Урок по русскому языку в 3 классе «Орфография. Состав слова».

Ход урока
І. Организационный момент. Приложение Слайд №1,2
1.Приветствие.
- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка сегодня проведу я. Зовут меня Елена Васильевна.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво, (кланяются гостям)
Тихо сели, спинки прямо
Все легонечко вздохнем,
Урок русского языка начнем.
2.Психологический настрой. Слайд №3
- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.
3.Упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Слайд №4,5
- Для создания рабочей обстановки давайте выполним упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Сидя за партой представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями воздуха.
4.Девиз урока. Слайд №6
– Девиз нашего урока :  “Знания, полученные каждый день, делают нас мудрее”. 
– Как вы понимаете смысл пословицы? (Каждый день мы узнаем что-то новое). Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок (Слайд №7) , а когда нужно, достаем и используем.
Тема нашего урока «Обобщение знаний по теме «Орфография. Состав слова».
Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы отправимся с вами на экскурсию по сказочному городу ОРФОГРАФИЯ, пройдем по его площадям и улицам, и в этом нам помогут те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. Ваши умения, смекалка и находчивость помогут нам совершить это путешествие. Но, чтобы попасть в этот город, нужно выполнить задания.
1задание: Повторение 5-ти «золотых» правил русского языка
- Я начинаю предложение, вы заканчиваете.
Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания.
Переношу с одной строки на другую по слогам.
Пишу, проговаривая себе по слогам.
Помню о красной строке.
Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно.
2задание: Минутка чистописания.
- У меня в руках листочки. Нужно из букв собрать слово, а из слов собрать пословицу.
І ряд – собирает слова из зелёных листочковІІ ряд- собирает слова из жёлтых листочковІІІ ряд- из красных листочков.
- Что у нас получилось?
Тетрадь - лицо ученика.
(На доске появляется пословица)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Запишем эту пословицу в тетради. Тетради лежат правильно, следим за осанкой. Это будет наша минутка чистописания.
- Найдите в первом слове букву, которая не даёт звука. (ь) Какую роль здесь выполняет ?- Во втором слове найдите букву, которая даёт только твёрдый звук? (ц)
- В третьем слове найдите букву, которая даёт только мягкий звук? (ч)
3задание:
У каждого из вас на столе лежат карточки с тестом. Тест состоит из 6 вопросов. На каждый вопрос есть 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать правильный и обвести его кружочком. На это задание даётся 1 минута. Время пошло. Положили ручки. Внимание на экран. Перед вами правильные ответы. Возьмите цветной карандаш и сверьте свои ответы с ответами на экране. За каждый правильный ответ 2 балла. Проверяем и выставляем баллы. Подсчитали общее количество баллов. ( Оценивание)
Тест
Что такое фонетика:
А) наука, которая изучает части речи;
Б) наука, которая изучает звуки речи;
В) наука, которая изучает знаки препинания?
2. Что такое звуки речи:
А) звуки, из которых состоят слова;
Б) звуки, из которых состоит музыка;
В) звуки, которые мы слышим в природе?
3. На какие группы делятся все звуки речи:
А) мягкие и твердые;
Б) согласные и гласные;
В) звонкие и глухие?
Какие звуки мы называем гласными:
А) которые образовались с помощью голоса;
Б) которые образовались с помощью шума;
В) которые образовались с помощью шума или шума и голоса?
5. Какие звуки мы называем согласными:
А) которые образовались с помощью голоса;
Б) которые образовались с помощью шума;
В) которые образовались с помощью шума или шума и голоса?
6. На какие группы делятся согласные звуки:
А) твердые;
Б) звонкие;
В)мягкие и твёрдые, звонкие и глухие ?
Ответы на тест
А) Б) В)
1. + 2. + 3. + 4. + 5. +
6. +
Оценивание 1.
(Учащиеся подсчитывают количество полученных баллов и выставляют в свои карточки).
- Теперь можно отправляться в путь. Давайте вспомним правила поведения на улице (не кричать, идти строем, быть вежливыми и аккуратными к окружающему). А ещё нам нужно выполнять правила дорожного движения. Как и где нужно переходить улицу?
- Путешествие начнём прямо с нашей школы (вывешиваю картинку школы). Какое время года идёт? (поздняя осень). А это значит, что нам нужно одеться потеплее и взять с собой зонты. Вместе с нами будут путешествовать наши друзья - Таня и Ваня (картинка).
- Перед нами площадь « Звуков и букв». На ней растёт много деревьев и кустарников. С наступлением холодов, деревья сбросили свои листочки. Давайте поможем им освободиться от последних листьев (учащиеся выходят к доске и срывают листья). Но на них что-то написано – это задание для нас.
- Записать слово, вставив нужную букву, доказать правильность её написания.
Горо. (д,т), ска.(з,с)ка,
рука. (ф,в), руба.(ж,ш)кА,
лё.(х,г)кий, ло.(ш,ж)ка, коро.(б,п)ка.
ОЦЕНИВАНИЕ
- Как проверить написание сомнительного согласного? (ответы уч-ся)
- Остался последний листок. Нужно сделать звуковой анализ слова ОСЕНЬ о с’ и н’- 2сл., 5б., 4зв.
-Двигаемся дальше (рисую стрелочки движения).
- Дети, посмотрите на таблицу слева. Что видите? (буквы). А на таблице справа? (буквы)
- Верно. Чем они отличаются? (хаотично, по порядку)
- Как называются буквы, которые стоят по порядку7 ( алфавит)
- Кто догадался, на проспект с каким названием мы пришли? («Алфавит»)
(появляется картинка проспекта «Алфавит»)
Беседа:
Что такое алфавит? (расположение букв языка в определенной последовательности)
Сколько букв составляют русский алфавит? (33)
Сколько в русском алфавите букв для обозначения гласных звуков?
(10 букв)
Сколько в русском алфавите букв для обозначения согласных звуков?
(21буква )- Какие буквы звуков не обозначают? ( буквы ъ и ь знаки).
- Наступила осень, и все животные готовятся к зиме. Кто запасы на зиму собирает, а кто и шубку потеплее одевает.
Отгадайте загадки:
1. Зверь ушастый, летом серый,А зимою снежно-белый.Я его не испугался,Целый час на ним гонялся. (Заяц) HYPERLINK "http://zagadochki.ru/zagadka-zver-ushastyy-letom-seryy.html"

Молоко её полезно,
В огород она залезла,
И глядит "во все глаза" –
Длиннорогая ...(коза)
Летом ходит без дорогиВозле сосен и берез,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос. (Медведь)
На летнем лугу распустились ромашки, Пасутся тут козы, быки и барашки. Сочна и обильна трава поутру. Скажи, как назвать нам барашка сестру. (Овца)
Моет в речке свою пищу,Чтоб она была почище,Лишь потом отправит в рот.А чистюля тот - ... (Енот)
Не лицо, а рылоЗемлю перерыло,Закрутила хвостик я,Потому что я -…(свинья)
Зубы острые, что иглы,
Коготки ещё острей.
И походка как у тигра,
Только он не царь зверей,
Даже вовсе не тигрёнок,
А пушистенький (КОНЁТОК) 
8. Он других не обижает. Ест траву, в лесу гуляет, Но ветвистыми рогами Может справиться с волками! (олень)
( Вывешиваю на доску картинки животных)
- На какие группы можно разделить названия животных? (дикие и домашние). (картинки лес и дом)
І вариант выписывает названия дом.животных.
ІІ вариант названия диких животных в алфавитном порядке,
вставляя в слова пропущенные буквы.
(уч-ся выполняют в тетрадях по вариантам).
-І вариант читает ответы. Какую орфограмму видите? ( безуд.гл.)
- ІІ вариант читает ответы. Какая орфограмма в словах-названиях дик. животных? ( сл. слова)
Физминутка.
- Идём дальше. Прошли дожди, а после них остались лужи. И одна из них у нас на пути. Охраняет её его величество - мягкий знак (картинка). Давайте его похвалим, может и пропустит нас. Для чего служит Ь? Ему понравился наш ответ, но пропустит он нас в том случае, если мы соберём все листья из лужи.
- Вставить пропущенную букву
- Запишем слова в 2 столбика.
Ь (показ.мягк.) (разд.) ьДождь деревья 
слякоть листья
сырость ненастье
- Что объединяет все эти слова? ( с Ь)
- Составьте предложение, применяя эти слова.
Осенью на деревьях опадают листья.
- Определим главные и второстепенные члены в предложении.
- Какой частью речи выражено подлежащее? сказуемое?
- Путь открыт ( убираю Ь с пути). Вот мы и вышли с вами на набережную (картинка).
Беседа:
- Какие части слова вы знаете?
- Какая часть изменяемая?
- Как называется общая часть родственных слов?
- Что стоит перед корнем? После корня?
- Часть слова без окончания называется …?
- Выделите в слове НАБЕРЕЖНАЯ части слова.
Работа по учебнику.
с.97 упр.277
- Читаем цепочкой слова.
- Найдите слова с приставками ( перебежчики, прекрасная, объезд, подъёмный).
- Прочитайте слова, у которых нет окончания ( глазик, объезд).
- Подберите слова к данной схеме
( ленточка, книжка)
Тупик
- Нам пора возвращаться домой, но мы оказались в тупике. Как быть? На помощь к нам пришёл Незнайка (картинка ). Он пообещал нам помочь, если и мы ему поможем. Он очень любит сочинять стихи, но допускает при этом множество орфографических ошибок. Давайте найдём и исправим ошибки. ( дети выходят к доске и исправляют цветными мелками).
Поздняя осинь. Грачи улители.
Лес обнажылся. Паля опустели.
Близятся в гости к нам халада.
И уж настанет скоро зема. ( оценивание)
- Ура. Мы вышли из тупика и смело возвращаемся назад.
Итог урока.
- Вот и закончилось наше путешествие по городу Орфографии. Вы, конечно же, понимаете, что это была игра, но мы с вами повторили тот материал, который изучили с начала учебного года, выполнили задания. Впереди у нас будет еще много путешествий, и чтобы они были интересными, вы должны быть на уроках внимательными и иметь хотя бы одно желание – хорошо учиться.
А сейчас подведем итоги нашей работы. За тест вы получили баллы – это первая ваша оценка. А теперь посчитаем, сколько листочков вы получили за урок.
Домашнее задание вы получаете на осенних листочках. Вам нужно выполнить несколько заданий
.