствовать физические качества и укреплять здоровье, осваивать физические упражнения и двигательные действия, но и успешно развивать психические процессы и нравственные качества, формировать со знание и мышление, творческий подход и самостоятельность.
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
В программе В.И. Лях, А.А. Зданевича программный материал делится на две части базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола.
Учебный план МКОУ СОШ №2 п.Жигалово отводит на изучение физической культуры на уровне начального общего образования 405 часов: 1 класс 99 часов, 2-4 классы по 102 часа, недельная нагрузка в 1-4 классах составляет 3 часа.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культуры.
5. Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура»
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Содержание учебного предмета курса 1-2 классах
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки,
приёмы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля
Естественные основы
1 класс. Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и сердечно – сосудистой системы. Роль слуха и зрения при движениях и передвижениях человека.
1 класс. Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Выполнение основных движений с различной скоростью. Выявление работающих групп мышц. Изменение роста, веса и силы мышц.
2 класс. Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и сердечно – сосудистой системы. Роль слуха и зрения при движениях и передвижениях человека.
2 класс. Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Выполнение основных движений с различной скоростью. Выявление работающих групп мышц. Изменение роста, веса и силы мышц.
Социально – психологические основы
1 класс. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья. Физические качества и их связь с физическим развитием. Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.
2 класс. Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья. Физические качества и их связь с физическим развитием. Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.
Приёмы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля
1 класс. Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приёмы измерения пульса. Специальные дыхательные упражнения.
Водные процедуры. Овладение приёмами саморегуляции, связанные с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль и регуляция движений.
Тестирование физических способностей.
2 класс. Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приёмы измерения пульса. Специальные дыхательные упражнения.
Водные процедуры. Овладение приёмами саморегуляции, связанные с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль и регуляция движений. Тестирование физических способностей.
Подвижные игры
1 класс. Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила проведения и безопасности.
2 класс. Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила проведения и безопасности.
Гимнастика с элементами акробатики
1 класс. Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц.
2 класс. Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц.
Лёгкоатлетические упражнения
1 класс. ПОНЯТИЯ: короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость. Названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину и высоту. Техника безопасности на занятиях.
2 класс. ПОНЯТИЯ: короткая дистанция, бег на скорость, бег на выносливость. Названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря, упражнений в прыжках в длину и высоту. Техника безопасности на занятиях.
Лыжная подготовка
1 . Учащиеся должны знать правила поведения на занятиях лыжной подготовки. Как подобрать лыжи и палки по росту. Как правильно сложить и нести лыжи.
В 1 классе программой предусмотрен следующий учебный материал: скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, спуск в стойке устойчивости, подъём «лесенкой» наискось, поворот переступанием вокруг задних концов лыж, непрерывное передвижение до 1,5 км.
2 класс. Учащиеся должны знать правила поведения на занятиях лыжной подготовки. Как подобрать лыжи и палки по росту. Как правильно сложить и нести лыжи.
Во 2 классе учебный материал по сравнению с 1 классом остаётся без изменений. Однако все способы передвижения выполняются на усложнённом рельефе местности.
В содержание учебного материала для учащихся 2 класса входят следующие способы передвижения на лыжах: скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный ход, спуск в основной стойке, подъём «лесенкой» прямо, поворот переступанием в движении.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (1-2 класс)



Количество часов (уроков)

№ п/п
Вид программного материала
Класс



1
II
III
IV

1

3
4
5
6

1
Базовая часть
78
78
78
78

1.1
Основы знаний о физической культуре
В процессе урока

1.2
Подвижные игры
18
18
18
18

1.3
Гимнастика с элементами акробатики
17
18
18
18

1.4
Легкоатлетические упражнения
21
21
21
21

1.5
Лыжная подготовка
21
21
21
21

2
Вариативная часть
24
24
24
24

2.1
Подвижные игры с элементами баскетбола
24
24
24
24


Итого
99
102
102
102


8. Описание материально-технического обеспечения образовательного
Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.
Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.
База:
оборудование для легкой атлетики (м.мячи, секундомер, прыжковая яма, стадион, эстафетные палочки, );
оборудование для подвижных и спортивных игр ( баскетбольные и волейбольные мячи, обручи, скакалки, футбольная и волейбольная площадки,)
оборудование для гимнастики ( гимнастическая стенка, гимнастические маты, г.канат, г. козел, );
оборудование для лыжной подготовки (лыжные палки, лыжи, лыжные ботинки, стадион.)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
№
Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Планируемые результаты
(предметные)
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Оборудование
Дата





Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятив
ные УУД




Раздел программы «Знания о физической культуре» (3 часа)

1


Как будем тренироваться
Вводный (1 час)
Знать:
-правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры;
- подбор одежды и обуви для спортивных занятий.
Развивать готовность к сотрудничеству.
Умение строиться по росту, выполнять простые команды.
Познакомиться с учителем и одноклассниками.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.
Наглядные пособия


2
Влияние физических упр-ий на здоровье человека.
Теоретический (1час)
Знать:
-понятия: гибкость, сила, скорость, выносливость;
-значение этих качеств для человека.
Стремление к физическому совершенству.
Способы развития физических качеств.
Понимание ценности человеческой жизни.
Бережное отношение к другим людям.



3
Как оборудовать спортивный уголок дома.
Комбинированный (1час)
Знать:
- организация места занятий физическими упражнениями;
Безопасность выполнения физических упражнений;
Спортивное оборудование.
Стремление к самостоятельному физическому совершенству.
Организация деятельности с учётом требований её безопасности.
Взаимодействие с родителями, уметь формулировать свои цели.
Бережно обращаться с инвентарём, соблюдать требования техники безопасности к месту проведения



Раздел программы «Физическое совершенствование» (93часа)

«Лёгкая атлетика» (12часов).

4
Строевые упр-ия: построения в шеренгу, в колонну
Комбинированный (1час)
Знать:
-построение по росту;
Строевые команды: Становись!, Разойдись!, Смирно!, Вольно!
Проявлять дисциплинированность, управлять своими эмоциями.
Умение строиться по росту, выполнять простые команды.
Уметь общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения
Технически правильно выполнять простые (строевые) действия



5
Беговая змейка

Комбинированный (1 час)
Знать:
-построение по росту;
-бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.
Формировать потребности к ЗОЖ.
Умение контролировать скорость и расстояние при беге.
Уметь сотрудничать при выполнении совместных упр-ний.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упр-ний.
Флажки, конусы


6
Бег коротким, средним и длинным шагом.
Понятие «короткая дистанция». Бег на скорость, бег на выносливость
Соревновательный (1 час)
Знать:
-длину шага;
- каким беговым шагом выполнять короткую дистанцию;
- понятия скорость и ускорение.
Формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упр-ний.
Умение бежать со средней скоростью и ускоряться.
Уметь при необходимости уступать беговую дорожку.
Регулировать дистанцию при беге с одноклассниками.
Флажки, конусы, секундомер


7
Бег с максимальной скоростью с высокого старта.
Соревновательный (1 час)
Знать:
-медленный бег;
-быстрый бег;
-ускорение.
Стремление преодолевать себя.
Умение контролировать скорость, ускоряться.
Проявлять упорство и выносливость.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общие интересы.



8
Бег в чередовании с ходьбой до 150м.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- понятия медленный, средний и быстрый темп бега;
-равномерный бег с изменяющимся интервалом отдыха
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Уметь выбрать нужный для себя темп бега.
Уметь контролировать эмоции при выполнении физически сложных заданий.
Уметь через диалог разрешать конфликты.
Флажки, конусы


9
Бег с преодолением препятствий.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- бег с высоким подниманием бедра;
- способы преодоления препятствий;

Стремление к физическому развитию.
Самостоятельно выбрать способ преодоления препятствий.
Уметь оказать помощь и эмоциональную поддержку однокласснику.
Уметь через диалог разрешать конфликты.
Кубики, скакалки, флажки, конусы


10
Попрыгунчики
Соревновательный (1 час)
Знать:
-прыжки на месте;
- прыжки на ногах поочерёдно;
-прыжки на скакалке
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упр-ний
Совершенствовать навыки в прыжках на скакалке
Умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упр-ний
Скакалки


11
Прыжки с продвижением. Личная гигиена.

Соревновательный (1 час)
Знать:
- прыжки на двух ногах вперёд, назад, левым и правым боком;
- правила личной гигиены.

Проявлять качества координации при выполнении прыжковых упр-ний. Выполнять правила гигиены и свой распорядок дня.
Умение осознанно строить свой рабочий день.
Умение слушать чужое мнение, обсуждать и отстаивать свою позицию.
Умение корректировать, вносить изменения в свой распорядок дня.
Скакалки, наглядные пособия


12
Дальний прыжок
Игровой (1 час)
Знать:
-технику выполнения прыжка в длину с места;
- правила игры «Прыжки через верёвочку»
Стремление выполнить лучший свой прыжок.
Уметь выполнять прыжок в длину с места самостоятельно.
Уметь поддержать слабого игрока, уметь достойно проигрывать.
Самостоятельно оценивать свои физические возможности.
Скакалки, веревочка, конусы


13
Прыжки со скакалкой.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- прыжки на двух ногах через скакалку;
-осваивать технику выполнения прыжков на скакалке.
Развивать координационные способности.
Уметь выполнять прыжок на скакалке.
Находить ошибки при выполнении учебных заданий, стремиться их исправить.
Объективно оценивать свои умения.



14
Упражнения с малым мячом.
Комбинированный (1 час)
Знать:
-бросок и ловля мяча над собой;
бросок и ловля мяча в парах;
Развивать координационные способности.
Осваивать двигательные действия при работе с м/мячом.
Контролировать свои действия.
Соблюдать правила техники безопасности при работе с мячом.



15
Метание малого мяча цель.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- технику выполнения метания малого мяча в цель;

Проявлять качества силы, координации и быстроты при метании малого мяча.
Осваивать технику метания малого мяча в цель.
Взаимодействовать в группах при выполнении метания малого мяча.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Флажки, малые мячи, щиты


Раздел программы «Способы физкультурной деятельности» 3часа

16
«Зачем нужен режим дня?»
Комбинированный (1 час)
Знать:
- как организовать свое учебное время, время на активный отдых, время на сон;
- необходимость соблюдения режима.

Учиться организовывать свою деятельность, рационально использовать время.
Планировать спортивные занятия в режиме дня, организовывать отдых и досуг в течение дня с использованием средств физической культуры.

Взаимодействовать с окружающими, находить с ними общий язык и общие интересы.



17
Простейшие закаливающие процедуры.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- значение закаливания; влияние на здоровье человека.
Признание здоровья решающим фактором в жизни человека.
Уметь выбрать для себя с учётом своих особенностей способ закаливания.
Контролировать свои действия.
Стремление к З.О.Ж., способы достижения цели.



18
Физическая нагрузка и её влияние на сердце.
Комбинированный (1 час)
Знать:
Представление о физических нагрузках;
- как действуют физические упражнения на мышцы человека;
- как действуют физические нагрузки на сердце-измерение пульса.
Бережное отношение к своему здоровью.

Необходимость отслеживания состояния здоровья.
Уметь оказать помощь и эмоциональную поддержку однокласснику
Бережное отношение к другим людям.



«Подвижные и спортивные игры» (15часов)

19
Правила в игре, их значение.
Игровой (1 час)
Знать:
-необходимость соблюдения правил игры;
-умение работать (играть) в команде.
Активно включаться в общение со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности.
Технически правильно выполнять двигательные действия.
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.
Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.



20
Игра «К своим флажкам».
Правила поведения и безопасность.

Игровой (1 час)
Знать:
- об организации подвижных игр во время уроков и прогулок, выбор одежды и инвентаря;
- правила игры;
-уметь строиться в колонну, в шеренгу.
Стремление к победе, умение достойно проигрывать.
Уметь играть в подвижные игры с бегом.
Уметь сотрудничать в команде. Следовать девизу «Один за всех и все за одного»
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

Флажки разного цвета или кубики


21
Олимпийские игры, их история.
Комбинированный
Знать:
-историю развития физической культуры;
-Олимпийские виды спорта.
Значение физической культуры в жизнедеятельности человека.
Факты истории развития физической культуры.
Стремление к справедливости, чести и достоинству по отношению к себе и к другим людям.
Осознание человеком себя как представителя страны и государства.



22
Игра «Лиса и куры».

Игровой (1 час)
Знать:
- организующие команды и приемы построения и перестроения;
- правила игры;
-уметь ускоряться;
-менять направление бега.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.
Конусы, флажки


23
Игра «Два мороза».
Правила организации и проведения игр

Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- знать слова ведущих;
-менять скорость бега;
- координировать движения.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Умение самостоятельно выработать стратегию игры.
Взаимодействовать в парах при выполнении технических действий в игре.
Различать ситуации поведения в подвижных играх.
Конусы, флажки, гимнастическая скамейка


24
Игра «Кто дальше бросит».


Соревновательный (1 час)
Знать:
- правила игры;
-технику метания малого мяча на дальность с места.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями.
Осваивать технику метания малого мяча.
Осваивать универсальные умения при взаимодействии в группах.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Конусы, теннисные мячи, малые резиновые мячи


25
Игра «Пятнашки».

Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
-бег с ускорением и изменением направления.
Проявлять координацию, внимание, быстроту и ловкость во время проведения подвижных игр.
Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.
Осваивать универсальные умения, управлять эмоциями во время подвижных игр.
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.



26
Игра «Прыгающие воробушки».


Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- прыжки на одной ноге;
- прыжки с поочерёдной сменой ноги.
Проявлять координацию, внимание, быстроту и ловкость во время проведения подвижных игр.
Развивать выдержку, прыгучесть во время игры.

Умение корректировать и вносить изменения в способы действия в случае расхождения с правилами игры.
Конусы, скакалки


27
Игра «Метко в цель».


Соревновательный (1 час)
Знать:
- правила игры;
-технику метания малого мяча в цель.

Проявлять внимание и ловкость во время броска в цель
Осваивать технику метания малого мяча
Уметь взаимодействовать в парах при выполнении технических действий в играх
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча
Конусы, теннисные мячи, малые резиновые мячи


28
Правила проведения эстафет.
комбинированный (1 час)
Знать:
-линия старта;
- условия передачи эстафеты;
- техника безопасности при выполнении эстафет.
Воспитывать в себе волю к победе.
Совершенствовать бег с ускорением, развивать ловкость, координацию.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах дружбы и толерантности.
Управлять эмоциями, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.



29
Эстафеты с обручем.


Соревновательный (1 час)
Знать:
- правила игры;
- правила передачи эстафеты;
- упражнения с обручем.

Проявлять внимание, быстроту и ловкость во время эстафет
Осваивать технику владения обручем
Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий в играх
Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет
Эстафетные палочки, обручи, конусы


30
Игра «Точный расчет».
Роль слуха и зрения при движении человека.
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
-как выполнить расчёт в колонне, в шеренге.

Проявлять внимание, сообразительность и быстроту передвижений.
Осваивать строевые команды.
Взаимодействовать в группах, подчиняться капитану.
Различать допустимые и недопустимые формы поведения на уроке.
Кубики разного цвета


31
Игра «Караси и щука»
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
-ориентироваться на игровом поле;
-быстрый бег с изменением направления.
Уметь активно включаться в коллективную деятельность.
Стремиться найти свою стратегию в игре.
Проявлять положительные качества личности.
Уметь донести информацию в доступной, эмоционально яркой форме.



32
Эстафеты с мячом.

Соревновательный (1 час)
Знать:
- правила игры;
-передачу мяча;
-броски и ловлю мяча.

Проявлять точность, ловкость и быстроту во время эстафет.
Осваивать технику владения мячом.
Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий с мячом.
Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет.
Конусы, эстафетные палочки, малые, средние и большие мячи


33
Игра «Зайцы в огороде».


Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
-ориентироваться на игровом поле;
-быстрый бег с изменением направления
Развивать стремление к сотрудничеству и стремление к победе.
Уметь контролировать скорость и менять направлена при беге.
Взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий.
Уметь корректировать и вносить изменения в свое поведение.



Гимнастика с основами акробатики (15 часов)

34
Мы солдаты!
Игра «Становись-разойдись».
Соблюдение техники безопасности на уроках гимнастики.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- правила поведения и технику безопасности на уроках гимнастики;
-строевые действия в шеренге и колонне;
-выполнение строевых команд.
Стремление к физическому совершенству: развитие и укрепление правильной осанки, координации.
Различать и выполнять строевые команды: «Равняйсь!» «Смирно!» «Вольно!»
Уметь сотрудничать при выполнении совместных упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности на уроках гимнастики.
Кубики разного цвета, флажки


35
Размыкание в шеренге и колонне на месте.
ОРУ с гимнастическими палками.
Игра «Совушка».
Комбинированный (1 час)
Знать:
-перестроение из шеренги в колонну и обратно;
- выполнение упражнений с гимнастическими палками под счет учителя.
Стремление к физическому совершенству: развитие и укрепление правильной осанки, координации.
Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений (строевые упражнения).
Осваивать ОРУ с предметами.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в группах при разучивании и выполнении упражнений с гимнастическими палками.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с гимнастическими палками.
Флажки, гимнастические палки


36
Повороты на месте налево и направо.
ОРУ с гимнастическими палками.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- правая, левая сторона;
- повороты под счёт;
- показ и выполнение упражнений с гимнастическими палками.
Совершенствование осанки и координации.
Выполнение строевых команд под счет.
Показ упражнений с гимнастическими палками с учителем.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в группах при разучивании и выполнении упражнений с гимнастическими палками.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с гимнастическими палками.
Флажки, гимнастические палки


37
Ходьба широким шагом, глубокий выпад, ходьба в приседе.
Соревновательный (1час)
Знать:
- ходьба широким шагом;
- выпады;
- приседы и полуприседы.
Развитие гибкости, ловкости.
Знать технику выполнения двигательных действий.
Находить ошибки, уметь их исправлять.




38
Упоры, виды упоров.

Групповой (1 час)
Знать:
-упор присев;
-упор лёжа;
-упор согнувшись.
Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять акробатические элементы раздельно.
Осваивать универсальные умения работы по группам самостоятельно.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.
Гимнастические маты, флажки, гимнастические скамейки, карточки


39
Группировка из положения лежа, перекаты назад из седа в группировке и обратно.
Групповой (1 час)
Знать:
- группировка;
- перекаты назад из седа в группировке и обратно.
Проявлять качества силы, координации при выполнении акробатических упражнений.
Описывать технику переката назад в группировке. Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
Взаимодействие в группах при самостоятельной работе.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.
Гимнастические маты, флажки, гимнастические скамейки, карточки


40
Передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- способы передвижения по гимнастической стенке.
Проявлять внимание, ловкость, координацию.
Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности
Оказывать помощь и взаимовыручку при работе в парах.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.



41
Передвижение по гимнастической стенке горизонтально лицом и спиной к опоре.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- способы передвижения по гимнастической стенке.
Проявлять внимание, ловкость, координацию.
Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.
Оказывать помощь и взаимовыручку при работе в парах.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности
Гимнастические маты, гимнастические скамейки, гимнастические стенки


42
Передвижение по гимнастической скамейке, по бревну.


Комбинированный (1 час)
Знать:
- способы передвижения по гимнастической скамейке (ходьба, подтягивание руками лежа на животе, перемещение на четвереньках).
Развивать внимание, ловкость, координацию движений.
Совершенствовать способы передвижения по гимнастической скамейке, выявлять и характеризовать ошибки при выполнении упражнений на скамейке.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в группах при работе на скамейке.
Уметь корректировать свои действия и действия в группе.
Гимнастические маты, флажки, гимнастические скамейки, кубики, мешочки, гимнастическое бревно


43
Лазанье по канату.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- технику лазанья по канату.
Проявлять выносливость, силу, координацию.
Описывать универсальные действия при лазаньи по канату.
Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах.
Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах.
Гимнастические маты, гимнастические скамейки, канат


44
Совершенствование лазанья по канату.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- технику лазанья по канату.
Проявлять выносливость, силу, координацию.
Описывать универсальные действия при лазаньи по канату.
Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах.
Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах.



45
Произвольное преодоление простых препятствий.
Урок-путешествие (1 час)
Уметь найти свой способ преодоления препятствий.
Активно включаться в работу, проявлять смекалку и сообразительность.
Уметь организовать самостоятельную деятельность.
Управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Технически правильно выполнять действия.



46
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания.


Урок-путешествие (1 час)
Знать:
- способы преодоления препятствий (лазанье по скамейке, перелезание через скамейку, перешагивание через предметы, переползание и т.д.).
Проявлять качества силы, координации, быстроты при выполнении упражнений прикладной направленности.
Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.
Осваивать работу по отделениям.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.
Гимнастические маты, обручи, гимнастические скамейки, кубики, мешочки, флажки, конусы, большие мячи


47
Ходьба по гимнастической скамейке, по бревну.
Специальные дыхательные упражнения

Групповой (1 час)
Знать:
- обычная ходьба;
- ходьба с различным положением рук;
- ходьба с перешагиванием через предметы;
- ходьба в равновесии (мешочек на голове).
Формировать правильную осанку, учиться держать равновесие.
Совершенствовать технику ходьбы, характеризовать и исправлять ошибки при выполнении ходьбы на скамейке.

Осваивать работу по отделениям.
Уметь корректировать свои действия и действия в группе.
Гимнастические маты, флажки, гимнастические скамейки, кубики, мешочки, обручи, гимнастическое бревно


48
Танцевальные шаги.
Контроль и регуляция движения.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- приставные шаги;
- подскоки;
- шаги польки.
Формировать правильную осанку, учиться держать равновесие.
Описывать технику выполнения танцевальных шагов.
Уметь сотрудничать при выполнении совместных упражнений.
Уметь корректировать свои действия и действия в группе.
Музыкальное сопровождение


«Лыжные гонки » (21час)

49
Организующие команды и приемы на уроках лыжной подготовки.
Выбор одежды и обуви для занятий на свежем воздухе
Вводный урок (1 час)
Знать:
- требования к одежде и обуви во время занятий на улице;
- значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания;
- требования к температурному режиму.
Персональный подбор лыжного инвентаря.
Иметь представление о переохлаждении и обморожении на улице в зимнее время.

Уметь слушать и вступать в диалог.
Соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной подготовки.
Наглядные пособия, лыжи, лыжные крепления, лыжные палки


50
Передвижение на лыжах ступающим шагом без палок.

Урок-путешествие (1 час)
Знать:
- как надевать и снимать лыжи (крепления, их виды);
- способы передвижения на лыжах.
Контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.
Осваивать технику передвижения на лыжах скользящим шагом.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


51
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- перенос тяжести тела на месте;
перенос тяжести тела в движении.

Совершенствование передвижения на лыжах ступающим шагом.
Уметь координировать свои движения стоя на лыжах.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык.
Соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной подготовки.



52
Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- передвижение на лыжах скользящим шагом без палок.
Совершенствование передвижения на лыжах скользящим шагом.
Объяснять технику выполнения ступающим и скользящим шагом без палок.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


53
Передвижение на лыжах скользящим шагом без палок.
Игра «Салки на марше».
Игровой (1 час)
Знать:
- передвижение на лыжах скользящим шагом без палок;
- правила игры;
- менять направление движения на лыжах.
Проявлять качества координации при передвижении на лыжах, выносливость.
Осваивать универсальные умения передвижения на лыжах без палок.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


54
Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками.

Урок-путешествие (1 час)
Знать:
- передвижение на лыжах ступающим шагом с палками.
Проявлять качества координации при передвижении на лыжах, выносливость.
Осваивать универсальные умения передвижения на лыжах с палками.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


55
Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками.
Урок-путешествие (1 час)
Знать:
- передвижение на лыжах ступающим шагом с палками.
Совершенствовать технику передвижения на лыжах.
Осваивать универсальные умения передвижения на лыжах с палками.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


56
Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- передвижение на лыжах ступающим шагом с палками.
Совершенствовать технику передвижения на лыжах. Развитие координации и выносливости
Осваивать универсальные умения передвижения на лыжах с палками.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


57
Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками.

Комбинированный (1 час)
Знать:
- передвижение на лыжах ступающим шагом с палками.
Совершенствовать технику передвижения на лыжах. Развитие координации и выносливости
Осваивать универсальные умения передвижения на лыжах с палками.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


58
Повороты.


Игровой (1 час)
Знать:
- технику поворота переступанием на месте с палками и без палок;
- правила игры;
- правила проведения эстафет на лыжах.
Развитие внимания, координации, скорости и выносливости.
Осваивать технику выполнения поворотов.
Осваивать универсальные умения в проведении подвижных игр на улице.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки, флажки


59
Игра «На буксире».

Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- менять направление движения на лыжах.
Проявлять качества координации при передвижении на лыжах, выносливость.
Осваивать универсальные умения передвижения на лыжах без палок.
Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему.




60
Повороты переступанием в движении.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- технику поворота в движении;
- как использовать изученные способы перемещения на лыжах.
Развитие координации.
Осваивать технику передвижения и поворотов на лыжах.
Осваивать универсальные умения в проведении подвижных игр на улице.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки, эстафетные палочки, флажки


61
Эстафеты на лыжах.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- правила лыжных эстафет;
- менять направление движения на лыжах;
-технику поворота в движении.
Проявлять качества координации при передвижении на лыжах, выносливость.
Осваивать технику передвижения и поворотов на лыжах.
Осваивать универсальные умения в проведении подвижных игр на улице.
Т.Б.



62
Подъемы и спуски под уклон.
Игровой (1 час)
Знать:
- технику спуска в высокой и средней стойке;
- подъем «лесенкой»;
- правила игры.
Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.
Объяснять и осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.
Осваивать универсальные умения в проведении подвижных игр на улице.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


63
Передвижение на лыжах до 1 км.
Развитие выносливости.
Урок-путешествие (1 час)
Уметь использовать при прохождении дистанции разученные способы передвижения на лыжах, спуски, повороты, подъемы.
Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Осваивать универсальные умения при выполнении сложных физических нагрузок.
Т.Б.
Лыжи, лыжные палки


64
Игра «Попади в ворота».
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- передвижения на лыжах скользящим шагом;
- повороты переступанием.
Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.
Осваивать универсальные умения в проведении подвижных игр на улице.
Управлять эмоциями при общении со своим сверстниками.
Т.Б.



65
Общеразвивающие упр-ия стоя на лыжах.
Комбинированный (1 час)
Уверенно стоять на лыжах, уметь переносить тяжесть тела с одной ноги на другую сохраняя равновесие.
Проявлять координацию при выполнении упр-ий.
Находить ошибки при выполнении учебных заданий , отбирать способы их исправления.
Проявлять трудолюбие и упорство в достижении целей.
Т.Б.



66
Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности.
Урок-путешествие (1 час)
Знать:
- передвижения на лыжах скользящим шагом;
- повороты переступанием.
Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.
Распределять нагрузку при выполнении длительных заданий.



67
Спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- высокая стойка;
- средняя стойка;
- низкая стойка.
Проявлять координацию при выполнении спусков в различных стойках.
При необходимости осуществлять безопасное падение.
Организовывать деятельность с учётом требований её безопасности.
Т.Б.



68
Совершенствование спуска с горы с изменяющимися стойками на лыжах.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- высокая стойка;
- средняя стойка;
- низкая стойка.
Проявлять положительные качества личности, упорство для освоения знаний.
При необходимости осуществлять безопасное падение.
Организовывать деятельность с учётом требований её безопасности.
Т.Б.



69
Торможение.
Игровой (1 час)
Знать способы торможения.

Проявлять положительные качества личности, упорство для освоения знаний.
При необходимости осуществлять безопасное падение.
Оказывать поддержку своим сверстникам.
Технически правильно выполнят двигательные действия.



«Подвижные и спортивные игры» (21час)

70
Бросок и ловля мяча на месте.
Игра «Бросай, поймай»
Игровой (1 час)
Знать:
- ловля мяча на месте;
- правила игры.
Проявлять внимание и ловкость при работе с мячом.
Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.
Осваивать уни универсальные умения, управлять эмоциями во время учебной деятельности.
Соблюдать правила техники безопасности при работе с баскетбольными мячами.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


71
Ловля мяча на месте в парах.
Игра «Играй, играй, мяч не теряй».
Игровой (1 час)
Знать:
- передача мяча от груди и ловля мяча в парах;
- правила игры.
Проявлять координацию, внимание, быстроту и ловкость во время проведения подвижных игр.
Осваивать технические действия из спортивных игр.
Осваивать уни универсальные умения, управлять эмоциями во время игровой деятельности.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение при работе в парах.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


72
Игра «Кто дальше бросит».

Игровой (1 час)
Знать:
- дальний бросок мяча из-за головы;
- правила игры.
Проявлять силовые качества и точность.
Осваивать технику владения мячом.
Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий с мячом.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


73
Бросок мяча снизу на месте в щит.

Игровой (1 час)
Знать:
- передача мяча снизу на месте;
- бросок мяча снизу в цель;
- правила игры.
Стремиться побеждать, стремиться улучшить свои результаты.
Совершенствование техники владения мячом.
Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий с мячом.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы, щиты, баскетбольные корзины


74
Игра «Метко в цель».
Игровой (1 час)
Знать:
- дальний бросок мяча из-за головы;
- бросок мяча снизу в цель.

Стремиться побеждать, стремиться улучшить свои результаты.
Совершенствование техники владения мячом.
Характеризовать поступки, действия , давать им объективную оценку на основе освоенных знаний.
Оценивать приобретенные навыки владения мячом.



75
Передача мяча (снизу, от груди, от плеча).
Комбинированный (1 час)
Знать:
- передача мяча снизу;
- передача мяча от груди;
- передача мяча от плеча.
Стремиться побеждать, стремиться улучшить свои результаты.
Совершенствование техники владения мячом.
Осваивать универсальные умения работы в парах.
Оценивать приобретенные навыки владения мячом.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


76
Ловля мяча на месте и в движении.

Игровой (1 час)
Знать:
- специальные передвижения без мяча;
- передача и ловля мяча на месте;
- передача и ловля мяча в движении;
- правила игры.
Проявлять ловкость, внимание, координацию при работе с баскетбольным мячом.
Характеризовать и исправлять ошибки при работе с мячом.
Осваивать универсальные умения работы в парах.
Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении упражнений с мячом.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


77
Игра «Не оступись».
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
-уметь перемещаться по заданному расстоянию;
-уметь преодолевать препятствия.
Проявлять координацию, внимание и ловкость во время проведения подвижных игр.
Осваивать технику ходьбы, бега по ограниченному пространству.
Взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий.
Различать допустимые и недопустимые формы поведения во время игры.
Скакалки, конусы, гимнастические скамейки, обручи


78
Игра «Мяч по кругу».
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- передача и ловля мяча на месте;
- передача и ловля мяча в движении;
Проявлять координацию, внимание и ловкость во время проведения подвижных игр.
Характеризовать и исправлять ошибки при работе с мячом.
Сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
Различать допустимые и недопустимые формы поведения во время игры.



79
Ведение мяча на месте.
Игра «Мяч водящему».
Игровой (1 час)
Знать:
- ведение мяча на месте правой, левой рукой;
- правила игры.
Стремиться к победе в игре.
Совершенствовать технику владения мячом.
Осваивать универсальные умения работы в группе.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


80
Ведение мяча в шаге.
Игра «Передай другому».
Игровой (1 час)
Знать:
- ведение мяча в ходьбе правой, левой рукой;
- правила игры.
Проявлять ловкость, внимание, координацию при работе с баскетбольным мячом.
Совершенствовать технику владения мячом.
Управлять эмоциями во время игры.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


81
Ведение мяча в медленном беге.
Эстафета с мячом.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- ведение мяча в беге правой, левой рукой.
Проявлять внимание, быстроту и ловкость во время эстафет.
Осваивать технику владения мячом.
Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий в играх.
Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет.
Малые и средние мячи, обручи, флажки


82
Ведение мяча индивидуально.
Игра «Школа мяча».
Игровой (1 час)
Знать:
- ведение мяча с изменением направления в шаге, в беге;
- правила игры.
Проявлять координацию, силу во время выполнения физических упражнений.
Осваивать технику владения мячом.
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Баскетбольные мячи, резиновые мячи, конусы


83
Ведение мяча в парах.

Игровой (1 час)
Знать:
- ведение мяча в парах;
- передача и ловля мяча в движении в парах;
- правила игры.
Стремиться к победе в игре.
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Пляжные мячи,
·резиновые мячи, конусы


84
Игра «У кого меньше мячей».

Знать:
- правила игры;
- передача и ловля мяча через сетку.
Стремиться к победе в игре.
Совершенствовать технику владения мячом.
Осваивать универсальные умения работы в группе.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.



85
Эстафеты с элементами ловли, передачи и ведением мяча.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- передача мяча;
- ловля мяча;
- ведение мяча.
Стремиться к победе в игре.
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Малые и средние мячи, флажки, кубики, обручи


86
Игра «Точный расчет».
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры.

Значение ежедневных занятий спортом на организм человека.
Совершенствование физических навыков.
Умение высказывать и аргументировать свое мнение.
Различать допустимые и недопустимые формы поведения на отдыхе.
Кубики, флажки


87
Эстафеты с гимнастическим обручем.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- правила проведения эстафет;
-простые упр-ия с обручем
Стремиться к победе в игре.
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.



88
Игра «Два мяча».
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- выполнять перестановки во время игры;
- передача и ловля мяча через сетку.
Стремиться к победе в игре.
Совершенствовать технику владения мячом.
Осваивать универсальные умения работы в группе.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.



89
Совершенствование игры «Два мяча».
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
- выполнять перестановки во время игры;
- передача и ловля мяча через сетку.
Стремиться к победе в игре.
Совершенствовать технику владения мячом.
Осваивать универсальные умения работы в группе.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.



90
Игра «Рыбаки и рыбки»
Игровой (1 час)
Знать:
- правила игры;
-прыжки через скакалку.
Активно включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества.
Освоение новых двигательных действий.
Управлять своими эмоциями, оказывать поддержку окружающим.
Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.



«Лёгкая атлетика» (9 часов)

91
Бег по размеченным участкам дорожки.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- бег с изменением направления;
- бег в колонне.
Развивать скорость, выносливость.
Описывать технику выполнения беговых упражнений.
Умение сотрудничать при выполнении совместных беговых упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на улице.
Флажки, конусы


92
Эстафеты с бегом на скорость.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- бег с ускорением;
- каким беговым шагом выполнять ускорение;
- передача эстафеты.
Формирование потребности к ЗОЖ.
Умение контролировать скорость при беге.
Умение сотрудничать при выполнении совместных беговых упражнений.
Уметь через диалог разрешать конфликтные ситуации.
Флажки, конусы, секундомер


93
Челночный бег 3(10 м.

Групповой(1 час)
Знать:
- технику челночного бега;
- ускорение с изменением направления.
Развивать скорость, ловкость.
Описывать технику челночного бега.
Умение сотрудничать при выполнении совместных беговых упражнений.
Уметь самостоятельно оценивать свои физические возможности
Кубики, секундомер, конусы


94
Бег с ускорением от 10 до 15 м.
Соревновательный (1 час)
Знать:
- технику ускорения на короткие дистанции;
- высокий старт;
- технику финиша.
Проявлять качества силы и быстроты при выполнении беговых упражнений.
Осваивать универсальные умения, контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений.
Умение сотрудничать при выполнении совместных беговых упражнений.
Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах при разучивании и выполнении беговых упражнений.
Кубики, секундомер, конусы


95
Равномерный, медленный бег до 3 мин.
Урок-путешествие (1 час)
Знать:
- понятия медленный, средний и быстрый темп бега;
- как рассчитывать силы и выбирать скорость при беге на длинные дистанции.
Проявлять выносливость при выполнении беговых упражнений. Понимать значение и влияние физических упражнений на трудовую деятельность.
Осваивать универсальные умения, контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений.
Уметь контролировать и управлять эмоциями при выполнении физически сложных заданий.
Соблюдать правила техники безопасности при беге на длинные дистанции.



96
Прыжки с высоты до 30 см.
Жизненно важные движения и передвижения человека.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- прыжки на месте;
- прыжки в движении;
- спрыгивание, запрыгивание;
- техника приземления.
Проявлять внимание и ловкость при выполнении прыжковых упражнений.
Осваивать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.
Уметь оказать помощь и поддержку при выполнении прыжковых упражнений партнеру.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.
Гимнастические скамейки, гимнастическое бревно


97
Игры с прыжками с использованием скакалки.
Комбинированный (1 час)
Знать:
- прыжки со скакалкой на месте;
- в движении;
- прыжки со скакалкой в парах;
- игры со скакалкой.
Значение развития силы, выносливости, координации в учебной и трудовой деятельности.
Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений.
Уметь объяснить правила и организовать игру в группе.
Осваивать универсальные умения по взаимодействии в группах при проведении игр со скакалкой.
Скакалки, обручи


98
Метание малого мяча с места на дальность.

Групповой (1 час)
Знать:
- технику выполнения метания малого мяча на дальность.
Проявлять качества силы, координации и быстроты при метании малого мяча.
Осваивать технику метания малого мяча на дальность.
Взаимодействовать в парах при выполнении метания малого мяча.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Конусы, малые мячи


99
Метание малого мяча стоя на месте в вертикальную цель, в стену. Игра «Метко в цель».
Соревновательный (1 час)
Знать:
- технику выполнения малого мяча в цель;
- правила игры.
Проявлять качества силы, координации и быстроты при метании малого мяча.
Осваивать технику метания малого мяча в цель.
Взаимодействовать в группах при выполнении метания малого мяча.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Флажки, малые мячи, щиты













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс

№
урока
Тип урока
Кол-во часов

ТЕМА УРОКА
Планируемые результаты
(предметные)
Характеристика деятельности
(личностные и метапредметные)

Дата





Личностные УУД
Познаватель-
ные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД


10 часов. Легкая атлетика

1
Вводный урок
1 час
Как сохранить и укрепить здоровье?
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли


2
Урок-игра
1 час


Бег коротким, средним и длинным шагом.

Знать различия длины шагов бега и где их можно применять.
Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


3
Урок-эстафета
1 час


Бег из разных исходных положений

Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач


Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли


4
Урок-игра
1 час


Высокий старт с последующим ускорением


Знать технику выполнения высокого старта и финиша.
Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться


5
Зачётный урок
1 час
Челночный бег 3х10м.
Ходьба, бег, прыжки,
Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Формировать потребности к ЗОЖ
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль,
оценка).


6
Урок-игра
1час
Бег в чередовании с ходьбой до 150 м. Игра «К своим флажкам».


Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.


7
Зачётный урок
1час

Равномерный, медленный бег до 4 мин.

Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


8
Урок-игра
1 час

Прыжки по разметкам. Многоскоки.
Режим дня и личная гигиена



Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться


9
Урок-соревнование
1 час


Прыжки в длину с места.
Игра «Пятнашки»



Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли


10
Урок-эстафета
1 час


Броски большого мяча (1кг.) на дальность разными способами.


Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.
Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.


Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


18 часов. Подвижные игры

11
Урок - игра
1 час



Игра «К своим флажкам».
.
Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Выполнять совместную деятельность, распределять роли.


12
Урок-эстафета
1 час

Игра «Змейка»



Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться


13
Урок-игра
1 час

Игра «Не оступись»


Связь физических качеств с физическим развитием.
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли


14
Урок соревнование
1 час
Игра «Точно в мишень»
Правила организации и проведения игр.
Правила проведения закаливающих процедур.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли


15
Урок-игра
1 час

Игра «Пятнашки».
Комбинированные эстафеты


Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций
Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


16
Урок-игра
1 час

Игра «Пингвины с мячом».

Знать названия, правила организации и проведения подвижных игр.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли


17
Урок-эстафета
1 час

Игра «Бой петухов»

Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


18
Сюжет-ный урок
1 час


Игра «У медведя во бору»
Эстафеты с мячом



Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


19
Урок-игра
1 час

Игра «Быстро по местам».
.


Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.
Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


20
Урок-игра
1 час

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».


Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.
Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и
чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр


21
Урок-игра
1 час

Игра «Рыбки».


Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.
Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


22
Урок-эстафета
1 час

Игра «Не урони мешочек».

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.
Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой
ситуации поступить в соответствии с правилами поведения
Знать упражнения для формирования правильной осанки
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


23
Урок-игра
1 час

Игра «Третий лишний»


Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и
чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


24
Урок-эстафета
1 час

Игра «Салки-догонялки»
Встречная эстафета
Знать правила организации и проведения подвижных игр..
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


25
Урок-игра
1 час

Игра «Волк во рву»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.
Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Характеристика основных физических качеств.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


26
Урок-путешествие 1 час

Игра «Альпинисты»
Применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


27
Урок-игра
1 час

Игра «Кто быстрее»


Выполнять правила подвижной игры
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр



28
Урок –группо-вой деятельности 1 час
Игра «Через холодный ручей»

Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.
Физические качества и их связь с физическим развитием.
Знать правила подвижной игры.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр


18 часов. Гимнастика с основами акробатики

29
Урок-игра
1час

Построение в шеренгу и в колону.
Игра «Становись-разойдись»
. Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России
Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


30
Урок-игра

Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте.
Игра «Смена мест»
Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


31
Сюжетный урок
1час
Перекаты в группировке

Уметь применять правила техники безопасности на уроках акробатики
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


32
Урок-игра

Кувырок вперед.
Игра «Раки»
Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики
Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


33
Урок-игра



Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Потребность в общении с учителем и сверстниками
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


34
Урок-игра

Стойка на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев.
Правила техники безопасности
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать правила техники безопасности
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


35
Урок груп-повой деятель-ности
1 час
«Мост» из положения лежа на спине.
Игра «Петрушка на скамейке»
Влияние физических упражнений на развитие гибкости
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


36
Урок-соревнование 1 час



Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов


Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


37
Зачётный урок. 1час


Закрепление. Акробатическая комбинация.
Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать правила подвижной игры;активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


38
Урок-игра

Передвижение по гимнастической стенке.

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастическихупражнений.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания
Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


39
Урок путешествие 1час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания
Применять правила техники безопасности при выполнении упражнений с элементами лазания и перелезания.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Знать о правилах поведения и техники безопасности
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


40
Урок-игра

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


41
Урок-путешествие 1час
Лазание по канату. Игра «Змейка».

Комплексы упражнений на развитие физических качеств
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


42
Зачётный урок. 1час


Закрепление. Лазание по канату.

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Составление комплекса утренней зарядки
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


43
Урок-игра

Передвижения по гимнастическому бревну.
Игра «Пройди безшумно».
Ходьба с изменяющимся темпом и длиной шага
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


44
Зачётный урок. 1час

Упражнения на равновесие
Измерение длины и массы тела.
Комплексы упражнений на развитие координации
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


45
Урок-эстафеты
1час
Прыжки со скакалкой. Эстафеты.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


46
Урок-игра

Танцевальные упражнения.
Физические упражнения и их влияние на физическое развитие.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


21 час. Лыжная подготовка

47
Вводный урок 1час

Передвижение в колонне с лыжами.
Правила поведения на уроках лыжной подготовки.
Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время
Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей
Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


48
Урок-повторе-ние 1час
Передвижение ступающим шагом
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


49
50
51
Урок-игра
3часа
Скользящий шаг без палок . Игра «Проехать через ворота».
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


52
53
Урок-закрепле-ние 2 часа
Скользящий шаг с палками.
Игра «На буксире»
Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.
Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


54
Урок-игра
1час

Повороты переступанием на месте

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


55
56
Урок-игра
2часа

Повороты переступанием в движении
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


57
Урок-игра
1час

Спуски в низкой стойке. Игра «Кто дальше скатится с горки»

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


58
Урок-игра
1час
Спуски в основной стойке
Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


59
Урок-эстафета
1час

Подъёмы ступающим шагом.

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


60
61
Урок-игра
2часа
Подъемы скользящим шагом
Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
.
Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


62
63
Урок-игра
2часа
Подъем и спуски под уклон.
Техника спусков и подъемов
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


64
65
Урок-путешествие 2часа

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности
Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


66
Урок-игра
1час
Передвижение на лыжах до 1,5 км.
Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


67
Зачетный урок 1час

Передвижение на лыжах до 1,5 км.
Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


3 часа. Гимнастика с основами акробатики

68
Урок-путешествие 1 час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


69
Урок-игра
1час
Передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


70
Урок-эстафета 1час
Прыжки со скакалкой. Эстафеты с обручами.
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


21 час. Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры»

71
Урок-игра
1час



Бросок и ловля мяча на месте.
Упражнения для формирования правильной осанки.
Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.


Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


72
Урок путешествие 1час
Ведение мяча на месте.
Правила поведения на уроках физической культуры.
Осваивать технические действия основ спортивных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


73
Урок-игра
1час

Ловля мяча на месте и в движении.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


74
Урок-эстафета
1час

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


75
Урок-игра
1час

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


76
Урок-игра


Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


77
Урок-игра


Ведение мяча по прямой (шагом и бегом).
Игра «Передай другому»
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


78
Урок-группо-вой деятельности 1час
Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


79
Урок-игра

Ведение мяча в парах.
Игра «У кого меньше мячей»
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


80
81
82
Урок- соревнование 3часа
Игра в баскетбол по упрощенным правилам.
Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


83
Урок-игра
1час
Удар по неподвижному мячу с места
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


84
Урок-эстафета
1час
Удар по катящемуся мячу

Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


85
Урок-игра
1час
Удар по мячу с одного – двух шагов
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


86
Урок-игра
1час
Игра «Точная передача»
Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


87
88
Урок-турнир
2часа
Игра в мини-футбол по упрощенным правилам
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Формирование социальной роли ученика.

Уметь взаимодействовать в команде при игре в мини футбол

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


89
Урок-игра
1час
Игра «Охотники и утки»

Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр.

Формирование положительного
отношения
к учению
Выбор эффективных способов решения игровых действий
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


90
Урок-игра
1час
Игра «Выстрел в небо»

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Моделировать различные отношения между объектами;
исследовать собственные нестандартные способы решения;
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


91
Урок-игра
1час
Игра «Брось-поймай»
Правила проведения подвижных игр во время занятий.


Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.


11 часов. Легкая атлетика

92
Урок-игра
1час



Ходьба и бег с изменением темпа.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Формировать потребности к ЗОЖ.

Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контролировать режимы физической нагрузки на организм.


Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


93
Зачетный урок 1час

Челночный бег 3х10 м. Игра «Мышеловка».

Правила и технику выполнения челночного бега
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


94
Урок-игра
1час
Бег 30 м.
Игра «Пятнашки» ,бег на скорость
Различия в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно применять;
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


95
Урок-эстафета
1час
Бег с эстафетной палочкой
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки


96
Урок-игра
1час
Равномерный, медленный бег до 4 мин.
Пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Выполнять высокий старт с последующим ускорением
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Выделение и формулирование учебной цели;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


97
Урок эстафета
1час
Прыжки в длину с места.
Игра «Пустое место».
Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Умение структурировать знания
Контролировать режимы физической нагрузки на организм.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


98
Урок-игра
1час

Прыжки в длину с разбега. Равномерный, медленный бег

Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


99
Урок группо-вой деятельности 1час
Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты с мячами.
Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


100
Урок-игра
1час

Метание мяча в вертикальную цель.
Игра «Точно в мишень»
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


101
Урок-игра
1час
Метание мяча на дальность
Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Следить за самочувствием при физических нагрузках;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях


102
Урок-игра
1час

Бросок набивного мяча (1 кг.) на дальность.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях



Планируемые результаты
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.



Уровень физической подготовленности
1класс

Контрольные упражнения
Уровень


высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий


Мальчики
Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз
11 – 12
9 – 10
7 – 8
9 – 10
7 – 8
5 – 6

Прыжок в длину с места, см
118 – 120
115 – 117
105 – 114
116 – 118
113 – 115
95 – 112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с
6,2 – 6,0
6,7 – 6,3
7,2 – 7,0
6,3 – 6,1
6,9 – 6,5
7,2 – 7,0

Бег 1000 м
Без учета времени


2 класс
Контрольные упражнения
Уровень


высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий


Мальчики
Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз
14 – 16
8 – 13
5 – 7
13 – 15
8 – 12
5 – 7

Прыжок в длину с места, см
143 – 150
128 – 142
119 – 127
136 – 146
118 – 135
108 – 117

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с
6,0 – 5,8
6,7 – 6,1
7,0 – 6,8
6,2 – 6,0
6,7 – 6,3
7,0 – 6,8

Бег 1000 м
Без учета времени




Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из требуемого положения;
- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика балловой оценки
5 баллов выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
4 балла выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
3 балла выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
2 балла выставляется, если упражнение выполнено с наличием грубых ошибок.
В 1 – 4 классах балловая оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) учитывается результат: секунды, количество, длину, высоту.

Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническое оснащение образовательного процесса
Библиотечный фонд:
Физическая культура. 5-7 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. М.Я. Виленского. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Физическая культура. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. В.И.Ляха. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Андреев С. Н. Играй в мини – футбол. – М., 1989.
Рабочие программы Физическая культура. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И.Ляха. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
5 Бутин И. М. Лыжный спорт. – М., 2000.
6. Железняк Ю.Д., Кулянский В.А. Волейбол: У истоков мастерства. – М., 1998.
7. Лепёшкин В.А. Подвижные игры для детей Лапта: Пособие для учителя физкультуры – М.: Школьная пресса, 2004
8 Примерные программы основного общего образования. Физическая культура. – М. : Просвещение, 2010. – ( Стандарты второго поколения).
9. Таланга Е. Энцциклопедия физических упражнений. – М., 1991.
9. 300 подвижных игр для младших школьников.популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: «Академия развития», 1998 / под ред. Фатеева Л.П.
Учебно- практическое и учебно-лабораторное оборудование:
Стенка гимнастическая;
Скамейки гимнастические;
Скакалки гимнастические;
Обручи гимнастические;
Маты гимнастические;
Коврики гимнастические;
Козел гимнастический;
Мостик гимнастический;
Перекладина навесная;
Канат для лазанья;
Мячи набивные;
Мячи малые (теннисные);
Мячи волейбольные;
Мячи баскетбольные;
Мячи футбольные;
Рулетка измерительная;
Щиты с баскетбольными кольцами;
Стойки волейбольные;
Сетка волейбольная;
Футбольные ворота;
Лыжи;
Лыжные ботинки;
Лыжные палки;
Гантели;
Диски здоровья;
Шашки
Шахматы
Гранаты, 500 г
Гранаты, 700 г
Секундомер
Грабли.
Лопата штыковая .
Эстафетные палочки












Заголовок 3Заголовок 4Заголовок 515