КТП надомное обучение 3 класс лит чтение

№ урока Содержание
(разделы, темы) Кол-во
ч. Дата Основные виды учебной деятельности Формируемые УУД Оборудование
Факт План 1 Знакомство с учебником.
Рукописные книги Древней Руси.
Первопечатник Иван Фёдоров.
1
02.09.
2016 Ориентироваться в учебнике, знать и понимать систему условных обозначений, находить нужную главу, предполагать на основе названия содержание главы, пользоваться словарём,
Прогнозировать содержание раздела, планировать работу по теме,
Читать текст вслух целыми словами, находить необходимую информацию, обобщать её, находить книги в школьной библиотеке, придумывать рассказы, Регулятивные Работать с учебником, находить нужную информацию.
Формулировать учебную задачу и стараться её выполнить.
Читать в соответствии с целью чтения.
Личностные: -посещать по – своему желанию библиотеку для подготовки к урокам чтения,
самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению,
Коммуникативные
- строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 – 8 предложений, проявлять терпимость к
Познавательные:
анализировать литературный текст с опорой на вопросы, Выставка книг, новые учебники, рабочие тетради
09.09
2 Устное народное творчество.
Русские народные песни.
Докучные сказки. 1
05.09.
Прогнозировать содержание раздела, планировать работу по теме, различать виды устного народного творчества, воспроизводить наизусть текст русских народных песен, , делить текст на части, пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, называть основные черты характера героев сказок, самостоятельно оценивать свои результаты.. Личностные
- находить произведения УНТ , произведения писателей и поэтов других народов, читать их, знакомить с ними слушателей (класс), находить общее с русской культурой,
осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения.
Познавательные
- анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности.
- выявлять основную мысль произведения, формулировать её/
Отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения, Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и Регулятивные - Формулировать учебную задачу урока
. Оценивать свои достижения/
Коммуникативные - Анализировать причины успеха/неуспеха 3 Знакомство с волшебной сказкой. Сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». 1
09.09 4
Сказка «Иван-царевич и Серый волк». Деление текста на части. 1 5 Сказка «Иван-царевич и Серый волк». Пересказ сказки 1 12.09 6 Сказка «Сивка-бурка».
Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин1
16.09 7 Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений 1 19.09 8 Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского»23.09 Прогнозировать содержание раздела, читать выразительно стихи, определять различные средства выразительности, сочинять свои стихи, оценивать свои результаты.
Познавательные:
- Замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте.
Регулятивные:
- Формулировать учебную задачу урока в принимать её, сохранять на протяжении всего урока,
Коммуникативные:
Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения
Личностные
- Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине. 9 Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». 1
26.09
10 А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» 1
30.09 11 И. Никитин «Встреча зимы».И. Суриков «Детство». «Зима». Сравнение . 1
03.10 12 Оценим себя и проверим свои достижения 1
07.10 13
А.С. Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин». 1 10.10 Прогнозировать содержание раздела, читать вслух и про себя, постепенно увеличивая темп, понимать содержание прочитанного, объяснять значение некоторых слов, использовать средства художественной выразительности, знать особенности литературной сказки, определять нравственный смысл, давать характеристику героев, сравнивать рассказ описание и рассказ – рассуждение, определять особенности басни, представлять героев басни, характеризовать героев басни, инсценировать басню, проверять себя самостоятельно и оценивать достижения.Личностные
Находить необычные сравнительные обороты, необычные эпитеты, испытывать при этом чувство радости и удовольствия от того, что заметил.
Познавательные
Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.
Регулятивные Оценивать свои достижения Коммуникативные
Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы. 14 А.С. Пушкин. «Зимнее утро». «Зимний вечер» 1
14.10 15 А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Нахождение отрывков в тексте по вопросам. 1
17.10 16 А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…». Характеристика героев
1
21.10 17 И.А. Крылов. Басня как жанр литературы. «Мартышка и Очки». 1 24.10 18 И.А. Крылов. «Зеркало и Обезьяна». «Ворона и Лисица». 1 28.10 19 М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком…» 1 07.11 20 М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень» 1
11.11 21 Л.Н. Толстой «Детство» 1 14.11 22 Л.Н. Толстой «Акула». 1 18.11 23 Л.Н. Толстой «Прыжок». 1 21.11 24 Л.Н. Толстой «Лев и собачка». 1 25.11 25 Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов. 1
28.11 26 Проверим себя и оценим свои достижения 1 02.12 27 Н.А. Некрасов «Славная осень!...» «Не ветер бушует над бором…» 1
05.12 Прогнозировать содержание раздела, воспринимать стихи на слух, следить за выражением и развитием чувств в лирических произведениях, объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, высказывать свои собственные впечатления от прочитанного произведения, создавать словесные картины по тексту, читать стихи выразительно, оценивать свои достижения. Личностные
Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.
Познавательные
Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.
Коммуникативные
Строить диалог, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.
Регулятивные
Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, , выразительно наизусть и пр.). Оценивать свои достижения и 28 Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» 1 09.12 29 К. Бальмонт «Золотое слово» 1 12.12 30 И. Бунин «Детство», «Полевые цветы» 1
16.12 31 Проверим себя и оценим свои достижения 1 19.12 32
Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки».
«Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». 1
23.12 Прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух текст литературных сказок, читать сказки вслух и про себя, используя приёмы выразительного чтения, сравнивать содержание литературной и народной сказки, определять нравственный смысл сказки, наблюдать за развитием и последовательностью событий, определять авторское отношение к изображаемому, читать сказку в лицах, оценивать свои достижения Личностные
Посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
Предлагать варианты литературно-творческих работ (литературных проектов, тем для сочинений и др.).
Познавательные
Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о Коммуникативные Проявлять терпимость к альтернативному мнению, Регулятивные Оценивать свои достижения Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «-», «!»).33 В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
1
26.12 34
В. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение с русской народной сказкой «Морозко» 1
30.12 35
М. Горький «Случай с Евсейкой»
1
09.01
2017 Прогнозировать содержание раздела, определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные, определять нравственный смысл поступков героев, выражать собственное отношение к поступкам героев, находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте, составлять план для краткого и полного пересказа, передавать текст подробно и кратко, выборочно, определять характеристики героев с опорой на текст, рассказывать о прочитанных книгах, самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории, находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль, читать выразительно, по ролям. Личностные Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
Познавательные
Анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать её, Сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений.
Регулятивные Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов,
Коммуникативные
Объяснять способы конструктивности и продуктивности бесконфликтной деятельности 36 К. Паустовский «Растрёпанный воробей».
Составление плана пересказа
1
13.01
37 А. Куприн «Слон». Деление рассказа на части.
1
16.01
38
С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»«Воробей», «Слон». 1
20.01
Прогнозировать содержание раздела, читать выразительно, отражая настроение, находить в стихотворении яркие образные слова и выражения, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно, объяснять смысл выражений с опорой на текст, определять авторское отношение к изображаемому, придумывать стихотворные тексты, проверять правильность высказывания, сравнивая его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения.Познавательные замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, использовать авторские сравнения и эпитеты в своих творческих работах. Сравнивать и сопоставлять произведения
Личностные Сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии,
Регулятивные Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.
Коммуникативные Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет, периодику и СМИ. А. Блок «Ветхая избушка»,«Сны», «Ворона» 1
23.01
39
С. Есенин «Черёмуха»
М. Пришвин «Моя Родина».
1
27.01
Прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, используя условные знаки, читать и воспринимать на слух произведения, определять жанр произведения, составлять план, рассказывать о герое, используя текст, определять основную мысль текста, сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора, пересказывать произведения на основе плана, придумывать свои рассказы о животных, проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения. Личностные
Анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и нравственности.
Применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой какого-либо произведения.
Познавательные Отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения. Сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений..Регулятивные Составлять план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе или паре
Коммуникативные Отбирать аргументы и факты для
доказательства своей точки зрения. 40 И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Характеристика героя. 1
30.01
41 В. Белов «Малька провинилась». «Ещё про Мальку» 1
03.02 42 В. Бианки «Мышонок Пик». Выборочное чтение. 1
07.02 43
44 Б. Житков «Про обезьянку». Составление сжатого рассказа
Б. Житков «Про обезьянку».
Пересказ по плану 1
11.02 45 В. Дуров «Наша Жучка» 1 14.02 Прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух текст литературных сказок, читать сказки вслух и про себя, используя приёмы выразительного чтения, сравнивать содержание литературной и народной сказки, определять нравственный смысл сказки, наблюдать за развитием и последовательностью событий, определять авторское отношение к изображаемому, читать сказку в лицах, оценивать свои достижения. Познавательные:
- Замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте,
Регулятивные:
- Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока,
Коммуникативные:
Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы
Личностные
- Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине 46 В. Астафьев «Капалуха» 1 18.02 47 В. Драгунский «Он живой и светится…» 1 21.02 48 С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной» 1 25.02 49 А. Барто «Разлука», «В театре» 1
28.02 50 С. Михалков «Если», «Рисунок» Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»
1
03.03 Прогнозировать содержание раздела, объяснять смысл название темы, подбирать книги соответствующие теме, планировать работу с произведением на уроке, воспринимать на слух художественное произведение, читать вслух и просебя, соотносить Находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят. Осознавать значение юмора для отдыха, Применять в своих высказываниях пословицы и поговорки,
Познавательные Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и 51 Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» 1
06.03 52
53 А. Платонов «Цветок на земле». Деление текста на части 1
13.03 А. Платонов «Ещё мама» 1 17.03 пословицу с содержанием, отвечать на вопросы, придумывать свои вопросы, наблюдать за особенностями речи героев, понимать особенности юмористических рассказов, определять отношение автора к событиям и героям, придумывать самостоятельно юмористические рассказы, проверять и оценивать достижения. инсценировании, при выполнении проектных заданий,
выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.
Коммуникативные Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы, Оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям. Вырабатывать критерии оценивания поведения людей в различных жизненных ситуациях на основе нравственных норм.
Регулятивные Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть) 54 М. Зощенко «Золотые слова» 1
20.03 55 М. Зощенко «Великие путешественники» 1 24.03 56 Н. Носов «Федина задача» 1 03.04 57 Н. Носов «Телефон» 1 07.04 58 В.Драгунский «Друг детства» 1 10.04 59 Оценка достижений.
Знакомство с разделом «По страницам детских журналов». 1
14.04 Прогнозировать содержание раздела, выбирать для себя интересный журнал, определять тему для чтения, находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме, отвечать на вопросы по содержанию, читать текст без ошибок, придумывать самостоятельно вопросы по содержанию, сочинять по материалам текста свои произведения. Личностные
Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
Посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения..Познавательные
Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий.
Регулятивные Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).
Коммуникативные Строить связное высказывание из 7-8 предложений по выбранной теме. Оформлять 3-4 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания. 60 Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой» 1 17.04 61 Ю. Ермолаев «Проговорился»
1
21.04 62 Ю. Ермолаев
«Воспитатели» 1 24.04 63 Г. Остер «Вредные советы». 1 28.04 64 Г. Остер «Как получаются легенды» 1 05.05 65 Р.Сеф «Весёлые стихи» 1 05.05 66 Итоговая проверочная работа 1 12.05 67 Древнегреческий миф «Храбрый Персей» 1 15.05 68 Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». .Оценка достижений. 1
18.05