Тема урока М.Ю.Лермонтов “Три пальмы”(5класс)

5 класс Учебник Т.В. Москвин Н.Н.Пуряева Е.Л.Ерохина
Тема урока М.Ю.Лермонтов “Три пальмы”
Цель: Проанализировать балладу “Три пальмы”
Задачи
*Обучающая: познакомить учащихся с балладой М.Ю.Лермонтова “Три пальмы”, дать представление о произведении;
*Развивающая: формировать навык выразительного чтения и анализа
*Воспитывающая: воспитывать интерес к знаниям, задуматься об отношении человека к природе
*Коррекционная: формировать речь учащихся, следить за произношением учащихся
*Методы и методические приемы: словесные, практические, презентация
Оборудование: учебники, иллюстрации
Ход урока
Этапы урока Структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Актуализация
Опорных
Знаний и
понятий ОргмоментКакой сейчас урок
Какова тема урока
Говори правильно понятно Отвечают на вопросы учителя
2.Проверка
Домашнего
задания Выразительное чтение стихотворения А.С.Пушкина “ Анчар” Отвечают
3.Подготовка к осмыслению материала Ребята, а вы знаете, что такое пустыня Дети отвечают
II.Целеполагание На сегодняшнем уроке мы познакомимся с балладой М.Ю.Лермонтова “Три пальмы”
Составить план запись в тетради
Запись в тетради
III.Изучение нового материала 4.Новый материал(работа с текстом стихотворения) Слайды 1-3. –Что такое баллада?
Баллада - лироэпическое произведение ,то есть рассказ который изложен в поэтической форме. Давайте вспомним что называется сюжетом Просмотр презентации, ответы на вопросы
5.Выбор способа действий(работа над языком баллады) Что такое сюжет?
Сюжет-развитие событий в произведении. Чтение баллады.
Лексическая работа:
РОПТАТЬ-негромко,в неясной форме выражать недовольство ,обиду.
КАРАВАН- группа навьюченных животных(верблюдов),перевозящих грузы, людей (в пустыне, в степи).
ВЬЮК- упакованная поклажа, перевозимая на спине животного
ФАРИС- По-арабски :всадник, витязь.
ЧЕЛНОК- выдолбленная из дерева лодка.
ШАТЕР- большая палатка, крытая тканью, ковром. Выразительное чтение, читают ,рассматривают иллюстрации
.Систематизация полученных знаний 6.Отработка способа действий (работа с текстом) Составление плана
1.Жизнь гордых пальм
2.Обращение пальм к Богу
3.Появление каравана
4.Пальмы встречают гостей
5.Гибель “питомцев столетий ’
6.” Все дико и пусто кругом”
Беседы:
- Как изображены пальмы?
-Напоминают ли они людей?
-Чего хотят пальмы?
-Что сделали люди с пальмами?
Слово учителя: пальмы хотели достойной жизни, приносить пользу. Но жить достойно-очень трудно. Лермонтов говорит в своем стихотворении ,что люди могут не заметить твоей доброты и быть неблагодарными. Жизнь очень хрупка, ее легко можно погубить.
В нашем мире такое встречается?
Лермонтов поставил в балладе вечные вопросы жизни. Составление плана в тетради
Пальмы, как люди обращаются к Богу и просят изменить их жизнь.
Пальмы хотят приносить пользу.
Укрыли листвой от зноя, ручей напоил студеной водой. Срубили и сожгли пальмы.
-Бесчеловечное отношение к природе,животным,друг к другу(войны, смерть на дорогах)
Рефлексия Современно ли лермонтовское произведение? Да, потому что оно касается взаимоотношения человека и природы: жестокие по своей натуре люди часто не ценят того, что дарит им окружающий мир, и склонны уничтожать свою хрупкую планету ради сиюминутной выгоды или собственной прихоти.
VII.Формулировка основных выводов по изученной теме 7.Закрепление изученного8.Домашнее задание.
9.Оценивание .10.Итог урока Перечитать первые и последние строки.
Лермонтов использует прием антитезы-противопоставления.
Выразительное чтение. Начала и концовки. Передать сюжет по плану.
Учитель оценивает работу и речь учащихся.
-Что делали на уроке?
-Что узнали на уроке? Читают.
Человек всегда должен думать о тех, кто придет после него и беречь природные богатства.
Ребята записывают дом. задание в дневники.
Я узнал…
Я понял…
Мне понравилось…