Конспект урока по литературе Лермонтов Три пальмы

Урок № ________________ от ____________________
Тема. Восточное сказание М.Ю.Лермонтова «Три пальмы».
Цель урока: продолжить знакомство с особенностями творчества М.Ю. Лермонтова; на примере стихотворения «Три пальмы» формировать навыки выразительного чтения, познакомить с приемом контраста, воспитывать любовь к русскому слову
Оборудование урока: портрет М.Ю.Лермонтова, запись восточной мелодии Э.Грига из балета «Пер Гюнт»
Ход урока
Вступительное слово учителя. Подготовка к восприятию стихотворения.
- Мы продолжаем знакомство с творчеством М.Ю.Лермонтова. Пожалуйста, напомните, какой эпиграф записан перед статьей о М.Ю. Лермонтове в вашем учебнике?
«В ЛЕРМОНТОВЕ ЖИЛА НАСТОЯЩАЯ ГЛУБОКАЯ СИЛА РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА». Н.С.Тихонов
Действительно, мы знаем М.Ю.Лермонтова как истинного патриота своей родины. В 5 классе изучали его стихотворение «Бородино». Мы знаем о его драматичной судьбе, непростом характере. Вы убедились, что этот поэт - мастер пейзажной лирики и певец одиночества, когда изучали стихотворение «Парус». Думается, что сегодня вы расширите свои представления о Лермонтове, обогатите себя знанием и пониманием еще одного его произведения.
Это стихотворение называется «Три пальмы». Поэт написал и подзаголовок к нему – «Восточное сказание». Да, действительно, сегодня мы прикоснемся к далекому от нас миру Востока. Посмотрите по карте, как далеко от нас Аравийская пустыня. Сразу отметим, что поэт там никогда не бывал, однако, как и многие его современники интересовался миром Востока. И все же, чтобы не отвлекаться на незнакомую лексику в стихотворении, давайте обратим внимание на следующие слова…
Словарная работа: аравийская земля, караван, араб, фарис, оазис, шатры. (Слова заранее записаны на доске)
Чтение стихотворения учителем
Беседа о первичном восприятии.
- Какие картины представляли вы, слушая это стихотворение:
(Песок, три пальмы, ручей)
- Что чувствовали вы, слушая это стихотворение?
(Жара, прохлада ручья, летучий горячий песок…
- Какое настроение, переживали вы, слушая это стихотворение
(Грусть, печаль, удивление, недоумение…)
Анализ стихотворения.
- Какими вы увидели пальмы в этом стихотворении?
(«Гордые», «роскошные листья», «сень зеленых листов».)
- Какой прием использует поэт, чтобы мы лучше представили себе эти пальмы»
Чему противопоставлены пальмы в первой части стихотворения?
(«лучи знойные», «пески летучие», «почва бесплодная»)
- Критик В.Г.Белинский писал о стихотворении «Три пальмы»: «Дивная картина – так и блестит всею яркостью восточных красок! Какая живописность…»
С помощью каких изобразительных средств языка поэт создает свою «Дивную» картину.
(эпитетов)
-Благодаря чему среди такой природы растут пальмы?
(Благодаря ручью)
А что для ручья пальмы?
(Спасение)
- Довольны ли пальмы своим существованием?
(Нет, они стали «на Бога роптать»)
- Что подчеркивает недовольство пальм?
(Риторический вопрос)
КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ ВЫЗЫВАЕТ У ВАС ЭТА КАРТИНА?
5.РАБОТА В ГРУППАХ.
- 1 ГР. - найти, какими красками рисует автор караван.
(золотой, пестрели, узорные, смуглые, черные очи, белый)
- 2 гр. – какими звуками сопровождает поэт стихотворение?
(звонков нестройные звуки, окрики, ржание коня, крик, свист, шум, веселье, звук воды)
- 3 гр. – с помощью каких сравнений автор помогает понять происходящее?
(караван , как челнок; люди – малые дети, пальмы – питомцы столетий)
- 4 гр. – какими словами передает движение?
(шел, взрывая песок; мотаясь, висели; Конь на дыбы поднимался порой, прыгал, как барc, подходит, шумя, неслись…)
- Как вы думаете, предвещает ли такое движение что-то радостное для пальм? Прочитайте, как повели себя люди – «малые дети».
- Почему автор дает своему произведению второе название – «Восточное сказание»?
РАБОТА НАД ТРЕТЬЕЙ КАРТИНОЙ?
- Что осталось от пальм?
- Какой вы видите остальную природу? («почва бесплодная», «пепел седой и холодный», «остатки сухие», «все дико и пусто кругом»…)
- Сравните эпитеты в 1ой и 3ей картинах. Какой прием исользовал автор? (Прием контраста)
- Подумайте, как вы будете читать 1ую и 3ью часть стихотворения.
ПОДГОТОВКА ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. (НА СТОЛАХ ПАМЯТКИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ)
Пользуясь памяткой, подготовьтесь в паре к выразительному чтению.
(Расставить паузы, логические ударения…)
1 ряд – картина 1ая
2 ряд – картина 2ая
3 ряд – картина 3ья
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
(Существуют разные мнения об идее этого стихотворения. Одни исследователи считают, что пальмы, недовольные жизнью, сами накликали на себя беду и погибли, не зная, каким может быть человек.
Иначе писал об этом критик и публицист Н.Г.Чернышевский, полагая, что «смерть пальм была лучшею, прекраснейшею минутой их жизни, Они умерли для спасения людей от холодов и хищных зверей».
Какое из этих мнений разделяешь ты? Почему? Может, у тебя иной взгляд на главную мысль стихотворения? Поделись своими соображения.
Дом задание: ответить на вопр.2 на стр.210 учебника.