Методические рекомендации для педагогов для написания проектов развивающей зоны

Методические рекомендации.
Разработка и описание проекта развивающей зоны в дошкольной группе.
Уважаемые коллеги! Данные методические рекомендации помогут Вам сформировать четкие представления о том, как грамотно оформить проект любой развивающей зоны в дошкольной группе.
Педагогический проект - разработанная система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий, в условиях имеющихся (привлеченных) ресурсов.
Проект развивающей зоны ПРС носит практико-ориентированный характер, его отличает четко обозначенный с самого начала предметный результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на интересы самих участников. Такой проект требует хорошо продуманной структуры, сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выводы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы. Пример: Развивающая зона ПРС, рабочая программа, наглядное пособие, методические разработки.
Структура данного проекта стандартна, включает в себя пояснительную записку, вид проекта, цель, задачи, ожидаемые результаты, 3 основных этапа (подготовительный, основной, заключительный).В пояснительной записке раскрывается актуальность, проблема, которая обозначает необходимость разработки именно такого проекта (развивающей зоны). Н: недостаточное оснащение имеющегося уголка(зоны), отсутствие уголка(зоны), проблема педагогического и/или воспитательного характера.
Вид проекта: творческий, информационный, практико-ориентированный и тд. Далее формулируется цель проекта:
Н: создание зоны……., представляющей возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, познавательного интереса, уровня активности.
Из цели «вытекают» задачи, которые конкретизируют более подробно пути достижения поставленной цели.
Работа над проектом строится поэтапно, с четким соблюдением всех пунктов.
В подготовительном этапе проводится анализ имеющегося материала, подготовка материала, разработка пособий, разрабатывается план работы для реализации поставленных задач, прогнозируются результаты работы. В завершении данного этапа необходимо сформулировать логический переход к следующему пункту.
Основной этап состоит из создания дидактического материала с учетом принципа комплексирования и гибкого зонирования, который подразумевает легкость трансформирования оборудования, полифункциональность его использования и др принципы ФГОС. Необходимо четко прописать назначение каждого пособия, наглядности, дидактической игры на предмет его целевого использования, а также педагогическую ценность в воспитательном и образовательном процессе.
В заключительном этапе проводится анализ проделанной работы, прописываются перспективы дальнейшего развития (пополнения, расширения зоны Н: в соответствии с возрастом, в связи с необходимостью развития в той или иной области). В завершении работы делается вывод о реализации поставленной в начале проекта цели.
Удачи в работе!