Технологическая карта урока. Сонорные звуки УМК Преспектива 1 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: " Сонорные звуки"
1. Залещенок Галина Анатольевна
2.Место работы: МБОУ «Дороховская СОШ»
3. Должность:учитель начальных классов
4.Предмет: Обучение грамоте
5. Класс:1
6. Тема и номер урока: Сонорные звуки №1
7. Предметная программа: «Азбука»1 класс УМК «Перспектива» Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева
8. Цели урока: Создать условия для формирования умений давать характеристику сонорным звукам, способствовать развитию
фонематического слуха, навыков чтения.
9. Тип урока: Решение учебной задачи.
Задачи:
Предметные: Различают звуки: гласные, согласные; слог; согласные звуки: мягкие, твердые, звонкие, глухие. Осуществляют слого-звуковой анализ слов со звукам [м], [м`]. Наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Читают слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой. Пишут буквы М, м, слоги, слова, предложения с ними по образцу в прописях.
Личностные: Проявляют познавательный интерес, оценивают свои действия и действия своих товарищей.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осознанно строят речевые высказывания, осуществляют сравнение печатных и письменных букв.
Коммуникативные: составляют высказывания, рассуждают о Родине, о Москве.
Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер с подключением к сети Интернет, проекционная аппаратура, экран.
Структура и ход урока
Таблица 1
№
Этап урока
Решаемая задача
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
Адаптационный этап
Настрой на работу.
Фронтальная, индивидуальная
Организация начала занятия, обеспечение полной готовности к работе.
Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.
Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на работу
1 мин
2
Актуализация знаний
Развитие речи
Фронтальная, индивидуальная.
Беседа об осени. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Отвечают на вопросы по иллюстрации и, стихотворению.
5 мин
Развитие навыков чтения.
ЭОР №1
Читает стихотворение А. Кочергина “ Сыплет дождь золотой”
Читают текст в “Азбуке” “Покупки” с.81 отбирают и называют двусложные (трёхсложные) слова.
3
Самоопределение к деятельности.
Проводит игру “ Доскажи словечко” ( все слова начинаются с буквы м), что подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.
Называют слова
Формулируют тему урока, определяют задачу.
2 мин
4
Работа по теме урока.
1. Аналитический этап
Развитие речи
Беседа о Москве.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Анализируют рисунок на с. 84, называют находящиеся на ней объекты:
3 мин.
Красная площадь, Спасская башня, храм Василия Блаженного, резиденция Президента РФ, и др.
Хорошо читающий ученик читает текст о Москве.
5 мин.
Корректирует работу по составлению рассказов.
Дети составляют рассказы о Москве по заданию учебника с.85. Оценивают работу друг друга.
2. Изучение звуков [м’] и [м].
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Работают с учебником с.85 выделяют в словах новые звуки, соотносят слова со схемами.
3 мин.
Объясняет артикуляцию при произнесении этих звуков.
Дают характеристику новых звуков.
3 мин.
ЭОР№2
Учитель диктует слова.
Делают вывод.
Загадывает загадки.
Определяют позицию звуков в словах: мох, медведь, сомик, Маша, карман, самовар, Мила.
Корректирует работу детей.
Отгадывают загадки, проводят слого-звуковой анализ слов- отгадок.
3.Знакомство с буквами М, м.
Проводит беседу “ На что похожа буква М?”.
Заранее подготовленные дети читают стихи.
3 мин.
5.
Физкультминутка
Дети выполняют различные движения.
3 мин.
7.
Закрепление знаний и способов деятельности
Читают тексты из “Азбуки”: “Утром”, “Мурка”, работают с подтекстовыми заданиями.
5 мин.
Читает скороговорку, корректирует детей
Произносят скороговорку.
Корректирует написание детьми изученных букв.
Тренируются в написании строчной и заглавной букв м, М.(с.6-7)
8.
Контроль
Проводит беседу:
- Что нового узнали о Москве?
Отвечают на вопросы.
3 мин.
С какими звуками вели работу на уроке? Охарактеризуйте их. Какой буквой они обозначаются на письме?
Дети самостоятельно выполняют задания.
2 мин
ЭОР№3
Индивидуальная работа.
Предлагает детям проверить
свои знания в определении слогов в словах.
Играют в игру “ Три дерева”
9
Рефлексивно-оценочный
Всё ли было понятно? Какое задание вам было интересно выполнять? Какое задание вызвало затруднение? Что вы расскажите дома родителям о сегодняшнем уроке?
Оценивают свою работу на уроке. Рисуют смайлики с настроением.
2мин.
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ, ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Практический
Наглядный материал к урокам по делению слов на слоги
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2
Огород
(Занимательный материал)
Практический
Интерактивное задание для самостоятельной работы по отгадыванию загадок
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Контрольный
Задание для самостоятельной работы по отработке навыка деления слов на слоги
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE \* MERGEFORMAT14215
15