Конспект урока по литературному чтению. Тема урока: Есенин С. «Пороша». (1 класс)

Предмет: литературное чтение
Автор составитель урока: Альмухаметова М.З.
Класс: 2
Страницы с 114 по 115
Тема урока: Есенин С. «Пороша».
Цели урока: 1.Совершенствовать навык выразительного чтения лирических произведений. Учить видеть и чувствовать красоту русской природы. Совершенствовать умения словесного иллюстрирования
2. Развивать внимание к поэтическому слову,конкретному художественному образу
3.Воспитывать чувство любви к родной природе
Ход урока.
1Орг. момент
-Ребята, вот теперь вы все спокойно уселись и приготовились работать.
_Сегодня мы снова встретимся с нашими любимыми писателями и поэтами и их замечательными произведениями. Книга снова будет нас. Учить доброму и хорошему.
-Поднимите руку те, кто с нетерпением ждал сегодняшнего урока. Тогда за дело!
2.Проверка домашнего задания. Чтение подготовленного рассказа по картине А.А. Пластова «Первый снег»
3.Основная часть
Вступительная беседа
-Великий русский поэт С.А. Есенин родился под Рязанью,в селе Константиново .Крестьянскому труду,природе родного Рязанского края посвящены многие произведения поэта, за .это его называют певцом русской природы.
На доске портрет поэта.
-Сегодня мы прочитаем ещё одно стихотворение о зиме .Оно называется «Пороша».
Первичное восприятие. Учитель читает стихотворение,затем спрашивает:
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Почему поэт назвал его «Пороша» ?-Объясните значение этого слова
4.Чтение учащимися стихотворения про себя.
5.Анализ стихотворения по четверостишиям, разбор их. Выполнение заданий к тексту.
1-ое четверостишие:
-Что нарушало тишину зимнего леса?
-Когда скачет лошадь, обычно говорят, что слышен стук копыт. Почему поэт написал «слышны звоны под копытом»?
2-е четверостишие:
- О каком невидимке идёт речь в стихотворении?
-Почему поэт говорит,что лес «дремлет, а не спит?
-Что за «белая косынка», которой подвязалася сосна»?
3-е четверостишие:
-Докажите,что сравнение сосны со старушкой помогает очень ярко представить. Себе это дерево в зимнем убранстве.
-Прочитайте строки, в которых говорится о том, что жизнь в зимнем лесу продолжается.
-4-е четверостишие.
Объясните смысл выражений «валит снег»и «стелет шаль».
-Почему поэт сравнивает дорогу с лентой?
6. Закрепление. Словесное рисование.
-Попробуем словами нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению.
-Какие элементы будут главными в картинке?
-Какими словами описаны сосна, дорога и т. д.?
-Что мы расположим в центре картины? Почему?
-Где расположим остальные элементы?
-Какие краски выберем для иллюстрации? Почему?
-Какой цвет будет основным?
-Закройте глаза, представьте себе картину.
-Опишите словами, что вы увидели?
Работа над выразительным чтением.
-А теперь подготовимся к выразительному чтению стихотворения.
-Прочитайте первое четверостишие про себя и подумайте, какие слова будут главными и как их можно выделить голосом при чтении. При работе с текстом отметьте эти слова.
-Подумайте: где необходимо сделать паузы и почему?
-Попробуйте прочитать это четверостишие вполголоса, соблюдая нужную интонацию.
-Кто хочет прочитать его вслух?
Аналогичная работа с остальными отрывками.
-А теперь прочитаем выразительно всё стихотворение.
7.Закрепление.
Подведение итогов урока.
-С каким произведением мы сегодня познакомились?
-Кто автор стихотворения?
-Что хотел сказать автор?
8.Домашнее задание.
Тренироваться в выразительном чтении стихотворения.
Ответить на вопросы к тексту, имеющиеся в учебнике.