Рабочая программа элективного курса Черчение УМК А.Д.Ботвинникова
Аннотация к рабочей программе э/курса «Черчение» 9 класса на 2014-2015 уч. г.
Рабочая программа э/курса «Черчение» 9 класса составлена на основе авторской программы А.Д.Ботвинникова. Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.
Э/курс «Черчение» в 9 классе рассчитан на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Цель изучения э/курса «Черчение» 9 класса - научить школь ников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных еди ниц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямо угольном) проецировании на одну, две и три плоскости проек ций, о построении аксонометрических проекций (косоугольной диметрической и прямоугольной изометрической) и приемах вы полнения технических рисунков;
ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполне ния чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД; обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;
развить все виды мышления, соприкасающиеся с графиче ской деятельностью школьников;
научить пользоваться учебными и справочными материала ми;
привить учащимся культуру графического труда.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: самостоятельные работы, графические работы.
Реализации программы осуществляется при использовании учебно-методического комплекса А.Д.Ботвинникова, Учебник, рекомендованный Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: Черчение 8-9 класс. Под редакцией профессора А.Д.Ботвинникова, Москва Астрель, АСТ, 2011г.
Предметными результатами изучения э/курса «Черчение» являются следующие умения:
рационально использовать чертежные инструменты;
анализировать форму предметов в натуре и по их черте жам;
анализировать графический состав изображений;
читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображе ния несложных предметов;
выбирать необходимое число видов на чертежах;
осуществлять несложные преобразования формы и простран ственного положения предметов и их частей;
применять графические знания в новой ситуации при реше нии задач с творческим содержанием.
Освоение программы на ступени основного общего образования в 9 классе заканчивается зачетом в форме графической работы. Итоговая оценка выставляется в аттестат об основном общем образовании.
Структура документа
- пояснительная записка.
- содержание рабочей программы.
- практические занятия по предмету. Контроль уровня обученности.
- требования к уровню подготовки обучающихся.
- календарно-тематическое планирование.
- критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
- контрольно-измерительные материалы.
- источники информации.
- средства обучения и воспитания.
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа элективного курса «Черчение» 9 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 года).
Программы для общеобразовательных учреждений по черчению 8-9 классы. Авторы Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С.- М: Просвещение, 2004 год. Разработана ИОСО РАО и ИОО Министерства общего и профессионального образования РФ
Учебного плана МБОУ Коммунаровской СОШ №2 (утвержден Приказом №109 от 27.08.2015 г.)
Положения «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)», утверждено Приказом №141 от 02.09.2013г. по МБОУ Коммунаровской СОШ №2.
Изучив экономику региона, конкретно требования к обеспеченности кадрами нашего базового предприятия ОАО «Коммунаровский рудник», где требуются технические специальности, по предпрофильной подготовке обучающимся 9 класса был представлен элективный курс «Черчение». Из 23 обучающихся 9 класса элективный курс понадобится 12 для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности, для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления. Э/к «Черчение» поможет сформировать готовность у обучающихся 9 класса к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей школы и облегчит «выход в пространство» по геометрии в 10-11 классах.
Согласно Учебного плана МБОУ Коммунаровской СОШ №2 для изучения предмета по выбору э/к «Черчение» на этапе основного общего образования отводится 17 часа из расчета 0,5часа в неделю. Учебная деятельность осуществляется при использовании учебно-методического комплекса «Черчение 8-9 класс» под редакцией профессора А.Д.Ботвинникова, соответствующего Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год (приказ Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014г. с последующими изменениями и дополнениями)
Программа предусматривает изучение предмета на базовом уровне. Данная программа доступна для учащихся 9 класса. Гарантирует достижение положительных результатов в обучении.
Общая характеристика учебного предмета.
Основные положения. Курс черчения в школе направлен на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств. Реализация этой концепции требует учета следующих положений.
Основой курса черчения является обучение школьников методам графических изображений. В обучении должны быть от ражены все этапы усвоения знаний: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решению творческих задач. Каждый из этапов связан с определенной деятельностью по рас познаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых (требующих применения знаний в новых условиях) задач, без которых процесс обучения остается незавершенным. Работы с творческим содержанием должны использоваться при изучении всех разделов курса.
Графическая деятельность школьников неотделима от раз вития их мышления. На уроках черчения учащиеся решают раз ноплановые графические задачи, что целенаправленно развива ет у них техническое, логическое, абстрактное и образное мыш ление. Средствами черчения у школьников успешно формиру ются аналитические и созидательные (особенно комбинаторные) компоненты творческого мышления. Черчение способствует раз витию пространственных представлений учащихся.
Обучение черчению базируется на принципах политехниз ма и связи с жизнью. При подборе и составлении учебных зада ний важно следить за тем, чтобы их содержание по возможности моделировало элементы деятельности специалистов, а объекты графических работ имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом осо бенностей обучения черчению. Целью адаптации являются уп рощение, выявление геометрических особенностей и более чет кая организация формы, что облегчает ее анализ и графическое отображение. В процессе обучения необходимо осуществление межпредметных связей черчения с трудовым обучением, мате матикой, изобразительным искусством, информатикой и дру гими дисциплинами.
При обучении черчению необходимо учитывать индивиду альные особенности учащихся (способности, склад мышления, личные интересы и др.) при постоянном совершенствовании уровня их развития.
На упражнения, самостоятельную и творческую работу от водится основная часть учебного времени.
Цели и задачи курса. Программа ставит целью научить школь ников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных еди ниц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямо угольном) проецировании на одну, две и три плоскости проек ций, о построении аксонометрических проекций (косоугольной диметрической и прямоугольной изометрической) и приемах вы полнения технических рисунков;
ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполне ния чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД; обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;
развить все виды мышления, соприкасающиеся с графиче ской деятельностью школьников;
научить пользоваться учебными и справочными материала ми;
привить учащимся культуру графического труда.
Содержание рабочей программы.
Черчение 9 класс 17 часов.
№
п/п
Название темы
Содержание темы
Кол-во часов
Авторская примерная
программа
Рабочая
авторизированная
программа
1
Правила оформления чертежей
6
6
Значение черчения в практической деятельности людей. Крат кие сведения об истории черчения. Современные методы выпол нения чертежей с использованием ЭВМ. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.
Инструменты, принадлежности и материалы для выполне ния чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная, тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Сведения о нанесении размеров (выносная и раз мерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).
Применение и обозначение масштаба.
Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
2
Способы проецирования
8
8
Проецирование. Центральное и параллельное проецирова ние. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений пред метов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоско стях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточно го числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (располо женных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели иска жения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.
Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксо нометрической проекции и рационального способа ее построе ния.
3
Чтение и выполнение чертежей деталей
19
3
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геомет рических тел. Мысленное расчленение предмета на геометриче ские тела призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и по верхностей тел, составляющих форму предмета.
Практические занятия по предмету.
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме графических работ. (Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)
№
п/п
Название темы
Вид контроля
Коли-
чество
Источник контрольно-измерительного материала
1
Правила оформления чертежей
Графическая работа №1,
№2
2
Страница 20
Страница 29
2
Способы проецирования
Графическая работа№3
1
Учебник Черчение 8-9 А.Д.Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. вышнепольского изд. Астрель 2008 г. страница 43
3
Чтение и выполнение чертежей деталей
Графическая работа№4
1
Страница 78
Освоение программы заканчивается зачетом в форме графической работы. Итоговая оценка выставляется в аттестат об основном общем образовании.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать:
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о спосо бах построения несложных аксонометрических изображений;
изученные правила выполнения чертежей и приемы постро ения основных сопряжений.
Учащиеся должны уметь:
рационально использовать чертежные инструменты;
анализировать форму предметов в натуре и по их черте жам;
анализировать графический состав изображений;
читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображе ния несложных предметов;
выбирать необходимое число видов на чертежах;
осуществлять несложные преобразования формы и простран ственного положения предметов и их частей;
применять графические знания в новой ситуации при реше нии задач с творческим содержанием.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
пункт
Тема урока
Дата проведения
Вид контроля
Средства обучения, оборудова-ние
Повторение
По плану
Факти
чески
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ
1
1,2
Введение. Чертежные инструменты. Правила оформления чертежей.
04.09
Чертежные инструмен ты.
2
Линии чертежа
11.09
Графич. работа №1.
А-4
3
2.4
Шрифты
18.09
Чертежные инструмен ты.
4
2.5
Как наносят размеры
25.09
таблица
5
2.6
Масштабы
02.10
таблица
6
Чертёж плоской детали
09.10
Графич. работа №2.
А-4
Как наносят размеры
СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ
7
3,4
Проецирование
16.10
таблица
8
5
Расположение видов на чертеже
23.10
таблица
9
Моделирование по чертежу
30.10
Графич. работа №3.
Картон,
проволока
10
6,
7.2
Аксонометрические проекции плоских фигур
13.11
Чертежные инструмен ты.
11
7.3
Аксоном.проекции плоскогранных предметов
20.11
Чертежные инструмен ты.
12
8,
8.2
Изометрические проекции окружностей
27.11
циркуль
13
8.3
Деталь с цилиндрическим отверстием
04.12
Чертежные инструмен ты.
14
9
Технический рисунок
11.12
Карандаш
ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ
15
10,
11.2
Анализ геометрической формы предмета.
18.12
Геометри-ческие тела
Расположение видов на чертеже
16
11
Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел
25.12
Чертежные инструмен ты.
Располо жение видов на чертеже
17
12
Проекции вершин, ребер и граней предметов
15.01
таблица
Проецирование
Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков обучающихся
За устные ответы и графические (практические) работы уча щимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За гра фические работы рекомендуется выставление двух оценок, диф ференцированно отражающих правильность выполнения и ка чество графического оформления чертежа. Такой критерий удо бен учителю и понятен учащимся, поэтому школьник быстро привыкает самостоятельно оценивать свою работу и работу то варищей.
Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
- нет ошибок (возможна одна неточность, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета Отметка «3» ставится, если:
- допущено более одной ошибки или более двух-трех недочетов в чертежах, но обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
- работа показала отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Оценка устных работ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положение конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена неточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Источники информации.
Методическое обеспечение для учителей.
Учебник, рекомендованный Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: Черчение 8-9 класс. Под редакцией профессора А.Д.Ботвинникова, Москва Астрель, АСТ, 2011 год.
Сборник нормативных документов. Черчение. Министерство образования РФ, Федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план, Дрофа, Москва, 2004
Черчение 8-9 класс, Поурочные планы составитель В.Н. Виноградов. Издательство Москва Астрель, АСТ, 2008 год
Компакт-диски: Управление школой, Методическая работа- издательство «Учитель», 2007г.
Пособие для учителя «Черчение в средней школе». Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. изд. Москва Просвещение 2004г.
Пособие для учителя «Проведение олимпиад по черчению» Николаев Н.С., изд. Москва Просвещение 2002г.
Пособие для учителя «Карточки – задания по черчению» ВасиленкоЕ.А., Жукова Е.Т.изд. Москва Просвещение 2011г.
Методическое обеспечение для учащихся.
Учебник, рекомендованный Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: Черчение 8-9 класс. Под редакцией профессора А.Д.Ботвинникова, Москва Астрель, АСТ, 2011г.
Средства обучения и воспитания.
Чертежные инструменты.
Листы для черчения.
Геометрические тела.
Таблицы:
Как наносят размеры.
Проецирование.
Расположение видов на чертеже.
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 515