Урок литературного чтения по теме: научно-популярный текст «Лошадь»

Урок литературного чтения по теме: научно-популярный текст «Лошадь»
Программа «Планета знаний» 3 класс.
Тип урока: получение новых знаний
Цель: Познакомить учащихся с научно-популярным текстом «Лошадь»
Задачи:
- образовательные: расширить знания детей о лошадях, выработать умение определять главную мысль произведения, умение ставить вопросы по содержанию произведения, учить понимать чужую боль;
- развивающие: осознанность восприятия учебного материала, речь и логическое мышление, память, фантазию учащихся, умение работать в группе, в паре;
- воспитывающие: воспитывать доброе отношение к животным
Оборудование: презентация к уроку, научные тексты о лошадях – участниках ВОВ, листы А 4, карандаши.
Технология: исследовательская, коммуникативная, по типу управления познавательной деятельности.
Методы: проблемно-поисковый, работа в группах, использование ИКТ.
Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуальная.
Ожидаемые результаты:
- вызвать у учащихся сочувствие, сострадание, сопереживание героям рассказа, желание помочь слабому, совершить доброе дело;
- увеличение интереса к произведениям о животных, желание познакомиться с другими произведениями о лошадях;
- развитие фантазии, творческого воображения;
- совершение доброго поступка по отношению к животным;
План урока
1.Создание ситуация успеха.
2. Актуализация знаний.
- работа над стихотворениями про собак;
3.Выведение темы и цели урока.
4. Чтение художественного произведения учителем.
5. Физкультминутка.
6. Анализ произведения.
а) чтение вслух хорошо читающими детьми.
б) Работа над содержанием рассказа.
в) Создание книжки-малышки.
г) работа в группе
5.Рефлексия.
6.Информация о домашнем задании.
Ход урока
1. Создание ситуация успеха.
Учитель: Добрый день, ребята! Как настроение? Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Я желаю вам хорошего настроения и приятного общения на уроке. Начинаем урок литературного чтения.
2. Актуализация знаний:
- Назовите, пожалуйста последние произведения, которые мы читали.
Кто главный герой этих произведений?
Давайте немножко вспомним об этих лошадях. Какая у них была судьба?
Молодцы! Многое помните.
3 Выведение темы и цели урока:
А вы хотели бы побольше узнать о лошадях?
Послушайте отрывок из стихотворения: (Слайд 1)
Лошади старались, как умели,
Вынесли героев из атак –
Чтоб герои в песнях прогремели,
Только не споют о лошадях…
Чтение стихотворения вслух, выразительно, хоровое чтение, прочитайте с логическим ударением.
- Скажите, о каких лошадях говорится в этом стихотворении?
Слайд 2-3: (появляется иллюстрация лошади).
- Во всех войнах лошади играли огромную роль.
-Как вы думаете, какова была их роль?
- Мы сегодня продолжаем говорить о лошадях. А именно будем читать научно-популярный рассказ «Лошадь» (слайд 4) и узнаем о лошадях – участниках ВОВ.
4. Чтение 1 текста:
Послушайте текст о «Лошадях – участниках ВОВ».
Учитель читает текст
«Лошадь – участник ВОВ»
Лошади старались, как умели,Вынесли героев из атак —Чтоб герои в песнях прогремели,Только не споют о лошадях…
М. Щербаков, "Человек судьбой своей играет"
Несмотря на то, что Вторую мировую войну называли войной моторов, кони играли в ней немаловажную роль. И в Советской Армии, и в вермахте лошадей применяли и как транспортную силу, особенно в артиллерии. Именно упряжки в шесть лошадей всю войну без всяких жалоб и капризов тянули орудия, меняя огневые позиции батареи.
Красноармейцы из всех сил выталкивали застрявшую телегу со снарядами, запряжённую лошадьми. Причина такого широкого использования лошадей весьма проста — по бездорожью (особенно весной и осенью), там, где застревали любые автомобили, могли пройти только эти выносливые животные.
0ShareОсобенно любили артиллеристы лошадей-тяжеловозов — эти без проблем буксировали даже огромные гаубицы! И здесь особенно отличались владимирские тяжеловозы — гордость отечественного коневодства.
Однако не только пушки и снаряды были заботой лошадей. Без коня солдата не накормишь — ведь обозы с продовольствием и полевые кухни доставляли на позиции именно лошади. Невозможно представить себе командиров батальонов и полков без их верных четвероногих помощников. А сколько раненых обязано своей жизнью этим скромным труженикам войны! Ведь большинство лазаретов и медсанбатов также были "на конной тяге". Нередко бывало и то, что пехота выезжала на позиции не на грузовиках, а на конных подводах. Ну, а перемещения и рейды партизанских отрядов без подобного вида транспорта вообще невозможно представить.
Да и кавалерию, как оказалось, рановато было отправлять в архив. Лошади оказались незаменимы для стремительных рейдов по тылам противника, для налетов и диверсий. А все потому, что хотя конь бежит со средней скоростью не более 20 км в час и может преодолеть не более 100 км за сутки, но он может пройти там, где не пройдёт никакая техника — и сделает это незаметно.
Какие же породы лошадей преобладали в кавалерии во время Великой Отечественной войны? Самые разные. Донские казаки отдавали предпочтение донской породе. Лихие джигиты с Кавказа больше всего ценили кабардинских лошадей.
Гордые наездники из Средней Азии обычно восседали на ахалтекинцах. Сибиряки не могли нарадоваться на кузнецкую породу.
Сохранилось множество свидетельств, что немецкие кавалеристы и ездовые очень тепло и уважительно отзывались об отечественных породах лошадей. Так что наши кони могут гордиться — их и противник уважал (а такое случается не часто).
- Что вы узнали из этого текста?
Какие породы лошадей встретились?
5. Физкультминутка
6. Чтение 2 текста:
а) чтение вслух хорошо читающими детьми текста «Лошади»
б) Работа над содержанием текста.
Давайте придумаем интересные вопросы по содержанию текста.
- Я вам даю на подготовку 3 мин.
( Ответы на вопросы друг друга).
Молодцы мне понравились ваши вопросы и ответы.
в) создание книжки –малышки или работа в тетрадях
V. Рефлексия урока
Учитель: Наш урок подходит к концу. Какое задание вы могли бы предложить для домашней работы?
Подведем итог. Кто доволен своей работой на уроке? Как работал класс?
Что дал вам этот урок?
Умницы! Я сегодня очень довольна и горда вами! Спасибо вам большое!
VI. Домашняя работа. Найдите дополнительную информацию о лошадях