Конспект урока по химии на тему: Кальций и его соединения

Основные этапы урока(время)
Методы
Содержание учебного материала, деятельность учителя
Содержание учебного материала, деятельность учащихся
Примечание

Организационный момент (3 минуты).

(Приветствие учащихся. Проверка посещаемости). - Здравствуйте дорогие друзья! Я рада вас видеть! Сегодня все присутствуют? Вы готовы к получению новых знаний и умений? Тогда начнем!
Приветствие учителя, психологическая настройка на восприятие информации.


Проверка домашнего задания(10 минут).
Репродуктивный метод (Средство обучения – кроссворд)
Учитель объясняет последовательность действий. После того, как пройдет 5 минут, учащиеся сверяют с учителем правильность выполненной работы. По результатам ставится примерная оценка.

-Давайте начнем урок с того, что проверим, как вы усвоили изученный ранее материал! -Что мы изучили на прошлом уроке?(Алюминий)
-Мы узнали основные понятия и свойства этого металла. Для того, чтобы посмотреть, как усвоен материал я раздам вам на группы по 4 человека небольшие задания. Это кроссворд и задание на соответствие. В течение 7 минут вы отвечаете на вопросы и меняетесь карточками и заданиями с другими группами, и мы вместе проверяем правильность выполнения, подводим итоги пройденной темы и выставляем оценки. -Ребята, вы все молодцы, хорошо усвоили тему прошлого урока, теперь мы переходим к новой, не менее интересной теме.
Учащиеся получают задание на группу (по 4 человека) и выполняют его в течение 7 минут. После решения заданий учащиеся обмениваются карточками и проверяют, вместе с учителем выполнение задания. Совместно выставляются оценки.
После выполнения задания наиболее проблемные вопросы обсуждаются сообща.

Проверка знаний и умений при подготовке к новой теме(3 минуты).
Объяснительно иллюстративныйметод. (беседа)
В ходе беседы учитель задает ряд вопросов: - Сегодня мы знакомимся более подробно с элементом, который на слуху у каждого человека.
В проезде ученическом Есть дом периодическийКвартиры там и тутА в них металлы разные-Хорошие прекрасныеСпокойные, ужасныеДавным-давно живутНаш металл – один из жильцов этого домаМеня в составе мрамора найди Я твердость придаю костиВ составе извести меня найдешьТеперь меня ты твердо назовешь(Кальций).Попытаемся ответить на несколько вопросов: - Знаком ли вам такой элемент как кальций? - Как вы думаете, как давно он стал известен человеку?- Является ли кальций распространенным элементом Земной коры?На эти и многие другие вопросы мы найдем ответы на сегодняшнем уроке.
Ученики выдвигают гипотезы и отвечают на вопросы учителя, настраиваясь на восприятие нового материала.


Постановка цели и задачи перед учащимися(2 минуты)


- Цель нашего сегодняшнего занятия – узнать о свойствах кальция и его соединений, а так же узнать о основных областях применения кальция.
Ученики осознают поставленную цель.


Организация и осмысление новой информации
(18 минут)
Объяснительно-иллюстративный метод (рассказ + беседа, так же использование таблиц и схем).Использование коллекций.Лабораторные опыты. Видеоматериалы.
-Какое положение занимает кальций в периодической системе? Посмотрим П.С.М.Это элемент 4 периода, II А группы. Семейство – щелочноземельные металлы. Порядковый номер 20.
Электронная формула +20)2)8)8)2.  1s22s22p63s23p64s2. - Ребят, скажите, а какую степень окисления проявляет кальций в соединениях? (+2)- Давайте посмотрим на кристаллическую решетку.Что можно сказать о ней?(Тип связи в молекуле - металлическая, в узлах решетки, как и у всех металлов - атом-ионы).
- Поговорим о физических свойствах кальция.
Какие физические свойства характерны для металла кальция?
Кальций – металл, серебристо-белый легкий металл.Хранить кальций нужно под слоем керосина.Как вы думаете, почему?(Легко окисляется на воздухе, покрывается оксидной пленкой).
В связи с физическими свойствами как распространен элемент в природе? В виде чего? (В виде соединений)- Вам знакомы какие-нибудь соединения с кальцием?(Гипс, мел, мрамор).Я предлагаю вам попытаться соотнести название и формулу.(повесить на доске таблички, попросить учащихся соединить).
-Теперь несколько слов о получении: в виду активности кальция получают его методом электролиза расплава: CaCl2 = Ca + Cl2
-Мы подошли к самой интересной части нашего урока – изучение химических свойств!
Кальций – активный металл, реагирует с простыми и сложными веществами. Мы уже обсуждали это ранее, поэтому давайте вместе обсудим этот вопрос.
Кальций окисляется простыми веществами? Например кислородом? Да. 2Ca + O2 = 2CaOПри взаимодействии с кислородом мы получаем одно из важнейших соединений кальция – оксид кальция. Это порошок белого цвета.Негашеная известь. Это оксид щелочноземельного металла, поэтому он взаимодействует с водой. Давайте убедимся в этом на опыте: CaO + H2O = Сa(OH)2 -Что мы наблюдаем? Мы наблюдаем образование гидроксида кальция. Второго важнейшего соединения кальция. Это процесс гашения извести.
Водный раствор гидроксида кальция – известковая вода – раствор щелочи, как это доказать? Используя фенолфталеин.
Какая окраска будет? (Розовая, т.к. среда щелочная).
При взаимодействии гидроксида кальция с углекислым газом образуется белый осадок – это карбонат кальция. (Записать цепочку на доске: CaCaOCa(OH)2CaCO3Ca(HCO3)2).Гашеная известь используется в строительстве. Давайте посмотрим интересный опыт по горению солей кальция. Например, хлорида кальция. Давайте отметим цвет пламени. (Кирпично-красный).
Знакомо ли вам понятие «жесткость воды»?Это совокупность свойств, обусловленная содержанием катионов кальция и магния в воде. В природе, взаимодействуя с солями, содержащимися в земной коре, вода приобретает определенную жесткость. Карбонатная жесткость, или временная устраняется кипячением. Ca(HCO3)2 = CaCO3 + H2O + CO2Постоянная устраняется действием соды. CaSO4 + Na2CO3 = CaCO3 + Na2SO4

Учащиеся слушают объяснения учителя, отвечают на вопросы.



Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений. (6 минут)

Работа с учебником +работа возле доски.
Для того, чтобы подвести итоги сегодняшнего урока, давайте обратимся к таблице на странице 211.Для закрепления давайте решим небольшую цепочку: CaCaOCa(OH)2CaCO3Ca(HCO3)2, проверим, как внимательно вы слушали меня в течении урока.
Ученики с учителем обсуждают таблицу, прорешивают уравнения, вместе делают вывод.


Подведение итогов урока. (2 минуты)


Все большие молодцы, мы хорошо сегодня поработали, надеюсь, у вас остались хорошие впечатления о сегодняшнем уроке. Ваши оценки:



Домашнее задание к следующему уроку. (1 минута)

П. 21.4. Вопрос №14.Подготовьте презентацию про сталактиты и сталагмиты (по желанию).
Учащиеся записывают задание учителя.



15