Урок русского языка на тему Обозначение мягкости согласных звуков на письме (1 класс)

Урок русского языка в 1 классе
Учитель начальных классов – Скачилова Ольга Викторовна
МБОУ «СОШ № 21» г. Старый Оскол
Тема урока: Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
Цели урока: закрепить умение обозначать мягкость согласного звука с помощью мягкого знака и гласных е, ё, и, ю, я; обогащать лексический запас учащихся; воспитание доброго отношения друг к другу.
Оборудование: карточки с буквами Б, М, Р, С; карточки со словами мячик, Люба, учитель, пёсик, моросит, тёплый, дождь, начался, сильный, ливень, ребята, любят, дождь; для каждого учащегося карточка с рисунком ЛЕСЕНКА УСПЕХА; ТСО.
Ход урока.
Организационный момент.
- Ребята, проверьте свою готовность к уроку. Я желаю вам хорошего настроения на уроке, начнем день с улыбки.
Актуализация знаний.
1) Чистописание.
Дд де дё ди дя дю- Дайте характеристику букве и звуку «Д»( учащиеся дают характеристику звука – согласный, звонкий, парный, может быть мягким и твердым).
- Ребята, скажите, что объединяет слоги в чистописании? ( в этих слогах звук «д» мягкий, т.к. за ним стоят гласные буквы обозначающие мягкость согласного звука).
2) Орфографическая минутка.
- Отгадайте загадки и напишите слова. ( Учитель вывешивает на доску карточки с буквами Б, М, Р, С)
Первый слог – нота.
Второй слог – тоже.
А в целом на горох похоже. (Фасоль)
С Б мучительной бываю. (Боль)
С М одежду пожираю. (Моль)
С Р актеру я нужна. (Роль)
С С для повара важна. (Соль)
Учащиеся по одному выходят к доске и записывают слова.
- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков. Назовите их. ( Это буква Ь)
Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и проверяют задание.
Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте слова. ( на доске карточки со словами)
МЯЧИК ЛЮБА УЧИТЕЛЬ ПЁСИК
- Назовите мягкие согласные. Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (е, ё, и, я, ю)
- Сформулируйте тему нашего урока. (дети отвечают)
- Какие цели урока поставим? Как будем добиваться этих целей?
4. Работа по теме урока. Работа по учебнику.
Беседа.
- Какие осадки выпадают чаще всего весной и летом? (ответы детей – дожди, ливень)
- А о чем нужно позаботиться, когда выпадают такие осадки? (ответы детей – одеваться по погоде, брать с собой зонт)
- Объясните значение слова Ливень – (сильный дождь).
Работа в группах.
- Каждая группа получает карточки с задание – составить из слов предложения.
(1 группа – дождь тёплый моросит 2 группа – ливень начался сильный
3 группа – любят дождь ребята )- К доске выходит лидер от каждой группы и читает свое предложение.
(1 группа – Моросит тёплый дождь. 2 группа – Начался сильный ливень.
3 группа – Ребята любят дождь.)- Назовите слова, в которых встретился мягкий знак. (дождь, сильный, ливень) Что обозначает мягкий знак в этих словах? ( мягкость согласного звука)
- Докажите, что вы составили предложения.(учащиеся рассказывают все о предложении)
- А теперь запишем каждое предложение с комментированием.
Комментированное письмо. (1 ученик от каждой команды комментирует свое предложение у доски, остальные учащиеся записывают в тетрадях)
- В каком предложении встретилось словарное слово? ( в третьем предложении слово РЕБЯТА) Какую букву надо запомнить в этом слове? ( букву Е)
Физминутка.
Словарная работа.
(Двое учащихся пишут за доской, учитель диктует слова.)
Ветер, молоко, портфель, тетради, мальчик, воробей.
- Проверка фронтальная, затем учитель просит всех учащихся проверить по ЭТАЛОНУ.
7. Работа в парах. Упражнение 166 с. 88.
- А сейчас нам потребуется сплоченность в работе, работаем дружно.
- Запись предложений с проговариванием. Самопроверка.
- В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.
Беседа о послушании детей. Дети приводят различные примеры.
8. Рефлексия.
- Запишите слова под диктовку.
Пень, пять, коньки, мята, плётка, люстра, мёд, день.
- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.
- Проверка по эталону. (на экране показано правильное написание слов)
- А теперь оцените свою работу на уроке – для этого используйте ЛЕСЕНКУ УСПЕХА.
9. Подведение итогов урока.
- Как можно обозначать мягкость согласных звуков на письме?
- Что нового узнали?
- Чем для вас был полезен урок?
- Кого отметим из лучших? Кому нужно подтянуться?