3 айлы? курстан кейінгі ?згеріс

Мұғалімнің рөлі Дайын білімді түсіндіруші, бақылаушы, бағалаушы, тәртіпті қадағалаушы Танымды қ іс-әрекетті ұйымдастырушы, ұжымдық істердің бағыт-бағдар берушісі Педагогтің негізгі талабы Мен сияқты істе Ойлап істе Әрекетестік стилі Авторитарлы Демократиялы Мұғалім мен оқушының өзара қарым қатынастық стилі Монологты Диалогты, интерактивті Оқытудың басым әдісі Мәліметтілік Ізденісті зерттеушілік Сабақты ұйымдастыру түрі Фронтальды Жұптық, топтық Сабақтағы әдіс –тәсілдер Көрсету-түсіндіру-бақылау,бағалау Оқу мақсаттарының қойылуы,ізденушілік-зертеушілік әрекеті,табылған шешімді дәлелдеу Оқушы позициясы Қызығу аз Қызығу бар,активті,ынталы,шабытты Дәстүрлі оқуда Сындарлы оқуда Топтық, жұптық бөлуді дағдыға айналдырдым 7 модульді сабаққа ықпалдастырым Формативті бағалау техникаларын және критерилер бойынша бағалау Ақпараттық коммуникациялық технологиялармен жұмыс істеуді дағдыға айналдыру Өзім көшбасшы және бағыт бағдар беруші Диалогтік қарым –қатынас жасауды Сыни тұрғыда ойлана алуды Орта мерзімді жоспарлау Жоғары дәрежедегі сұрақтарды жүзеге асыру Рефлективтік практик Менің болашақтағы жоспарым Бағдарлама идеясындағы жеті модульді кіріктіру Оқушылардың сыни ойлауда қалыптасқан құзырлы тұлғатәрбиелеу Ақпараттық коммуникациялық технологиялармен жұмыс істеуді дағдыға айналдыру Формативті және жиынтықбағалауды сабақта тиімді пайдалана отырып, оқушыныңөзін–өзі бағалауын қамтамасызету Кері байланысты түрлендіру Менің болашақтағы жоспарым Әр сабағыма рефлекция жазып отыру, формативті журнал арнау Әлем өзгергендіктен, мұғалім өзгереді. Мен өзгеремін, себебі білім алғанды, білім бергенді жақсы көремін, балаларды сүйемін , сондықтан біз де, олар да өзгеруі қажет. Лессон – стади мүшесінде А,В,С оқушыларын зерттеу