Технологическая карта урока по химии на тему Чистые вещества и смеси (8 класс)

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет_ Химия
Класс ___8
Тема урока __ Чистые вещества и смеси
Тип урока__ изучение нового материала, комбинированный, частично-поисковый.
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
развитие логического и критического мышления и культуры речи;
предметные;
познакомить учащихся с понятием о чистом веществе и смеси веществ, раскрыть значение смесей в природе и жизни человека, познакомить со способами разделения смесей.
метапредметные;
умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;
Техники и технологии __представление, ИКТ
Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) _ Справочная литература, презентация, химические реактивы, химическая посуда, нагревательные приборы, компьютер.

Этапы урока (время)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Формы оценивания




Личностные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:


1. Организационный момент

Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку.
Готовят рабочее место






2. Вхождение в тему занятия и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Мотивация учебной деятельности.

Учащиеся отвечают на вопросы и формулируют цель и задачи урока.


Целеполагание, включая постановку новых целей




3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.









Объяснение темы занятия.
Формирование понятия о чистом веществе и смеси.
Демонстрация презентации «Классификация смесей». Знакомство с основными способами разделения смесей.
Демонстрация опытов по разделению смесей.
.

Учащиеся работают с учебником (информацией о чистых веществах и смесях).
Предлагают: выяснить, какое вещество считается чистым и что такое смесь; узнать, где применяются чистые вещества и смеси; узнать, как разделить вещества.
Наблюдают за экспериментом.
Работают со схемами.

Развитие логического и критического мышления и культуры речи

Овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позиции партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Устанавливать причинно-следственные связи



Практикум
Инструктаж по технике безопасности. Разделение предложенных смесей (сахар и речной песок; железные и деревянные опилки; мел и соль).
Работают в группах.
Разделяют предложенные смеси.

Коррективы в их исполнение
Работа в группе установление рабочих отношений, эффективного сотрудничества и продуктивной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение
Построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей
Самооценка группы

Проверка полученных результатов
Организует работу учащихся с таблицей, оказание помощи Василисе.
По заданному агрегатному состоянию вещества приводят примеры смесей; помогают Василисе отделить манку от гречки и мак от земли

Осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


Взаимо-оценка

Подведение итогов.


Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности.
Выводы о работе учащихся.









15