Конспект урока русского языка «Полные и краткие прилагательные» для учащихся 5-х классов

«Полные и краткие прилагательные»
для учащихся 5-х классов
Шевченко Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы,
Цели:
Знать о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенности кратких прилагательных и их синтаксической роли.
Научить различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении, правильно ставить ударение в кратких прилагательных.
Воспитать интерес к русскому языку, развить творческие способности учащихся.
Вид урока: изучение нового материала с применением компьютера.
Тип урока: изучение нового материала.
Технология: уровневая дифференциация
Формы: индивидуальная, групповая, работа в паре.
Оборудование: мультимедийный диапроектор, мультимедийная презентация урока. карточки, плакат дерева.
Схема доски
Цели урока:
1 Знать о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенности кратких прилагательных и их синтаксической роли.
2Научиться различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении, правильно ставить ударение в кратких прилагательных
Четырнадцатое марта
Классная работа Плакат дерева

ХОД УРОКА
Деятельность учителя Деятельность ученика
1. Орг.момент. Проверка готовности к уроку.
2. Проверка д/з Упр. 567. + инд.карточки (Кабакова, Кошлец, Потемкин) учителю 2 тетради.
3.Вступительное слово учителя:
Сегодня мне хочется необычно начать урок. Послушайте строчки из стихотворения Е. Баратынского:
(Демострируется слайд)
Вопросы к классу:
Ребята, как вы думаете, почему с этого стихотворения я начала наш урок? Посмотрите в окно, какое время года сейчас?
Слово учителя:
Правда, пока погода не совсем напоминает нам весну, но, тем не менее, солнце светит ярче, воздух становится теплее, настроение наше меняется, мы живём в ожидании чего-то нового. Скоро листочки на деревьях распустятся. Сегодня вы попробуете себя в роли волшебников. Мы с вами попробуем приблизить весну. На доске изображено дерево. За ваши правильные ответы я буду украшать дерево листочками в течение урока. В конце урока мы посмотрим, как с помощью ваших знаний расцвело наше дерево. Смотрите каким оно должно стать.
(На слайде демонстрируется анимация – на дереве распускаются листочки).
4. Актуализация знаний учащихся:
Учитель:
Вы уже несколько уроков изучаете имя прилагательное, давайте повторим то, чему вы уже научились.
Спишите предложение с доски, вставьте пропущенные буквы, сделайте его синтаксический разбор.
Под лучами весен… солнца быстро тает снег.
1. Как проверить правописание окончания имени прилагательного?
2. Каким членом предложения может быть имя прилагательное?
5. Объяснение нового материала.
И сегодня мы продолжим изучать эту часть речи. Запишите число и тему урока “Полные и краткие прилагательные”. Целями нашего урока будет:
Итак, начинаем нашу работу.
(Демонстрируется слайд “Сравните прилагательные”).
Посмотрите на таблицу.
Сегодня у нас на уроке присутствует ещё один ученик - Вася Ошибкин, у которого к вам накопилось несколько вопросов, давайте поможем ему на них ответить.
1. Как вы думаете, почему одни прилагательные называются полными, а другие - краткими?
2. В чём ещё разница между полными и краткими прилагательными?
3. Каким членом предложения являются полные прилагательные? За помощью можете обратиться к таблице на карточке к уроку (см. приложение к уроку).
4. Какими членами предложения являются краткие прилагательные?
5. Как изменяются полные прилагательные?
6. Посмотрите на краткие прилагательные. Как изменяются они?
5. Сделаем вывод, в чём различие между полными и краткими прилагательными? Воспользуйтесь алгоритмом ответа.
Алгоритм ответа:
Отвечают на вопросы ...
В предложении являются ...
Изменяются ...
А теперь сравните ответы с таблицей.
(Демонстрируется слайд с выводом)
Слово учителя:
Молодцы, ребята, как хорошо и активно вы работаете, посмотрите, как доволен Вася Ошибкин, да и деревья у вас постепенно покрываются листвой.
6. Закрепление изученное.
1. А теперь посмотрим, как вы усвоили новый материал. Вася пригласил нас поиграть в прятки, а сам расстроился, потому что от него спрятались краткие прилагательные.
Найдите краткие прилагательные и укажите их номера.
(Демонстрируется слайд “Поиграем в прятки”).
Как вы это определили?
7. «Прятки»
“Помогите Васе Ошибкину правильно поставить ударение”.
Выполните упр. 589 письменно, стр. 235. П.105
Сначала вместе проговорим образцы, потом по одному проговариваете слова, правильно ставя ударение.
Обратите внимание, что в кратких прилагательных ж. р. ударение всегда падает на последний слог.
8. Физкультминутка.
Мы работали, писалиИ, наверное, устали.А теперь всерьез, не в шутку,
Проведем физкультминутку.Потянулись все вперед, А потом наоборот.Вот большие птичьи крылья,
Волны катятся морские.Это детская юла,Кругом голова пошла.Вздох глубокий, руки шире,Нет дружней нас в целом мире.Все на месте прыг да скок,Продолжаем наш урок.
9. Творческое списывание.
1. Вставьте в данный текст подходящие по смыслу слова из справок:
(Демонстрируется слайд “Творческое списывание”)
Слова для справок: чиста, короткие, молодой, влажным, небесная, лёгкою, светло и радостно, душистая, золотой, свеж и прозрачен, прохладно, грозны и горды.Теперь сравните свои тексты с образцом на экране.
Вопросы к учащимся:
1. Какой текст интереснее?
2. Что делает его таким?
3. С какой целью используются прилагательные в предложении?
4. Подчеркните краткие прилагательные как члены предложения.
5. Обратите внимание на 1 слайд.
Как эти строчки связаны с темой нашего урока?
РЕЗЕРВ. Запись предложений по диктовку.
Как первый луч весенний ярок! Опять весна душистая повеяла крылом. Ещё земли печален вид. Там небеса и воды ясны.
Задания к предложениям:
А) Подчеркните прилагательные как члены предложения, определите род, число, падеж (где возможно).
Б) Выпишите краткие прилагательные в ед. числе, рядом напишите эти прилагательные в полной форме. Чем отличаются краткие прилагательные от полных?
10. Подведение итогов.
Что нового узнали сегодня на уроке?
Чему научились?
3. Проверим, как распустилось наше дерево.
Они почти такие, как на слайде. Вы хорошо поработали, поэтому получаете хорошие оценки.
Учитель объявляет оценки
На доске прикреплено изображение дерева без листьев.
11. Д/зстр. 235. П.105, Упр. 592
Проверяют д/з, взаимопроверка
Ответ учащихся:
- наступила весна.
Один учащийся у доски, остальные в тетрадях делают разбор предложения.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусост., распространённое)
Учащиеся отвечают:
Окончания прилагательных проверяются вопросом.
Прилагательное может быть определением и сказуемым.
Учащиеся записывают число и тему урока.
Учащиеся изучают таблицу.
Ответы учащихся:
-у полных прилагательных окончания состоят из двух букв, у кратких - из одной.- полные прилагательные отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?
- краткие прилагательные отвечают на вопросы: Каков? Какова? Каково? Каковы?
Учащиеся работают с таблицей и отвечают на вопрос.
-Определениями и сказуемыми:
- по родам, числам, падежам,
- только по родам и числам.
Они не склоняются.
Несколько учащихся по алгоритму проговаривают ответ:
Учащиеся работают с таблицей, ещё раз проговаривая ответ.
Учащиеся пишут ответы на карточках и показывают правильные ответы.
Правильный ответ: 2, 3, 5, 9.
- по короткому окончанию.
По рядам по три слова. Упр 589
Учащиеся, правильно поставившие ударение, добавляют листочки к дереву.
Учащиеся списывают текст и вставляют подходящие по смыслу прилагательные из слов для справок.
Учащиеся читают вслух свои варианты текста, сверяя с образцом на экране.
Ответы учащихся:
- второй,
- прилагательные.
- чтобы сделать речь более яркой, выразительной.
Учащиеся подчёркивают краткие прилагательные как сказуемые.
- в этом стихотворении есть краткие прилагательные.
Учащиеся записывают предложения.
Учащиеся подчёркивают прилагательные как члены предложения и определяют их род, число, падеж.
Учащиеся выписывают краткие прилагательные, записывают их полную форму и дают ответ:
- у кратких прилагательных м.р. появляется беглая гласная.
Ответы учащихся:
Узнали, что прилагательные употребляются в краткой форме, что краткие прилагательные в предложении являются сказуемыми, изменяются по родам и числам, не изменяются по падежам.
Научились находить краткие прилагательные в предложениях, правильно ставить ударение в кратких прилагательных.
КОММЕНТАРИЙ – ПОЯСНЕНИЕ
В методической разработке предоставлен опыт создания уровневого дифференцированного урока, построенного на приемах технологии интерактивного обучения и РКМ, посвященного изучению темы «Полные и краткие прилагательные». Успех предлагаемого урока кроется в приобретенном чувстве самостоятельности, эстетического наслаждения.
В ходе урока учитель дает представление о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли, учит различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении, правильно ставить ударение в кратких прилагательных.
Выбранная система заданий, поисковая деятельность постепенно и ненавязчиво подводит учеников к логичным выводам. Ощущение сопричастности к успеху у учащихся развивается к дальнейшей познавательной деятельности.
Урок структурирован по смысловым разделам (блокам). В завершение каждого блока учитель ориентирует учеников на уровневые дифференцированные задания.
Незаменимым помощником учителю на этом уроке является мультимедийное оборудование, которое помогает решать важные педагогические задачи: развивать наглядно-образное мышление, эстетический вкус, формировать информационную культуру ученика и культуру учебной деятельности. Благодаря использованию средств мультимедиа, участникам урока открыт доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме.
Программа для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы». Под редакцией М.Б.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М Шанского, М: «Просвещение», 2008г.
6 часов в неделю, 144 урок по плану