М.В. ЛОМОНОСОВ – ВЕЛИКИЙ УЧЕНЫЙ И ГРАЖДАНИН РОССИИ

Департамент образования и науки Кемеровской области
государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сибирский политехнический техникум»



М.В. ЛОМОНОСОВ – ВЕЛИКИЙ УЧЕНЫЙ И ГРАЖДАНИН РОССИИ Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии
(с медиаприложением)


Составитель: Чернышева О.Л., Преподаватель химии








Кемерово 2016
Рассмотрено на заседании
ЦМК общеобразовательных дисциплин
Протокол № ____ от «__» ___ 2016 г.



Чернышева О.Л. Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии «М.В. ЛОМОНОСОВ – великий ученый и гражданин России» (с медиаприложением) – Кемерово, 2016 г.


Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии «М.В. Ломоносов - велиеий ученый и гражданини России» (с медиаприложением). В материалах разработки рассматриваются идеи Ломоносова в развитии современной экономической науки, актуальные проблемы, отражающие современное состояние экономики. Представленные в методической разработке материалы могут быть полезны для преподавателей школ и учреждений среднего профессионального образования при изучении дисциплины «Химия».
Может использоваться как основной и вспомогательный материал для проведения открытых уроков, внеклассных мероприятий, как по учебной, так и по воспитательной работе. Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии «М.В. ЛОМОНОСОВ –великий ученый и гражданин РОССИИ» содержит вводную часть, ход мероприятия, заключение, а также перечень использованной литературы и приложения.




Содержание
Введение....3
План мероприятия.4-20
Используемая литература.....21
Приложение 1..23
Приложение 2..24
Приложение 325
Приложение 4....26














Введение

Данное мероприятие посвящено знаменательному событию – в ноябре Россия отметит 305-летие со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова (1711-1765), первого русского естествоиспытателя мирового значения, энциклопедиста, чело-века разносторонних интересов и способностей, одного из родоначальников физической химии, поэта, заложившего основы современного литературного языка, художника, историка, поборника просвещения и развития отечественной науки. В работах Ломоносова содержится масса размышлений по различным аспектам социально-экономического развития России. Более того, его идеи по своей новизне и оригинальности намного опережали идеи западноевропейских мыслителей, считавшихся на тот момент обладателями передового знания.
Он является первым [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] учёным мирового значения, деятельность в научной сфере его разнообразна – это химия  и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]а, минералогия, философия, металлургия, астрономия. Михаил Ломоносов вошёл в науку как первый химик, который дал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] определение, весьма близкое к современному, также заложил основы науки о [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].  М.В. Ломоносов является основателем развития отечественного [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], науки и экономики. Ломоносов основал 1 Московский университет, имеет ученое звание –  профессор химии Петербургской  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].







План внеклассного мероприятия
М.В. ЛОМОНОСОВ – ВЕЛИКИЙ УЧЕНЫЙ И ГРАЖДАНИН РОССИИ Цель: Цель: Погружение в эпоху XVIII века. Осмысление гениальности великого русского ученого.
Задачи:
познакомить обучающихся с биографическими данными ученого, его великими открытиями и законами, научной и общественной деятельностью;
развивать любовь к науке и научным исследованиям;
воспитывать чувство гордости, патриотизма за достижения российской науки,
оценить роль ученого в развитии наук.
Оборудование: Презентации , мультимедийный проектор.
Уважаемые коллеги-преподаватели, студенты и гости, «наш круглый стол» посвящен знаменательному событию – 305-летию со дня рождения великого гражданина России – Михаила Васильевича Ломоносова.
Он является первым [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] учёным мирового значения, деятельность в научной сфере его разнообразна – это химия  и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]а, минералогия, философия, металлургия, астрономия. Михаил Ломоносов вошёл в науку как первый химик, который дал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] определение, весьма близкое к современному, также заложил основы науки о [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].  основатель развития отечественного [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], науки и экономики. Ломоносов основал 1 Московский университет, имеет ученое звание –  профессор химии Петербургской  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Путь его был тернистым. Он сделал свою судьбу, свою биографию, биографию России.
Личность М. В. Ломоносова можно понять только составив представление о об окружении в котором он вырос, о том, что он был выходцем из той части русского северного народа, которая никогда не испытывала гнёта и не знала рабства.  Этот народ назывался поморами, т.к. они занимали острова дельты Северной Двины, примерно в 140 км от места её впадения в Белое море. Поморы развивали ремесла и торговлю, ходили на рыбные промыслы. Их маршрут пролегал через Белое море к Соловецким островам, по Северному Ледовитому океану до Новой Земли, в связи с этим они хорошо владели навигацией.

При отсутствии школ, поморы учили грамоте друг друга, переписывали и бережно хранили рукописные книги.
Упоминание о поморской семье Ломоносовых восходит к XVI веку, ко временам Ивана Грозного. Дед будущего учёного Дорофей Леонтьевич (16471683 гг.), его отец Василий Дорофеевич, и многие родственники были жителями Курострова. Семья Ломоносовых принадлежала к опытным мореходам. Документы свидетельствуют, что ещё в 1710 году Лука Леонтьевич  Ломоносов (16461727 гг.), двоюродный дед будущего учёного, был кормщиком старшим в промысловой артели. А это значит, что он хорошо знал морские пути, умел управлять судами, знал навигационное дело.
Плавания в суровых северных морях были нелёгким и опасным делом т.к. климат Севера очень суров. Но с другой стороны, походы развивали наблюдательность. Сама жизнь Севера стала его главным учителем: явления Северного сияния, холода и тепла – все это занимало его ум. Он стремился разгадать тайны природы.
Ведущий1. Доктор исторических наук РАН, Новоселов Влад Александрович
Ломоносов родился 11 ноября 1711 года в с. Холмогоры, Архангельской губернии в семье крестьянина помора. Отец - Ломоносов Василий Дорофеевич (16811741 гг.), крестьянин деревни Мишанинской Куростровской волости Двинского уезда Архангелогородской губернии. Мать - Сивкова Елена Ивановна, дочь дьякона Николаевского Матигорского прихода.
Лучшими моментами в детстве М. В. Ломоносова были его походы с отцом в море, оставившие в его душе неизгладимый след. М. В. Ломоносов начал помогать отцу с десяти лет. Они отправлялись на промыслы ранней весной и возвращались поздней осенью. Вместе с отцом будущий учёный в детстве ходил рыбачить в Белое море и до Соловецких островов. Нередкие опасности плавания закаляли физические силы юноши и обогащали его ум разнообразными наблюдениями.
Грамоте обучил Михайлу Ломоносова дьячок местной Дмитровской церкви С. Н. Сабельников. Он оказывал помощь односельчанам в составлении деловых бумаг и прошений, писал письма. 
Рано зародилось в Ломоносове сознание необходимости «науки», знания. «Вратами учёности», по его собственному выражению для него делаются добытые им книги: «Грамматика» Мелентия Смотрицкого и «Арифметика» Л. Ф. Магницкого, «Стихотворная Псалтырь» Симеона Полоцкого. В четырнадцать лет юный помор грамотно и чётко писал.









Жизнь Ломоносова в родном доме делалась невыносимой, наполненной постоянными ссорами с мачехой. И чем шире становились интересы юноши, тем безысходнее казалась ему окружающая действительность. Особенно ожесточала мачеху страсть  Ломоносова  к книгам. 
Страсть к знаниям, тяжёлая обстановка в семье заставили Ломоносова  принять решение  оставить родной дом и отправиться в Москву. Узнав, что отец хочет женить его, Ломоносов прикинулся больным, женитьбу пришлось отложить.В декабре 1730 года 19 летний юноша отправляется из Холмогор в Москву с рыбным обозом. Ночью, когда в доме все спали, Ломоносов надел две рубахи, тулуп, взял с собой подаренные ему соседом «Грамматику» Смотрицкого, а также «Арифметику» Магницкого и отправился вдогонку за караваном. На третий день он настиг его и упросил рыбаков разрешить идти вместе с ними. 
Он узнал, что только в трёх городах России  в Москве, Киеве и Санкт-Петербурге  можно овладеть высшими науками.








Свой выбор он остановил на Москве. Ломоносова ожидала долгая и нелёгкая зимняя дорога. Преодолев весь путь за три недели с рыбным обозом, Ломоносов в начале января 1731 года прибыл в Москву, где он никого не знал.









В 1731 г. – поступил в Московскую славяно-греко-латинскую академию, лучшее и высшее учебное заведение тех лет. Удивительная целеустремлённость была присуща М. В. Ломоносову. В то время как многие его товарищи по Спасским школам свободные от занятий часы проводили беззаботно, в библиотеке Заиконоспасского монастыря он читал летописи, патристику и другие богословские книги,  издания светского содержания и философские, и даже  физические и математические сочинения; «находимыя в оной книги утвердили его в языке славянском». Из академической биографии известно, что по прошествии первого полугодия он был переведён из нижнего класса во второй, и в том же году  в третий. 
Через год, в достаточной мере овладев латынью, и будучи уже способен на латинском сочинять небольшие стихи, начал учить греческий. Академик Я. К. Грот в своей речи на праздновании в Академии Наук юбилея М. В. Ломоносова  6 апреля 1865 года отмечает: «К счастию Ломоносова классическое учение Спасских школ поставило его на твёрдую почву европейской цивилизации: оно положило свою печать на всю его умственную деятельность, отразилось на его ясном и правильном мышлении, на окончености всех трудов его». В 1735 году в числе лучших выпускников Ломоносова отправили в Петербургскую Академию наук. В Академии были представлены все ведущие научные дисциплины того времени. Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный студент Ломоносов с первых дней прибытия в Академию проявил интерес к наукам. Под руководством В. Е. Адодурова он начал изучать математику, у профессора Г. В. Крафта знакомился с экспериментальной физикой, самостоятельно изучал стихосложение. Отменную оказал склонность к экспериментальной физике, химии и минералогии.  В то время в Сибири работала экспедиция из Академии наук, но в ее составе не хватало химика, знающего горное дело. Западноевропейские химики отказывались от предложения ехать на большое расстояние (порядка 10 тысяч вёрст). Тогда и было решено послать русских студентов на обучение в Германию. 
В марте 1736 года Академия Наук принимает решение отправить 12 наиболее способных молодых учеников для учёбы в Германию, г. Маргбург, центр тогдашней науки. Его интересовали естественные дисциплины – химия и физика. Курс лекций по этим дисциплинам читал крупнейший ученый того времени Христиан Вольф. Так охарактеризовал ученый талантливого Ломоносова «Молодой человек, с прекрасными способностямиНисколько не сомневаюсь, что со временем, по возвращению в Отечество может принести пользу государству». А учёный горный физик Генкель заверял, что проучившись год или полтора, эти молодые люди «по возвращении на родину смогут сами обучать других».  В первом списке Корф назвал тех, кто знал немецкий и латинский, во втором  только латинский. Во втором списке значился и Ломоносов. Это показывает, что способности Ломоносова были настолько очевидны, что правительство и руководство Академии не смутило его крестьянское происхождение.
За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого Христиана Вольфа, и около года во Фрайберге, у Генкеля. Из Германии Ломоносов вынес не только обширные познания в области математики, физики, химии, горном деле, но в значительной степени и формулировку всего своего мировоззрения. В начале мая 1741 года Ломоносов, оставив некоторые свои книги товарищам и захватив с собой небольшие пробирные весы с гирьками, навсегда покинул Амстердам.


Итак, пробыв за границей 5 лет, 8 июня 1741 года Ломоносов возвращается в Петербург и начинает работать в Академии Наук. А далее начинается его творческая деятельность. Приступает к серьезным разработкам, которые актуальны и в наше время, такие как:
- общественное здоровье;
- развитие современной химии и физики;
- реальное освоение территорий Урала, Сибири и Дальнего Востока;
- о воспитании и образовании.
Ломоносов – совершенно уникальное явление российской истории, явление особого рода. Он был яркой и широкого диапазона одаренности личностью. В нем гармонично сочетались гениальный природный ум, пытливость и широкого диапазона энциклопедические знания. Ломоносов обладал чертами предпринимателя, ученого, поэта, просветителя. Он был личностью исторического масштаба, государственника-державника, со взглядами, устремленными в будущее России и человечества.









В ходе работы круглого стола выявить значение идей Михаила Васильевича Ломоносова для решения важнейших задач современной социально-экономической политики нашей страны.
Ведущий 2. Доктор экономических наук института Металлургии горного дела, Сборщик Вадим Дмитриевич
Широк и разнообразен диапазон интересов и идей Ломоносова в области экономической науки и хозяйственной практики. Работы великого ученого в научных областях – минералогии, металлургии и полезные ископаемые оказали влияние на развитие горно-заводского дела и металлургии.
Наука должна служить нуждам страны основной завет великого учёного.
Ломоносов изучил опыт металлургического производства и разработки месторождений полезных ископаемых. Им были написаны труды по горному делу, которые явились замечательным пособием для многих поколений русских горняков и металлургов.
В 1763 году в своем знаменитом труде «О слоях земных» М.В.Ломоносов писал о возникновении нефти: «Между тем выгоняется подземным жаром из приуготовляющихся каменных углей оная материя и выступает в разные расселины и полости сухие и влажные, водами наполненные...».
Ломоносов доказал растительное происхождение двух полезных ископаемых: угля и янтаря.  В 1763 году в типографии Академии наук закончено печатание книги М.В.Ломоносова  «Первые основания металлургии, или рудных дел» и в типографии Академии наук отпечатано «Известие о сочиняемой российской минералогии». 
Труд «Первые основания металлургии, или рудных дел» представляет не только перечень различных рецептов в области металлургии, но и научно обосновывает процессы, связанные с выплавкой металла и добыванием руд. Книга по тому времени получила широкое распространение. На ней воспитывались сотни замечательных русских металлургов и горных инженеров. Он по праву может считаться первым учителем русских рудознатцев и металлургов.«Рачения и трудов для сыскания металлов требует пространная и изобильная Россия, – говорит он в своем «Слове о пользе химии». – Мне кажется, я слышу, что она к сынам своим вещает. Простирайте надежду и руки ваши в мое недро, и не мыслите, что искание ваше будет тщетно... Химическое искусство в средину гор проникнет и что в них лежит без пользы очистит для умножения нашего блаженства; и сверх сего своего сильного в металлургии действия, иные полезные тебе плоды принести потщится».
Решение вопроса об обеспечение экономической независимости и самостоятельности России также связывал прежде всего со всесторонним развитием отечественного производства и в первую очередь промышленности.
При этом Ломоносов главную роль отводил горнорудной, металлургической и металлообрабатыващим отраслям, считая их основой для развития всех других производств в развития российской промышленности. Ломоносов большое внимание уделял развертыванию геологоразведочных работ и всесторонней разработке естественных богатств страны, рациональному размещению промышленных путей сообщения, изготовлению и применению машин, обучению российского населения, ведь все эти цепочки являются составляющей экономики России.
Ведущий 3. Институт географии Российской Академии наук, Торозова
Повышенное внимание к изучению и освоению северных сухопутных и морских территорий второй завет Ломоносова.
Величайшим предвидением М.В. Ломоносова явилось то, что он понял огромное значение для России Сибири. И еще, что особенно важно Ломоносов не только предугадал значение и роль Сибири для России, но и роль Северного Ледовитого океана. Можно считать, что если Россия вторую половину XX века живет и, пожалуй, весь XXI век будет жить за счет сибирских ресурсов, то XXII век она будет жить за счет Северного Ледовитого океана. Сибирь и Север – это наш основной «стабилизационный фонд» для будущих поколений. Действительно, по оценке правительства России, на недра Северного полюса приходится 25% неоткрытых мировых запасов нефти и газам. Выход к месторождениям на арктических шельфах имеют Россия, Гренландия, США, Канада и Норвегия.
Ломоносов не просто фразу сказал про Сибирь и Северный океан, он проводил поразительные исследования по способам освоения Сибири и Севера, которые предопределили развитие основных географических исследований Севера и Северного Ледовитого океана на 300 лет вперед.
Ломоносов также проявлял большой интерес к исследованиям полярных областей и Северного морского пути. К разрешению проблемы Северного морского пути он подошёл с точки зрения интересов морского дела в России и освоения Крайнего Севера, подчёркивал важность продолжения этого пути в политическом и хозяйственном отношении. Наиболее важной его работой в этой области является «Краткое описание различных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию». Нужно отметить, что и здесь Ломоносов показал себя стратегом, решавшим сложные задачи развития народного хозяйства России.
На современном этапа развития экономики страны завет Михаила Васильевича Ломоносова о развитии торговли очень актуален. Он первым указал на развитие торговли, считал внешнюю торговлю одним из главных факторов богатства и благосостояния страны, причем по его мнению, развиваться она должна была на основе отечественного производства, которое призвано удовлетворять не только за счет потребности, но и иметь ресурсы для экспорта.
А еще он задумывал энциклопедический справочник «Экономический лексикон» который был бы доступен купцам и всем торгующим людям. Для формирования лексикона Ломоносов предложил сбор сведений о каждом продукте, производящемся в той или иной местности. В набор сведений включались данные о количестве и качестве товарного продукта, объемах его потребления на месте и продажи на сторону, схеме транспортировки и цене товара. Говоря современным языком Ломоносов был первым создателем ме
·неджмента.
Ведущий 4. Искусствовед русского музея, Водянникова Ольга
Трудно назвать все области знаний и человеческой деятельности, в которых гений Ломоносова не сказал бы нового слова. Упомяну ещё, что он возродил в России забытое с XII века искусство мозаики. Из 40 мозаик Ломоносова и его мастерской сохранилось 23  (в Русском музее, Государственном Эрмитаже, в Музее Ломоносова в Петербурге, в Историческом музее в Москве и др.).
В 1753 году, Ломоносову, при помощи Шувалова, удается устроить фабрику мозаики. Ломоносовым  разработана технология цветных стёкол (прозрачных и «глухих»  смальт). Эту методику он применил в промышленной варке цветного стекла и при создании изделий из него. Стекольное производство того времени имело в своём распоряжении весьма скудный ассортимент реактивов, что, конечно, сказывалось на окраске изделий: производившееся Санкт-Петербургским стеклянным заводом было в основном бесцветно, или окрашено в синий и зелёный цвета. Для варки смальтов нужно было знать химию и геологию, т.к. минерал дает свой определенный цвет. Немецкий стеклодел Иоганн Кункель ещё в XVII веке обладал секретом красного стекла  «золотого рубина» (извесен ещё в Древнем Риме  включение золота при варке). Но и Кункель унёс в могилу свою тайну. М. В. Ломоносов был одним из первых, кто разгадал эту рецептуру.





В четырёхлетних фундаментальных научных исследованиях по химии стекла, проводимые М. В. Ломоносовым и упомянутых четыре тысячи опытов, можно наблюдать три этапа:
1.Расширение ассортимента исходных материалов.
2.Получение сравнительно чистых разных минеральных красителей  посредством химической обработки природных и искусственных соединений.
3.Изучение действия красителей на стекло.
Вот слова Л. Эйлера, подтверждающие признание роли М. В. Ломоносова в основании науки о стекле  и не только в его отечестве: «Как я всегда удивляюсь счастливому твоему остроумию, которым в столь разных науках превосходствуешь и натуральныя явления с особливым успехом изъясняешь, так приятно было мне известие... Достойное вас дело есть что вы стеклу возможные цветы дать можете. Здешние химики сие изобретениие за превеликое дело почитаю.
Неукротимая энергия учёного, решительность, способствовали тому, что его чаяниям суждено было сбыться: в специальной пристройке к его дому на Васильевском острове открывается мастерская для набора мозаичных картин, и в ней он начинает занятия с первыми своими учениками  художниками-мозаистами Матвеем Васильевичем Васильевым и Ефимом Тихоновичем Мельниковым. А сам М. В. Ломоносов был первым в России человеком, который начал на собственном опыте и своими руками осваивать технику мозаичного набора. Первой мозаикой Ломоносова была икона, сделанная из 4000 стеклянных кубиков. Затем он сделал мозаичные портреты императриц Елизаветы и Екатерины II. После этого он взялся за огромную – 42 квадратных метра – мозаичную картину «Полтавская баталия», которой хотели украсить стену Петропавловского собора.
Такая большая мозаика требовала огромного набора стеклянных кубиков всех цветов. Ведь чем больше оттенков в распоряжении художника, тем лучшую картину он может создать.












Мозаичные картины делают по нескольку лет. Они требуют от художника необычайной тщательности, бесконечного терпения. 
Почти пять лет работал Ломоносов над «Полтавской баталией» и закончил ее незадолго до своей смерти. В Санкт-Петербурге смальтой декорированы несколько станций метрополитена, в частности станция Василеостровская, которая находится недалеко от того места где располагалась химическая лаборатория М.В. Ломоносова.
Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания, а его идеи далеко опередили науку того времени, что дало основание А.С. Пушкину назвать его «первым нашим университетом, величайшими умом новейших времен»
Ведущий 5. Институт точной механики оптики Санкт-Петербурга, Салиман
Одним из заветов Ломоносова является использование точных методов исследования проблем естествознания. Применение точных методов в различных областях дисциплин, таких как, физика, приборостроение и оптика позволило Михаилу Васильевичу сделать новые открытия.
26 мая 1761 года, наблюдая прохождение Венеры по солнечному диску, М. В. Ломоносов обнаружил наличие у неё атмосферы.
Эффект увидели многие наблюдатели: Шапп Д’Отерош, С. Я. Румовский, Л. В. Варгентин, Т. О. Бергман, но только М. В. Ломоносов правильно понял его и объяснил рефракцией солнечных лучей, происходящей в наличествующей у Венеры атмосфере. В астрономии этот феномен рассеяния света, отражение световых лучей при скользящем падении (у М. В. Ломоносова  «пупырь»), получил его имя  «явление Ломоносова».
Академик С. И. Вавилов, изучавший труды Ломоносова многие годы, сделал вывод, что «по объёму и оригинальности своей оптико-строительной деятельности Ломоносов был одним из самых передовых оптиков своего времени и, безусловно, первым русским творческим оптомехаником».
Ломоносовым было построено более десятка принципиально новых оптических приборов: катоптрико-диоптрическую зажигательную систему; прибор «для сгущения света», названную им «ночезрительной трубой», предназначавшаяся для рассмотрения на море удалённых предметов в ночное время, оптический батоскоп или новый «инструмент, которым бы много глубже видеть можно дно в реках и в море, нежели как видим просто», телескопы.Ломоносов занимался изобретением и изготовлением калейдоскопов, однако не брал на них патенты. До сих пор в Эрмитаже в Санкт-Петербурге хранятся три калейдоскопа, выполненные Ломоносовы.
А. С. Пушкин так характеризует деятельность научная деятельность
Ломоносова «Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник: первый углубляется в историю отечества, утверждает правила общественного языка его, даёт законы и образцы классического красноречия, с несчастным Рихманом предугадывает открытие Франклина, учреждает фабрику, сам сооружает махины, дарит художественные мозаические произведения».




Итак, четвертый завет Ломоносова просвещение и доступность образования для всех, несение знаний людям.
Велика заслуга Ломоносова как в создании1 -го Московского университета, так и в отстаивании права обучения в нём не только детям дворян, но и детям трудового народа. Обучаясь на разных факультетах. Он считал, что образование должно быть всем доступно, невзирая на сословные границы. «К наилучшему прохождению школьных наук приобщаются чаще всего мальчики из простонародья, более же знатные чуждаются этих знаний», писал Ломоносов. За этим признанием не только стремление к массовому, истинно народному просвещению. Дело и в том, что представители низших сословий меньше были заражены «низкопоклонством» перед иностранщиной. В них Ломоносов видел опору просвещения и экономики России. С созданием Московского университета начался рост русских академиков, именно он дал высшее образование России.
Русский язык Ломоносов считал основой нравственного воспитания. Он понимал, что без выработки национального литературного языка нельзя говорить ни о науке, ни о литературе. Поэтому развитие общедоступного литературного языка было важнейшей задачей на протяжении всей его жизни. Он первым в России читал лекции на родном языке, что считалось дерзостью. Современники даже запомнили дату такой первой лекции по физике 20 июня 1746 года. Это было событием!
25 июля 1745 г. Ломоносов был назначен профессором химии Санкт-Петербургской Академии наук.В 1745 году он хлопочет о разрешении читать публичные лекции на русском языке; в 1746 году  о наборе студентов из семинарий, об умножении переводных книг, о практическом




Теория электричества и метеорология
В работах М. В. Ломоносова, посвящённых исследованию электричества.
В 1745 году Г. В. Рихманом совместно с Ломоносовым разработан первый электроизмерительный прибор экспериментального наблюдения  «электрический указатель», который, в отличие от уже использовавшегося электроскопа, был снабжён деревянным квадрантом с градусной шкалой для измерения «степени электричества» (Г. В. Рихман). «Громовая машина», созданная ими, давала возможность стабильного наблюдения при любом изменении электричества, содержащегося в атмосфере при любой погоде.Ломоносов полагал, что как только человек научится предсказывать погоду, то ему больше ничего не останется требовать от бога. Поэтому так много сил он положил на изучение природных явлений.




В конце жизни Ломоносов был избран почетным членом Стокгольмской и Болонской академий наук. Ломоносов похоронен в Александро-Невской лавре. Надгробие могилы М. В. Ломоносова  мраморная стела с латинской и русской эпитафией и аллегорическим рельефом, мастер Ф. Медико (Каррара) по эскизу Я. Штелина, 1760-е годы.
Итак, мы с разных сторон осветили результаты деятельности великого ученого, проявившиеся во всех его начинаниях во славу и на пользу для развития Отечества.
К сожалению, многие научные выводы Ломоносова опередили своё время и при жизни его не были поняты и востребованы. Будет жить Россия, будет помнить Ломоносова и поступать «по Ломоносову»! Многие в его время хотели видеть Россию слабой, податливой, а он противостоял, не сдавался. И нам велел поступать так же. А. С. Пушкин также сказал о Ломоносове: «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».
Могила его на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге не забыта потомками. Не зарастает к ней народная тропа. Тропа к Гению, равного которому не было и нет до сих пор
11ноября 2016 года исполняется 305 лет со дня рождения академика М.В. Ломоносова. 305 лет! Все эти годы он был и остаётся с нами, остаётся в нашей благодарной памяти благодаря делам своим. Прекрасным и мудрым делам. Он наш Учитель и советчик, наш друг и современник.
Время показало, что Создатель столько вложил энергии и любви в Михайлу Васильевича Ломоносова, что ещё многие-многие поколения будут пользоваться его открытиями и выводами почти во всех областях человеческой мысли и деятельности. Он самим своим существованием и жизнью показал всему миру добродетельное могущество и великие перспективы России.
















Используемая литература:
1. Ломоносов М.В Полн. собр. Сочинений / т. 1-10. М., 1950-1959.
2. Большой энциклопедический словарь. М., 1999.
3. Залывский Н.П. Михаил Васильевич Ломоносов и экономическая наука России: монография. Архангельск, Поморский гос. университет, 2001.
4. Сухоплюев И.К., Взгляды Ломоносова на политику народонаселения, в кн.: Ломоносовский сборник. СПб., 1911.
5. Тихомиров И.А., О трудах М.В. Ломоносова по политической экономии // Журнал министерства народного просвещения. 1914.
6. Святловский В.В., История экономических идей в России, Т. 1.
7. Плеханов Г.В., История русской общественной мысли, соч., т. 21. М. – Л.
8. Бак И.С., Экономические воззрения М.В. Ломоносова, М.
9. Птуха М.В., М.В. Ломоносов, как экономист и статистик, в. кн.: Ломоносов. Сборник статей и материалов, под ред. А.И. Андреева, Л.Б. Модзалевского. М. – Л. 1946.
10. Никитин Н.П., Зарождение экономической географии в России, в кн. Вопросы географии. Сб. 17. М., 1950
11. Химия в школе, №5, 1986
12. ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов Михаил Васильевич
13. 13 LINK
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Приложение 1
13 EMBED PowerPoint.Show.8 1415
Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4
Освоение Сибири исеверных морских территорий










































Цели:
познакомить обучающихся с биографическими данными ученого, его великими открытиями и законами, научной и общественной деятельностью;
закрепить знание фундаментального закона сохранения массы вещества;
применять практическое и теоретическое наследие ученого;
развивать любовь к науке и научным исследованиям;
воспитывать чувство гордости, патриотизма за достижения российской науки,
оценить роль ученого в развитии наук.
Оборудование мероприятия: Портрет М.В.Ломоносова, видеопроектор, интерактивная доска, компьютер, презентация.
Презентация к уроку: Михаилу Васильевичу Ломоносову 300 лет
Высказывания ученого и об ученом: "Дерзайте Отчизну мужеством прославить", "Для пользы общества коль радостно трудиться", "Химия и физика так соединились, что одна без другой в совершенстве быть не могут" (М.В.Ломоносов).
"Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом" (А.С.Пушкин).
Ход мероприятия
I. Организационная часть.
II. 1. Биография М.В.Ломоносова
а) дата рождения
б) научная деятельность и членство академий русских и зарубежных.
1 ведущий: Михаил Васильевич Ломоносов (1711- 1765) родился в селе Мишанинском Холмогорского уезда Архангельской губернии в ноябре 1711 года. Отец Ломоносова - Василий Дорофеевич - был крестьянином - рыбаком. Крестьяне, жившие на Севере, не знали крепостной зависимости. Они считались подданными не помещиков, а государства. И это накладывало заметный отпечаток на весь край. Здесь жилось вольнее, богаче. Поморы отличались смелостью, любознательностью, предпринимательством. Они занимались морским промыслом, торговлей. На высоком уровне у них были ремесла, прикладное искусство. Такая обстановка в известной степени способствовала развитию ценных задатков в характере мальчика. Г.В.Плеханов справедливо замечал, что Ломоносову чрезвычайно помогла то, что он был "архангельским мужиком, мужиком - поморцем, не носившем крепостного ошейника".
2 ведущий: О том, как жил Ломоносов в детские годы, сохранилось не так уж много сведений. Однако известно, что детство его прошло в опасном для жизни труде. Уже десятилетним мальчиком Ломоносов уходит с отцом в долгие плаванья по Белому морю на небольшом парусном судне с романтическим названием "Чайка". В этих плаваниях закалились мужество и энергия мальчика, познавалась жизнь в ее заманчивой красоте и трудностях. Величавая природа Севера вызывала "восторг" Ломоносова, способствовала развитию любознательности. Крепли основы трезвых суждений о явлениях окружающей жизни.
1 ведущий: Грамоте Ломоносов обучился поздно - к 12 годам. Учился он сначала у соседского крестьянина, а потом у местного дьяка Сабельникова. Сохранились любопытные сведения о том, что Ломоносов очень скоро превзошел в искусстве чтения не только сверстников, но и своего наставника дьяка.
Он читал, как сообщается в академической биографии 1784 года "внятно: с особливой приятностью и ловкостью голоса".
Но круг чтения ограничивался на первых порах церковными книгами - псалтырью и часословом. И только после настойчивых поисков Ломоносову удалось достать учебные книги "Грамматику" Смотрицкого и "Арифметику" Магницкого. Позже Ломоносов назвал эти книги "вратами своей учености".
2 ведущий: И все-таки о настоящем систематическом обучении в Холмогорском уезде нечего было думать. Этому препятствовала, прежде всего, домашняя обстановка, отношения между подростком Ломоносовым и его мачехой. Сам Ломоносов так писал об этом в письме к И.И.Шувалову: ":имеючи отца хотя по натуре доброго человека, однако в крайнем невежестве воспитанного, и злую и завистливую мачеху, которая всячески старалась произвести гнев в отце моем, представляя, что я всегда сижу по - пустому за книгами. Для того многократно я принужден был читать и учиться, чему возможно было, в уединенных и пустых местах и терпеть стужу и голод, пока я ушел в Спасские школы".
Кроме того, Ломоносов понимал, что для приобретения больших знаний необходимо выучить латинский, греческий и другие иностранные языки. Овладеть же этими языками можно было только в крупных городах. И вот зимою 1730 года ломоносов отправляется в Москву, с тремя рублями, занятыми у соседа, и связкою "любезных" своих книг - грамматики и арифметики, составлявших тогда всю его библиотеку.
Рыбный обоз, к которому пристал Ломоносов, прибыл в Москву в начале января. Стояли морозы. Ломоносову негде было даже переночевать. Большая Москва не ждала пришельца с Севера, и потому первую ночь ему пришлось провести под открытым небом в санях - розвальнях.
На другой день Ломоносов случайно встретился с земляком и снял у него для жилья "угол", надо было думать об устройстве в учебное заведение.
1 ведущий: Сначала Ломоносов поддался в Цифирную школу, но то, что изучалось там, юноша уже знал и поэтому стал добиваться зачисления в Славяно - греко - латинскую академию - лучшее по тому времени учебное заведение страны. Однако сделать это было не так просто. Славяно - греко - латинская академия была рассчитана на детей привилегированных сословий дворян и духовенства. Крестьянских детей туда не принимали. Ломоносов решил пойти на хитрость6 он назвал себя сыном холмогорского дворянина и, успешно выдержав вступительные экзамены, был зачислен в младший класс академии. Начались долгожданные дни учения.
Знания, полученные учениками в академии, мало были связаны с жизнью. Ученики хорошо знали церковнославянский, латинский, греческий языки, разбирались в грамматике, в некоторых законах логики, ораторского искусства, штудировали духовные тексты, но весьма слабо ориентировались в естественных науках.
Крайне тяжелы были и материальные условия жизни учеников академии. Некоторым приходилось поселяться в сенях, ютиться в неприютных углах полуразвалившихся домов древней Москвы. В особенности бедствовал Ломоносов, крестьянский сын, не получавший никакой помощи из дому.
2 ведущий: Не довольствуясь поурочными знаниями, Ломоносов самостоятельно изучает древнерусскую летопись, труды греческих и римских авторов, знакомиться в монастырской библиотеке с книгами по философии, физике, математике. К концу обучения в академии он становится человеком замечательной учености. В особенности значительными были его познания в области истории, поэтики, риторики.
Разносторонне образованный юноша, с необычной тягой к знаниям, не мог не обратить на себя внимание преподавателей академии. Поэтому когда из Сената пришло распоряжение прислать в Петербургскую Академию наук двадцать самых лучших "в науках достойных учеников", то в числе их оказался и Ломоносов.
1 января 1736 года вместе с другими учениками Спасских школ Ломоносов прибыл в Петербург. Начался новый очень важный этап в его жизни. Именно здесь окончательно определились его научные интересы и склонности.
В Петербурге Ломоносов посещает лекции, которые читались в академическом университете, с огромным прилежанием занимается математикой под руководством русского адъюнкта В.Е.Адодурова, изучает философию, большой интерес проявляет к экспериментальной физике, химии и минералогии. Не упускает он из поля зрения и то новое, что появилось в литературе.
1 ведущий: В сентябре 1736 года Ломоносова как лучшего студента Академии вместе с двумя студентами направляют в Марбург (Германия) для изучения химии и горнорудного дела.
В короткие сроки овладевает он немецким языком и слушает курс физики у популярного тогда профессора Вольфа. Он знакомится также с новейшими работами по химии, математике, задумывается над принципами русского стихосложения и усовершенствует его, пишет физическую диссертацию, которая явилась крупным вкладом в учение о молекулах.
В июне 1741 года Ломоносов, полный сил и энергии, возвращается в Россию и приступает к работе в Академии наук. Петербургская академия наук была основана при Петре I в 1724 году. Петр постарался укрепить состав Академии видными учеными, приглашенными из-за границы. Среди них были знаменитые математики Д.Бернулли, Л.Эйлер, астроном Делиль и другие. Успешно работали в Академии и русские специалисты - математики: Андрей Нартов, отец и сын Беловы. В сравнительно короткий срок Петербургская Академия наук выросла в крупнейшее научное учреждение Европы.
В 1745 году после обращений к Елизавете Петровне Ломоносов был, наконец, определен в звании профессора химии. Так началась его многогранная, полная драматических эпизодов деятельность в Петербургской Академии наук. Он проработал в ней свыше 20 лет, доказав, что "гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие не противопоставляет ему враждебная судьба".
3 ведущий:
Научные открытия:
а) М.В. Ломоносов является основоположником русской терминологии. До нашего времени сохранились введенные им слова: термометр, формула, упругость и т.д.
б) В 1754 году на заседании Академии наук Ломоносов демонстрировал небольшой прибор - "аэродромную машину", который использовался для подъема на значительную высоту метеорологических приборов.
в) Ломоносов впервые предложил молниеотвод - для отвода "електрической силы на шест с железом".
г) "Морские часы" - особого рода пружинный хронометр, который был сконструирован Ломоносовым независимо от английских изобретателей.
4 ведущий:
Закон сохранения массы
а) эксперимент;
б) ошибка Бойля;
в) письмо Эйлеру.
В 1748 году М.В.Ломоносов провел эксперимент по прокаливанию металлов в стеклянной реторте. Выводом этого эксперимента стал закон сохранения массы вещества.
Аналогичный эксперимент проводил и Р.Бойль, но им была допущена существенная ошибка. Р.Бойль по окончании опыта перед взвешиванием отбивал конец реторты, что вызывало увеличение массы продуктов реакции за счет воздуха. Закон сохранения массы вещества ломоносов сформулировал в письме к выдающемуся математику Эйлеру.
3 ведущий:
Работа в стекольной промышленности:
а) Ломоносов - основоположник стекольной промышленности;
б) поэма о стекле.
М.В.Ломоносов разработал рецепты цветных стекол и был инициатором строительства стеклозавода. Ломоносовым были выполнены мозаичные картины, среди которых наиболее ценны "Полтавская баталия", "Петр I". В поэме Ломоносова "Слово о пользе стекла" речь идет о стекле, о его свойствах, о его пользе.
4 ведущий:
Великие поэты о Ломоносове
а) А.С.Пушкин назвал М.В.Ломоносова "первым нашим русским университетом"
б) Н.А.Некрасов в стихотворении "Школьник" говорит о Ломоносове как архангельском мужике, который "стал разумен и велик".
3 ведущий:
Память о М.В.Ломоносове
а) минерал
б) хребты
19 ноября исполнилось 300 лет со дня рождения М.В.Ломоносова - выдающегося ученого-энциклопедиста, первого русского академика, основателя Московского университета.
Ученый - естествоиспытатель, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник отечественного просвещения, развития русской науки и экономики - таким был и таким остается в памяти потомков Михаил Васильевич Ломоносов.
Характерной чертой, сближающей Ломоносова с нашим временем, является практическая направленность творчества великого ученого. Человечество хранит благодарную память о нем, имя М.В.Ломоносова увековечено в истории отечественной и мировой науки, в культуре и просвещении.
Продолжая и развивая традиции отечественных рудознатцев, М.В.Ломоносов впервые разработал и предложил систему поиска руд и других ископаемых. В 1950 году впервые был найден минерал из класса силикатов черно - коричневого цвета, со стеклянным блеском, имеющий состав Na2Ti2 Si2 O9 * Na3P O4 и названный в честь ученого ломоносовитом.
В честь М.В.Ломоносова названы хребты на острове Новая Зеландия и Шпицберген.
1. Викторина по биографии и научной деятельности М.В.Ломоносова.
Назовите дату рождения М.В.Ломоносова. (8(19) ноября 1711 года)
Ломоносов обосновал идею Северного морского пути. Приведите в подтверждение его слова об этом.
("Напрасно строгая природа От нас скрывает место входаС брегов вечерних на Восток.Я вижу умными очами:Колумб Российский между льдамиСпешит и презирает рок".)
Какой вывод сделал М.В.Ломоносов после проведения эксперимента по прокаливанию металлов? (Закон сохранения массы веществ.)
Какую существенную ошибку при проведении подобных опытов допустил Р.Бойль? (Р.Бойль по окончании опыта перед взвешиванием отбивал конец реторты, что вызывало увеличение массы продуктов реакции за счет воздуха.)
Какие слова М.В.Ломоносова о химии являются крылатыми? ("Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие")
В какой поэме, написанной Ломоносовым, речь идет о стекле? ("Слово о пользе стекла".)
Кто назвал М.В.Ломоносова "первым нашим русским университетом"? (А.С.Пушкин)
Что Ломоносов писал о пользе эксперимента? ("Химик требуется не такой, который лишь из одного чтения книг понял сию науку, но который собственным искусством в ней прилежно упражнялся".)
Какие мозаичные картины выполнил М.В.Ломоносов? ("Полтавская баталия", "Петр I")
Кто является основоположником стекольной промышленности в России? (М.В.Ломоносов разработал рецепты цветных стекол и был инициатором строительства стеклозавода.)
Кто открыл атмосферу на Венере? (М.В.Ломоносов)
Какое высшее учебное заведение и когда было утверждено в России по инициативе М.В.Ломоносова? ( В мае 1755 года в Москве по проекту Ломоносова был открыт университет.)
В каком году М.В.Ломоносов стал профессором химии Петербургской академии наук? (В 1745 году)
Почетным членом какой русской академии был избран Ломоносов в 1763 году? (Академии художеств.)
Членом каких зарубежных академий наук был избран М.В.Ломоносов? (Шведской и почетным членом Болонской Академии наук)
Какой русский поэт и в каком стихотворении говорит о Ломоносове как об архангельском мужике, который "стал разумен и велик"? (Н.А.Некрасов "Школьник")
Какой минерал назван в честь Ломоносова? (Ломоносовит)
Какие хребты названы в честь Ломоносова? (Подводный хребет, простирающийся по дну Северного Ледовитого океана от Новосибирских островов к острову Элсмир в Канадском арктическом архипелаге, хребты на острове Новая Зеландия и Шпицберген)
В каком документе Ломоносов сформулировал закон сохранения массы и энергии? (Закон сохранения массы вещества Ломоносов сформулировал в письме к выдающемуся математику Эйлеру.)
Кто является основоположником русской научной терминологии? Назовите несколько слов, введенных ученым в русский язык. (М.В.Ломоносов, "термометр, формула, упругость")
Как называется изобретенный Ломоносовым прибор, который представляет прообраз современных самолетов? Для каких целей он использовался? ("Аэродромная машина", которая использовалась для подъема на значительную высоту метеорологических приборов.)
Какой метод защиты от молний предложил Ломоносов? (Ломоносов впервые предложил молниеотвод.)
Какой прибор был изобретен Ломоносовым для измерения времени на начальном меридиане? ( "Морские часы" - особого рода пружинный хронометр, который был сконструирован Ломоносовым независимо от английских изобретателей.)
Кроссворд "Химические реакции"

Решение:
1) 2 SO2 + O2 -> 2 SO3
2) SO3 + H2O -> H2S O4
3) Cu + H2S O4 -> Cu SO4 + H2
4) Cu SO4 + 2 NaОН -> Cu(OH)2 + Na2 SO4
5) 2 NaОН+ H2S -> Na2 S + H2 О
6) H2 О + SO2 -> H2S O3
Чтение стихов М.В.Ломоносова.
***
"Ода императрице Екатерине Алексеевне"Обширность наших стран измерьте, Прочтите книги славных делИ чувствам собственным поверьте:Не вам подвергнуть наш предел,Исчислите тьму сильных боев,Исчислите у нас ГероевОт земледельца до Царя,В суде, в полках, в морях и в селах,В своих и на чужих пределахИ у святого алтаря.
***
Науки юношей питают, Отраду старым подают, В щастливой жизни украшают,В нещастной случай берегут;В домашних трудностях утехаИ в дальних странствах не помехаНауки пользую везде:Среди народов и в пустыне,В градском шуму и наедине,В покое сладки и в труде.
***
Лице свое скрывает день,Поля покрыла мрачна ночь,Взошла на горы черна тень,Лучи от нас склонились прочьОткрылась бездна звезд полна;Звездам числа нет, бездне дна.
Итог мероприятия
а) определение победителей викторины.
б) определение победителей кроссворда.
в) определение лучших чтецов стихов.
Список использованной литературы.
1. Химия в школе, №5, 1986
2. ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов_Михаил_Васильевич
3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Внеклассное мероприятие, посвященное 300- летию М.В. Ломоносова
Игра « Счастливый случай» по теме
« ВЕЛИКИЙ СЫН ЗЕМЛИ ПОМОРСКОЙ»
Цель: познакомить с жизнью и научными достижениями М.В. Ломоносова, прививать интерес к изучению родной истории.
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся с жизнью и научной деятельностью М.В. Ломоносова;
подчеркнуть значение его работ в становлении атомно-молекулярного учения, развитии химии, физики, астрономии, возрождении мозаичного искусства в России;
закрепить и систематизировать полученные ранее на уроках природоведения, физики, химии знания о веществах, явлениях;
провести сопоставление теоретического и практического материала.
Развивающие:
развивать умение работать с научно-популярной литературой, систематизировать материал;
совершенствовать навыки и умения учащихся при выполнении лабораторных опытов;
развивать умение работать в группах.
Воспитательные:
развивать желание учиться активно;
развивать чувство патриотизма, гордости за достижения российской науки;
развивать любовь к химии и научным исследованиям;
создание атмосферы творчества, радости постижения истины, углубления в тайны мира.
Ход мероприятия
Дорогие, друзья, отгадайте имя нашего известного земляка:
«Мать-крестьянка, отец-рыбак, а сын над всем миром царствует?». Кто это?
Правильно, это Михаил Васильевич Ломоносов.
А Михайло Ломоносов
Всем сородичам пример.
Он явился – нет вопросов,
Он в науке – пионер.
Из Курострова в науку
Он пешком ушёл в поход,
А сегодня вся наука
К Ломоносову идёт.
И в его село с почтеньем
Шлют гонцов из разных стран,
Потому что его чтенья –
Светлый праздник северян.
Сегодня наша игра посвящается великому помору – Михаилу Васильевичу Ломоносову.
Гейм 1 « Загадочный»




1
К
Л
Я
К
С
А




2
Д
В
О
Й
К
А







3
М
Е
Д
А
Л
Ь




4
Л
О
Д
Ы
Р
Ь




5
Л
Е
Н
Ь






6
М
О
Л
О
Д
Е
Ц



Г
Л
О
Б
У
С






8
Г
Р
А
М
О
Т
А








9
В
О
Р
О
Н



Разгадайте кроссворд

1.Замарашка, озорница
Вдруг уселась на страницу.Из-за этой баловницыПолучил я единицу.(Клякса)
2.Есть совсем другая птица. Если сядет на страницу,То с поникшей головойВозвращаюсь я домой.
(Двойка)
3. Тот в школе много достиг,
Кто 10 лет трудился.
Он ею будет награжден,
Коль многого добился.
(Медаль)
4. Не колода и не пень, А лежит целый день.(Лодырь)
5. Слаще мёда, мягче пуха.
Отдохни! всё шепчет в ухо. Тот, кто будет с ней дружить, Будет очень плохо жить.
(Лень)
6.Буквы пляшут и смеются,
Почему-то не даются
Написал я наконец.
Учитель скажет – (молодец).
7. Как изучишь все бока Расписного колобка,Так узнаешь, где Дунай,Где Кавказ, а где – Китай.(Глобус)

8. Ее вручают лишь тому,
Кто будет год стараться,
Пятерки получать,
Отлично заниматься.
(Грамота)
9. Посмотрела я в окошко
И задумалась немножко
Вдруг кричат со всех сторон
Перестань ловить(ворон).

Гейм 2 « Вопросы»
1 команда
1
С какого возраста Ломоносов начал трудиться вместе с отцом?
С десяти лет

2
Как звали родителей М.В.Ломоносова?
Отец – Василий, мать – Елена

3
В каком году Ломоносов отправляется в Москву?
1730 году

4
Сколько лет было Михаилу, когда он сел за парту Славяно-греко-латинской академии?
19 лет,


5
Сколько лет учился Ломоносов?
10 лет

6
Назовите любимое детище Ломоносова
МГУ

7
Продолжите слова Ломоносова “всего труднее для учащихся”
леность, нерадивость

8
Как относился Ломоносов к второгодникам
хорошо

9
Какой язык во времена М.В.Ломоносова считался международным?
латинский

10
Что сам Ломоносов отвечал на вопрос о том, кто он по профессии?
Химик

11
Назовите фамилию учёного, который вместе с Ломоносовым проводил опыты по электричеству во время грозы и погиб от сильного удара молнии?
Рихман

12
Как называется цветное непрозрачное стекло, производимое Ломоносовым?
смальта

13
Современное название места рождения М.В.Ломоносова?
Село Ломоносово Холмогорского района Архангельской области

14
Наука, которой Ломоносов предсказывал великое будущее.
Химия


15
Как называется самая знаменитая картина, созданная Ломоносовым? В чём её особенность?
Полтавская баталия". Сделана из стеклянной мозаики


2 команда
1
Как звали единственную оставшуюся в живых дочь М.В.Ломоносова?
Елена

2
С какой целью в январе 1736 года Ломоносов приехал в Петербург?
В числе лучших двенадцати учащихся для изучения наук в Петербургской академии наук

3
Как называлось учебное заведение, в котором Ломоносов прошёл курс трёх классов за один год?
Славяно-греко-латинская академия

4
Какова была его стипендия в Славяно-греко-латинской академии?
3 копейки в день


5
Как называлась школа, в которой учился Ломоносов?
Спасские школы

6
Какую науку Ломоносов называл своей любимой наукой?
Химию

7
Название какой науки впервые ввёл Ломоносов?
физическая химия

8
В каком году был основан Московский университет?
В 1755 году.

9
Духовное звание некоторых преподавателей Ломоносова.

Монах

10
Что означало во времена Ломоносова слово “ревность”
усердие

11
Разновидность живописи, использованная Ломоносовым
Мозайка

12
В каком году родился М.В.Ломоносов?
19 ноября 1711 г

13
Любимый герои-личность для М.В. Ломоносова?
Петр 1

15
Кто автор фразы:"Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие".
Ломоносов


Гейм 3 « Кубики»
В виде пирамидки выложены 10 кубиков с буквами, на них зашифровано слово «Мозаика +М +В +Л». Задача обеих команд - составить самые
длинные слова. ( Зимовка, мимоза, мозаика, вокзал).

М
Л
В
А

З
А
И
О

М
К




Геим 4 « Лаборатория»

В руках у ведущего находятся гвоздь и спичка - предметы, связанные с заданиями. Командам предлагается определиться - какой предмет они возьмут: гвоздь или спичку.

ГВОЗДЬ
1.М.В. Ломоносов в статье, опубликованной в 1745 г., писал: “При растворении какого-либо неблагородного металла, особенно железа, в кислотных спиртах из отверстия склянки вырывается горючий пар, который представляет собой не что иное, как флогистон”.

О получении какого газа при действии кислот (“кислотные спирты”) на железо, цинк и др. металлы идет речь?
Ответ: Водород

СПИЧКА
2. В 1749 г. М.В. Ломоносов написал диссертацию “О рождении в природе ..”.
В Cредние века в Европе отскабливание этого вещества с глиняных стен домов было королевской привилегией. Стены делались из животных отбросов, садовой земли, смешанных с известью, глиной и соломой. Со временем на стенах появились белые налеты этого вещества. Шведские крестьяне, например, были обязаны платить часть своего оброка этим веществом.

Так называли в прошлом нитрат калия KNO3. Это вещество носило в России и другое название - “ямчуг”, от слова “яма”. В ямах заготавливали сырье для производства KNO3: навоз, мочу, строительный мусор, остатки растений и др. Это вещество образовывалось через два-три года в результате естественных биохимических процессов. О каком веществе идет речь?
Подсказка: выданный предмет связан с ответом.
Ответ: Селитра.

Гейм 5 « Смекалка»
Ребусы по химии про химические элементы.

Химические элементы:Мышьяк, бор, висмут, никель, цирконий, марганец, ванадий, медь, углерод, азот, олово, астат.

Гейм 6 « Полиглот»

М. В. Ломоносов владел 10-ю языками очень хорошо. Из предложенного списка выберите правильные.

русский
португальский
польский

латинский
церковно-славянский
английский

немецкий
итальянский
испанский

финский
греческий
шведский

китайский
японский
французский


Ответ: русский, латинский, немецкий, французский, греческий, церковно-славянский, английский, итальянский, испанский, польский

Гейм 7 «Заморочки из бочки»
1.О какой отрасли знаний М.В.Ломоносов сказал: "...Почитаю за высшую степень человеческого познания, но только рассуждаю, что ее в своем месте после собранных наблюдений употреблять должно..." (о математике)

2. В 1761 Ломоносов наблюдал редкое астрономическое явлениепрохождение Венеры по диску Солнца и открыл..( атмосферу Венеры )

3."Между Петром I и Екатериной II он (Ломоносов) один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый русский университет; он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом",- сказал о М.В.Ломоносове... (А.С.Пушкин)

4. Достоевский писал: «Бесспорных гениев, с бесспорным «новым словом» во всей литературе нашей было всего только три: ..........., и ..» .
(Ломоносов, Пушкин и частью Гоголь).

5. Кому принадлежат слова: «С Ломоносова начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном; он был ее Петром Великим»?
(В.Г.Белинский.)

6. Все выдающиеся русские люди высоко ценили М.Ломоносова. Один из них писал : «Доколе слово российское ударять будет слух, ты жив будешь и не умрёшь»( Радищев)



Гейм 8 « М.В. Ломоносов и правители»

М.В. Ломоносов прожил неполных 54 года и за этот период сменилось 8 правителей. Расставьте правителей в порядке их правления.

Петр I Великий
Анна Иоанновна
Елизавета Петровна
Екатерина II Великая

Екатерина I

Петр II
Иоанн VI
Петр III


Ответ:
1)Петр I Великий 2)Екатерина I 3)Петр II
4) Анна Иоанновна 5)Иоанн VI 6) Елизавета Петровна
7)Петр III 8)Екатерина II Великая

Гейм 9 « Черный ящик»

1.Известный немецкий химик Фридрих Генкель знакомил студентов и Ломоносова с образцами руд и основами металлургии. Но только в своей химической лаборатории М. Ломоносову удалось найти состав, рецепт которого в Германии тщательно скрывался. Позже в Петербурге был построен завод.
Что в чёрном ящике? ( Фарфор).

2. В черном ящике находится знаменитый прибор для ночного видения, изобретённый Ломоносовым.
О чем речь? ( Ночезрительная труба).

Геим 10 « Гонка за лидером»
Слова-перевертыши, связанные с жизнью и творчеством М.В.Ломоносова.
1.ИЙЛТСКАИН
2.ЬДОКЯЧ
3.МЬТАЛАС
4.ИКМОАЗА
5.РМАНИХ
6.МАХОН
7.ИКМИХ
8.АИЧКА
9.МИКАИНШАСНЯ
10.ОРРФАФ
11.ЛНЕАЕ
12. СИХИТ
13. КОСИВВА
1Латинский
2. Дьячок
3. Смальта
4. Мозайка
5.Рихман
6. Монах
7. Химик
8.Чаика
9. Мишанинская
10. Фарфор
11.Елена
12. Стихи
13. Сивкова


Стихотворение «М. Ломоносов» Н. Рыжова

Куда бежать от сплетен и доносов!
В просторных залах смрадно, как в аду!
И вот опять Михайла Ломоносов
Шумит в академическом саду.

Строптивый сын архангельских поморов,
Прямой, как ветер северной реки,
Он сохранил неукротимый норов
И песни, что певали рыбаки.

Не он ли в школе Заиконоспасской
Одной латынью голод утолял,
Молокососов укрощал указкой
И смёткою монахов удивлял?

Поднявшись вне параграфов и правил,
Везде дыханьем родины храним,
Не он ли в старом Марбурге заставил
Немецких буршей трепетать пред ним?

Не он ли дал российской музе крылья,
Нашёл слова, звучащие, как медь!
Доколе ж иноземное засилье
Придётся в Академии терпеть?

В неё вошел, достойный славы россов,
Как беломорский ветер молодой,
Крестьянский сын Михайла Ломоносов
Родившейся под северной звездой.

Жюри подводит итоги, награждение команд


       
Одно из выдающихся произведений Ломоносова называется «О сохранении и размножении российского народа». Опубликовано оно ровно 250 лет назад, 1 ноября 1761 года. Что может быть актуальнее этой проблемы – сохранения и сбережения людей? Он знал и понимал Россию, как никто, и это придавало Ломоносову непреклонную силу. Вспомним идеи Ломоносова об «общей     пользе» «любезного Отечества», идеи, актуальные и по сей день:             
«1. О размножении и сохранении российского народа.
2. О истреблении праздности. 
    3. О исправлении нравов и о большем народа просвещении. 
 4. О исправлении земледелия.   
 5. О исправлении и размножении ремесленных дел и художеств. 
 6. О лучших пользах купечества.  
 7. О лучшей государственной экономии.   
8. О сохранении искусства во время долговременного мира».    
. 1725||||} В ХVIII веке проблема «размножения народа» была для России не менее актуальной, чем сейчас.  Наша страна тогда была огромной, но очень малонаселенной империей. Россия уступала по численности населения и Франции, и Великобритании (без колоний). Ломоносов понимал, что этот перекос нужно исправлять. И к середине ХIХ века Россия, как и подобает крупнейшему государству мира, стала самой населенной страной Европы, причем с огромным отрывом. В советские годы прирост населения в России и СССР был намного выше, чем во Франции, Великобритании, Германии, Италии, Испании. В 1900-м население Российской империи составляло 126 миллионов человек, а в год распада СССР население нашей страны превысило 293 миллиона. Впечатляющий рост за 90 лет, на которые пришлись две мировые войны и одна гражданская! Об этом, наверное, и мечтал Ломоносов.   
       
Ломоносову принадлежит удивительное для ХVIII века пророчество: «Могущество России прирастать будет Сибирью и Северным океаном». Эти слова были и остаются девизом Новосибирского академгородка Российской Академии наук. Сегодня вся Россия на иждивении у Сибири. И это мы еще не столкнулись с дефицитом пресной воды: глобальная водная проблема ждет человечество в недалеком будущем, и тогда весь мир будет мечтать о сибирских реках. Ломоносов кожей ощущал Россию как континентальную державу, на этом основывался его патриотизм, страстный, но в то же время прагматический.        
Ломоносов никогда не упивался собственной ученостью, о мечтал о лучшей доле для своей страны. Так уж был он устроен: личный успех не приносил ему счастья, если не содействовал укреплению державы и народному просвещению.    
                                       Дерзайте, ныне ободренны,                                       Раченьем вашим показать,                                         Что может собственных Платонов                                         И быстрых разумом Невтонов                                           Российская земля рождать.              
Смысл своего творчества – в науке, в поэзии – он видел в служении народу, общественному благу. Признаемся себе: как это по-русски! И в советские годы люди в основном работали не за деньги, а ради совершенствования своего профессионального дела, ради пользы для других, ради морального удовлетворения.  Выдающаяся балерина народная артистка СССР Наталья Михайловна Дудинская, например, рассказывала мне, что они с ее постоянным партнером К.М. Сергеевым при работе над новой ролью старались добиться совершенства, сделать лучше других, о деньгах никто никогда не думал; уж потом за эту роль можно было получить, например, Сталинскую премию. И получали. Но это потом.           
Ломоносов страстно доказывал, что у России было великое прошлое, были герои, что в России первична Россия, а не иностранные специалисты, которые при всей их пользе не должны на русской земле навязывать свои правила. «Всяк, кто увидит в российских преданиях равные дела и героев, греческим и римским подобных, унижать нас пред оными причины не будет», провозглашал Ломоносов, искореняя комплекс неполноценности среди русских людей.               
Старания его были столь успешны, что после Ломоносова и российские императрицы Елизавета и Екатерина заняли патриотические позиции. Быть русофобом на троне постепенно стало невозможным: подтверждение тому – печальная судьба Петра III.         
Любовь к Отечеству, работа на его благо – вот первый завет Ломоносова.   
 
{hsimage|«Введение в истинную физическую химию». Рукопись М. В. Ломоносова. 1752 ||||} Когда мы встречаем разнообразно одаренного человека, на память приходят слова «человек эпохи Ренессанса», «истинный представитель эпохи Возрождения».  Но у русского народа есть более точное и близкое по духу определение   образован как Ломоносов.  Это личность необъятного ума,  уверенно, по-хозяйски себя чувствовавшего в точных и гуманитарных науках.  Первый русский академик, он как никто другой мог и умел наслаждаться творчеством – в уединении, под бездной звезд. Но только творчества ему было недостаточно. Пожалуй, главной его страстью было просвещение. Не только для себя, но и для близких. Как сын крестьянина-помора, он знал беды и скромные радости людей труда, знал и понимал их тягу к знаниям, к открытию нового в этом мире. И Ломоносов был не только гениальным ученым, но и великим популяризатором науки и нисколько не стеснялся этой роли. Он понимал, что если «врата учености» открыты только для немногих избранных, то они ведут в тупик. Нельзя быть просвещенным в одиночку, только братство людей придает высокий смысл науке. Это принцип Прометея. Лучшая часть русской культуры послепетровского периода была прометеевской, ею же была и советская цивилизация. Не случайно же Карл Маркс называл Прометея «самым благородным святым и мучеником в философском календаре». Вот как рассказал Ломоносов о своем мифическом предшественнике в знаменитом «Письме о пользе стекла»:      
                                           Иные, знать хотя, кто с неба мог принесть,                                            Представили в своем мечтанье Прометея,                                             Что, многи на земли художества умея,                                              Различные казал искусством чудеса;                                               За то Минервою был взят на небеса;                                                Похитил с солнца огнь и смертным отдал в руки.                                            Зевес воздвиг свой гнев, воздвиг ужасны звуки,                                             Предерзкого к горе великой приковал                                             И сильному орлу на растерзанье дал       
       
Мы не знаем, чувствовал ли себя Прометеем Ломоносов, осознавал ли, что приносит народам с неба на землю божественные дары просвещения. Но благодаря Ломоносову русский литературный язык (и русский научный язык!) стал потенциальным достоянием миллионов, а это уже сопоставимо с дарованием огня. Потенциальным, потому что при жизни Ломоносова немногие из наших предков владели основами русского письменного.          
Именно Ломоносов подготовил реформу русской стилистики,     осуществленную впоследствии А.С. Пушкиным. Именно Ломоносову принадлежит честь реформы русского стихосложения, начатой В.К. Тредиаковским. Он, Ломоносов, заложил основы того, что впоследствии Пушкин назвал «народностью литературы и искусства».         
Итак, второй завет Ломоносова – просвещение, несение знаний людям.   
       
Пишу о Ломоносове, а на память упорно приходят строки другого русского гения Федора Ивановича Тютчева:                                                      Ты скажешь: ветреная Геба,                                                 Кормя Зевесова орла,                                                Громокипящий кубок с неба,                                                 Смеясь, на землю пролила.        
       
Не случайно мне эти строки не дают покоя: Ломоносов это громокипящий знаниями и идеями, организаторскими и нравственными подвигами кубок богов, который они навсегда подарили человечеству.      
Русский язык Ломоносов считал основой нравственного воспитания. Он понимал, что без выработки национального литературного языка нельзя говорить ни о науке, ни о литературе. Поэтому развитие общедоступного литературного языка была важнейшей задачей на протяжении всей его жизни.  Он первым в России читал лекции на родном языке, что считалось дерзостью.  Современники даже запомнили дату такой первой лекции по физике – 20 июня 1746 года. Это было событием! Разумеется, он мог читать лекции и на латыни, как это было принято, и на немецком языке. Не надо представлять его как прямолинейного шовиниста, который любой ценой хотел «утирать носы» иностранцам.  Нет, конечно. Он учился в Германии, среди его ближайших коллег и друзей было немало ученых иностранного происхождения.  Достаточно упомянуть немца из Пярну Георга Рихмана, который погиб в 1753 году от удара шаровой молнии во время опыта с незаземленным «электрическим  указателем».              
В 1743 году Ломоносов написал «Краткое руководство к риторике» и адресовал его не церковной касте, а всему русскому народу.           
Обережение и развитие русского литературного языка – третий завет Ломоносова.      
     
Системность  мышления (как бы мы сейчас сказали) была свойственна Ломоносову во всех сферах его деятельности. Наиболее ярко это выразилось в законе Ломоносова (законе сохранения вещества и движения), который тот изложил в письме Леонарду Эйлеру от 5 июля 1748 года. Формулировка его такова: «Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько чего у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому, так, ежели где убудет несколько материи, то умножится в другом месте Сей всеобщий естественный закон простирается и в самые правила движения; ибо тело, движущее своею силою другое, столько же оныя у себя теряет, сколько сообщает другому, которое от него движение получает».         
Системность, масштабность мышления проявлялись у Ломоносова и в других сферах. Ему совершенно было чуждо понятие «науки для науки». Он постоянно подчеркивал, что наука должна отвечать задачам, стоящим перед страной. Им же впервые введено понятие «народного хозяйства». Развитию приложений науки для нужд страны посвящены работы Ломоносова по географии, метеорологии, геологии, металлургии. Им введен термин «экономической географии». Он составил проект «экономического лексикона», который должен был содержать сведения о сельском хозяйстве и промышленной продукции отдельных районов России, о строительных материалах, горной промышленности и т.д.             
Итак, четвертый завет Ломоносова – всеобъемлющее рассмотрение явлений, системный подход к развитию науки в интересах хозяйства страны.          
Патриотизм и горячая любовь Ломоносова к русскому народу особенно сказались в его трудах по истории. Взгляды Ломоносова на историю складывались в острой борьбе с т.н. немецкой школой, представители которой фальсифицировали русскую историю, принижали историческую роль русского народа в мировой истории. Любовь к своему народу соединяется в мировоззрении Ломоносова с проповедью мира между государствами. В трагедии «Тамира и Селим» он включил строки, бичующие корыстные интересы, приводящие к завоевательным войнам.  В «Письме о пользе стекла» Ломоносов с негодованием писал о зверствах и хищничестве колонизаторов, которые в погоне за золотом безжалостно истребляют коренное население Америки.          
Что бы сказал ученый о нашем времени, о нынешней России, которая беззастенчиво обирается олигархами под прикрытием власти?     
       
Он был очень русским человеком, но с огромным уважением относился к иностранным коллегам, отвергал национальную исключительность кого-либо, всегда был за мирное сосуществование народов и государств.         
Пятый завет Ломоносова – борьба с фальсификациями истории, с враждебностью и нетерпимостью между народами.       
       
Блестящую страницу в историю науки вписал Ломоносов исследованиями в области теоретической оптики, разработкой научных основ цветоведения и астрофизики, а также метеорологии. Он изобрел и построил метеорологические приборы – «анемометр», указывающий наибольшую скорость ветра и его направление, и «морской барометр». Ломоносову принадлежит крупное астрономическое открытие – атмосферы Венеры по эффекту рефракции при наблюдении прохождения ее по диску Солнца. Наблюдение этого явления было важно для определения точного расстояния между Солнцем и Землей и для решения других астрономических задач.         
Ключевым в исследованиях он считал соединение теории и практики. От опыта к теории и от нее к опыту – вот путь научного познания мира по Ломоносову. Сейчас это доказано веками научных исследований. «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком»,  писал, в частности, Ломоносов. Он был решительным сторонником освобождения науки от религии. В стихотворении «Гимн бороде» он зло высмеял духовенство, выступающее против передовой науки и особенно против учения о движении Земли вокруг Солнца.            
Практика критерий истины, наука должна служить нуждам страны – шестой завет великого ученого.      
       
Со школьных времен я помню висящий в классе портрет Ломоносова и его слова на плакате: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». В советские годы математика была в почете, и инженеры (которые не могут без математики) тоже. Огромное внимание уделялось шахматам, основанным на расчетах, на логических построениях. А ведь без этих навыков, без знания математики и логики, технический прогресс невозможен. Сейчас вместо прогресса – деградация. Регулярные техногенные катастрофы в России тому доказательство. Мы получили систему, диаметрально противоположную духу Ломоносова.        
Как считает А. Замостьянов, «развал начинается с презрения к точным наукам.  Вместо математической логики сегодня в почете юридическая схоластика. Юристы руководят страной, правительством, Газпромом Казалось бы, ничего особенного.  Юриспруденция – великая наука, воспитавшая немало истинно государственных голов. Но все-таки по сути своей она не созидание, а сервис. И потому правоведение, возведенное в руководящий принцип для общества, это путь к всевластию демагогии. Так, догматическое восприятие идеи прав человека привело нас к деградации.  Не может быть юриспруденция царицей наук!».           
С ним трудно не согласиться. Среди героев сегодняшнего дня нет ни математика, ни физика, ни химика. Кто сегодня постоянно мелькает на телеэкране? Торговец, юрист, бандит, посредник, продюсер. С них пытаются «делать жизнь» школьники. Эти люди, увы, сегодня герои. Вместо фундаментальных научных дисциплин в школу приходят новомодные болтологические предметы. «Русскую литературу из школы изгоняют, вытравливают, пишет А.Замостьянов. – Она присутствует там символически. Еще быстрее падает уровень изучения математики и физики. Молодежь, вооруженная капитальными знаниями, не нужна той системе, которая зародилась у нас в 1991 году».    
       
Ломоносов ратовал за внедрение математических методов в изучение химии, физики, геологии, вообще точных методов исследования естественных процессов. Одной из руководящих идей у Ломоносова была мысль о необходимости внедрения в практику геологических исследований точных методов и понятий химии, физики и математики.        
Использование точных методов исследования проблем естествознания – седьмой завет Ломоносова.   
Ломоносов проявлял большой интерес к исследованиям полярных областей и Северного морского пути. К разрешению проблемы Северного морского пути он подошел с точки зрения интересов морского дела в России и освоения Крайнего Севера, подчеркивал важность проложения этого пути в политическом и хозяйственном отношении. Наиболее важной его работой в этой области является «Краткое описание различных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию». Иными словами, и здесь Ломоносов показал себя стратегом, решавшим сложные задачи развития народного хозяйства России.               
Повышенное внимание к изучению и освоению северных сухопутных и морских территорий – восьмой завет Ломоносова.        {hsimage|Рисунки М. В. Ломоносова из рукописей: катоптрико-диоптрический зажигательный инструмент и однозеркальный телескоп. 1762 ||||} Велика заслуга Ломоносова как в создании Московского университета, так и в отстаивании права обучения в нем не только детям дворян, но и детям трудового народа. Он считал, что образование должно быть всем доступно, невзирая на сословные границы. «К наилучшему прохождению школьных наук приобщаются чаще всего мальчики из простонародья, более же знатные чуждаются этих знаний», писал Ломоносов. За этим признанием – не только стремление к массовому, истинно народному просвещению. Дело и в том, что представители низших сословий меньше были заражены «низкопоклонством» перед иностранщиной. В них Ломоносов видел опору просвещения и экономики России.  Как это актуально сейчас, когда дети честно работающих, но бедных родителей, не могут учиться в вузах, где многое уже платно! Сколько талантов пропало и продолжает пропадать              
«Стараюсь защитить идеи Петра Великого, чтобы выучились россияне, чтобы показали свое достоинство»,  писал Ломоносов, готовясь к несостоявшейся беседе с Екатериной II.  Вот на таких людях и держалась великая Россия!       
Доступность образования для всех – девятый завет Ломоносова.  
        
Создавая Российскую Академию наук, пробивая при этом косность, твердолобость и рутинность мышления императорского двора, Ломоносов более всего хотел, чтобы с помощью Академии извлекалась польза Отечеству, чтобы иностранные специалисты не верховодили в ней, а наравне с отечественными трудились на благо России.           
Ломоносова любая наука, любое производство интересовали только в комплексе со стратегией развития страны.        
Десятый завет Ломоносова – лучшие умы России и зарубежных стран в стане Академии наук должны трудиться сообща в интересах русского народа.   
       
{hsimage|Портрет Петра I. Мозаика. Набрана М. В. Ломоносовым. 1754. Эрмитаж ||||} Трудно назвать все области знаний и человеческой деятельности, в которых гений Ломоносова не сказал бы нового слова. Упомяну еще, что он возродил в России забытое с ХII века искусство мозаики. Из 40 мозаик Ломоносова и его мастерской сохранилось 23 (в Русском музее, Государственном Эрмитаже, в Музее Ломоносова в Петербурге, в Историческом музее в Москве и др.).  
     
К сожалению, многие научные выводы Ломоносова опередили свое время и при жизни его не были поняты и востребованы. В условиях крепостнической России материалистическое мировоззрение ученого, его патриотизм, неустанная борьба за широкое распространение просвещения и научных знаний среди народа почти всегда встречали сопротивление со стороны правящих кругов. Представители дворянской либеральной науки, травившие великого ученого и просветителя при жизни, после смерти постарались представить его как поборника самодержавия и реакционных религиозных устоев.   
       
В наши дни о великом ученом не вспоминают, даже поэзия Ломоносова вычеркнута из школьной программы. Не показывают и фильмы о Ломоносове. В 1955 году вышел на экраны великолепный фильм «Михайло Ломоносов» с Борисом Ливановым в главной роли. Где он? Почему молодежь лишена возможности узнать о своем великом соотечественнике? А где созданный через четверть века многосерийный телевизионный фильм о Ломоносове с Виктором Степановым в роли ученого? Почему его не показывают? Почему и зачем эта духовная блокада?! О каком воспитании патриотизма можно после этого говорить! Патриотизм у нас только на словах, в декларациях, а реальные интересы российской «элиты» в изысканных городах Европы и в США.   
        
К великому сожалению, и  в наши дни Ломоносова продолжают клевать недруги России и русского народа, умалять его заслуги, просто врать. Это понятно: когда хотят уничтожить, прежде всего бьют по штабам. Били по Горькому, Шолохову, Глинке, Чайковскому, Бондарчуку, Бондареву, даже по Пушкину. Лилипуты ополчаются на великанов Расчеты их напрасны. Россия выдержит, как при жизни своей выдерживал удары Михайло Васильевич Ломоносов. Время все расставило и снова расставит на свои места. Будет жить Россия, будет помнить Ломоносова и поступать «по Ломоносову»!  Многие в его время хотели видеть Россию слабой, податливой, а он врезал: «мышцы, руки сильны». Не сдавался. И нам велел поступать так же.
       
Сразу же после смерти Ломоносова 4 (15) апреля 1765 года все находившиеся в его доме бумаги по приказанию Екатерины II были опечатаны графом Г.Г. Орловым. Большая часть его архива (по-видимому, бумаги, имевшие государственное значение) были отобраны лично Орловым (и пока не найдены). Научные записи, не представлявшие, видимо, интереса для Орлова, были оставлены им и сохранились до наших дней.        
{hsimage|Могила Михаила Ломоносова ||||} Могила его на Лазаревском кладбище Александро-Невской Лавры в Петербурге не забыта потомками. Не зарастает к ней народная тропа. Тропа к Гению, равного которому не было и нет до сих пор. И уже вряд ли будет.  Вспомним Пушкина, который глубоко чтил ученого и говорил, что Ломоносов «обнял все отрасли просвещения Он все испытал и все проник»:    
                                         Перед гробницею святой                                             Стою с поникшею главой    
 Время показало, что Господь столько вложил энергии и любви в Михайлу Васильевича Ломоносова, что еще многие – многие поколения будут пользоваться его открытиями и выводами почти во всех областях человеческой мысли и деятельности. Он самим своим существованием и жизнью показал всему миру добродетельное могущество и великие перспективы России. Неужели же мы, наследники великого гражданина и ученого, не сделаем все для спасения, сохранения и укрепления любимой Родины нашей?!     
 

* Фрагменты из статьи, опубликованной в газете «Советская Россия» 15.11.2011 г.

Любовь к Отечеству, работа на его благо вот первый завет Ломоносова.Когда мы встречаем разнообразно одарённую личность, на память приходят слова «человек эпохи Ренессанса», «истинный представитель эпохи Возрождения». Но у русского народа есть более точное и близкое по духу определение образован как Ломоносов. Это личность необъятного ума, уверенно, по-хозяйски себя чувствовавшего в точных и гуманитарных науках. Первый русский академик, он, как никто другой, мог и умел наслаждаться творчеством  в уединении, под бездной звёзд. Но только творчества ему было недостаточно. Пожалуй, главной его страстью было просвещение. Не только для себя, но и для близких. Как сын крестьянина-помора, он знал беды и скромные радости людей труда, знал и понимал их тягу к знаниям, к открытию нового в этом мире. И Ломоносов был не только гениальным учёным, но и великим популяризатором науки и нисколько не стеснялся этой роли. Он понимал, что если «врата учёности» открыты только для немногих избранных, то они ведут в тупик. Нельзя быть просвещённым в одиночку, только братство людей придаёт высокий смысл науке. Это принцип Прометея.
Мы не знаем, чувствовал ли себя Прометеем Ломоносов, осознавал ли, что приносит народам с неба на землю божественные дары просвещения. Но благодаря Ломоносову русский литературный язык (и русский научный язык!) стал потенциальным достоянием миллионов, а это уже сопоставимо с дарованием огня. Потенциальным, потому что при жизни Ломоносова немногие из наших предков владели основами русского письменного.
Именно Ломоносов подготовил реформу русской стилистики, осуществлённую впоследствии А.С. Пушкиным. Именно Ломоносову принадлежит честь реформы русского стихосложения, начатой В.К. Тредиаковским. Он, Ломоносов, заложил основы того, что впоследствии Пушкин назвал «народностью литературы и искусства».
Итак, второй завет Ломоносова просвещение, несение знаний людям.
Пишу о Ломоносове, а на память упорно приходят строки другого русского пророка, Фёдора Ивановича Тютчева:
Ты скажешь: ветреная Геба, Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба, Смеясь, на землю пролила.
He случайно мне эти строки не дают покоя: Ломоносов это громокипящий знаниями и идеями, организаторскими и нравственными подвигами кубок богов, который они навсегда подарили человечеству.
Русский язык Ломоносов считал основой нравственного воспитания. Он понимал, что без выработки национального литературного языка нельзя говорить ни о науке, ни о литературе. Поэтому развитие общедоступного литературного языка было важнейшей задачей на протяжении всей его жизни. Он первым в России читал лекции на родном языке, что считалось дерзостью. Современники даже запомнили дату такой первой лекции по физике 20 июня 1746 года. Это было событием!
В 1743 году Ломоносов написал «Краткое руководство к риторике» и адресовал его не церковной касте, а всему русскому народу.
Обережение и развитие русского литературного языка третий завет Ломоносова.
Системность, масштабность мышления проявлялись у Ломоносова и в других сферах. Ему совершенно было чуждо понятие «науки для науки». Он постоянно подчёркивал, что наука должна отвечать задачам, стоящим перед страной. Им же впервые введено понятие «народного хозяйства». Развитию приложений науки для нужд страны посвящены работы Ломоносова по географии, метеорологии, геологии, металлургии. Им введён термин «экономическая география». Он составил проект «экономического лексикона», который должен был содержать сведения о сельском хозяйстве и промышленной продукции отдельных районов России, о строительных материалах, горной промышленности и т.д.
Итак, четвёртый завет Ломоносова всеобъемлющее рассмотрение явлений, системный подход к развитию науки в интересах хозяйства страны.
Патриотизм и горячая любовь Ломоносова к русскому народу особенно сказались в его трудах по истории. Взгляды Ломоносова на историю складывались в острой борьбе с так называемой немецкой школой, представители которой фальсифицировали русскую историю, принижали историческую роль русского народа в мировой истории. Любовь к своему народу соединяется в мировоззрении Ломоносова с проповедью мира между государствами. В трагедию «Тамира и Селим» он включил строки, бичующие корыстные интересы, приводящие к завоевательным войнам.
Он был очень русским человеком, но с огромным уважением относился к иностранным коллегам, отвергал национальную исключительность кого-либо, всегда был за мирное сосуществование народов и государств.
Пятый завет Ломоносова борьба с фальсификациями истории, с враждебностью и нетерпимостью между народами.
Блестящую страницу в историю науки вписал Ломоносов исследованиями в области теоретической оптики, разработкой научных основ цветоведения и астрофизики, а также метеорологии.
Ключевым в исследованиях он считал соединение теории и практики. От опыта к теории и от неё к опыту вот путь научного познания мира по Ломоносову. Сейчас это доказано веками научных исследований. «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком», писал, в частности, Ломоносов. Он был решительным сторонником освобождения науки от религии.
Практика критерий истины, наука должна служить нуждам страны шестой завет великого учёного.
Со школьных времён я помню висящий в классе портрет Ломоносова и его слова на плакате: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». В советские годы математика была в почёте. Огромное внимание уделялось шахматам, основанным на расчётах, на логических построениях. А ведь без этих навыков, без знания математики и логики технический прогресс невозможен.
Ломоносов ратовал за внедрение математических методов в изучение химии, физики, геологии, вообще точных методов исследования естественных процессов. Одной из руководящих идей у Ломоносова была мысль о необходимости внедрения в практику геологических исследований точных методов и понятий химии, физики и математики.
Использование точных методов исследования проблем естествознания седьмой завет Ломоносова.
Ломоносов проявлял большой интерес к исследованиям полярных областей и Северного морского пути. К разрешению проблемы Северного морского пути он подошёл с точки зрения интересов морского дела в России и освоения Крайнего Севера, подчёркивал важность продолжения этого пути в политическом и хозяйственном отношении. Наиболее важной его работой в этой области является «Краткое описание различных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию». Иными словами, и здесь Ломоносов показал себя стратегом, решавшим сложные задачи развития народного хозяйства России.
Повышенное внимание к изучению и освоению северных сухопутных и морских территорий восьмой завет Ломоносова.
Велика заслуга Ломоносова как в создании Московского университета, так и в отстаивании права обучения в нём не только детям дворян, но и детям трудового народа. Он считал, что образование должно быть всем доступно, невзирая на сословные границы. «К наилучшему прохождению школьных наук приобщаются чаще всего мальчики из простонародья, более же знатные чуждаются этих знаний», писал Ломоносов. За этим признанием не только стремление к массовому, истинно народному просвещению. Дело и в том, что представители низших сословий меньше были заражены «низкопоклонством» перед иностранщиной. В них Ломоносов видел опору просвещения и экономики России.
«Стараюсь защитить идеи Петра Великого, чтобы выучились россияне, чтобы показали своё достоинство», писал Ломоносов, готовясь к несостоявшейся беседе с Екатериной II. Вот на таких людях и держалась великая Россия!
Доступность образования для всех девятый завет Ломоносова.
Создавая Российскую академию наук, пробивая при этом косность, твердолобость и рутинность мышления императорского двора, Ломоносов более всего хотел, чтобы с помощью академии извлекалась польза Отечеству, чтобы иностранные специалисты не верховодили в ней, а наравне с отечественными трудились на благо России.
Ломоносова любая наука, любое производство интересовали только в комплексе со стратегией развития страны.
Десятый завет Ломоносова лучшие умы России и зарубежных стран в стане Академии наук должны трудиться сообща в интересах русского народа.
Трудно назвать все области знаний и человеческой деятельности, в которых гений Ломоносова не сказал бы нового слова. Упомяну ещё, что он возродил в России забытое с XII века искусство мозаики. Из 40 мозаик Ломоносова и его мастерской сохранилось 23 (в Русском музее, Государственном Эрмитаже, в Музее Ломоносова в Петербурге, в Историческом музее в Москве и др.).
К сожалению, многие научные выводы Ломоносова опередили своё время и при жизни его не были поняты и востребованы. Материалистическое мировоззрение учёного, его патриотизм, неустанная борьба за широкое распространение просвещения и научных знаний среди народа почти всегда встречали сопротивление со стороны правящих кругов. Представители дворянской либеральной науки, травившие великого учёного и просветителя при жизни, после смерти постарались представить его как поборника самодержавия и реакционных религиозных устоев.
К великому сожалению, и в наши дни на Ломоносова продолжают нападать недруги России и русского народа, умалять его заслуги... Расчёты их напрасны. Россия выдержит, как при жизни своей выдерживал удары Михайло Васильевич Ломоносов.
Время всё расставило и, если потребуется, вновь расставит на свои места. Будет жить Россия, будет помнить Ломоносова и поступать «по Ломоносову»! Многие в его время хотели видеть Россию слабой, податливой, а он противостоял, не сдавался. И нам велел поступать так же.
Могила его на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге не забыта потомками. Не зарастает к ней народная тропа. Тропа к Гению, равного которому не было и нет до сих пор. И уже вряд ли будет. Вспомним Пушкина, который глубоко чтил учёного и говорил, что Ломоносов «обнял все отрасли просвещения... Он всё испытал и всё проник»:
Перед гробницею святой Стою с поникшею главой...
19 ноября исполняется 300 лет со дня рождения академика М.В. Ломоносова. 300 лет! Все эти годы он был и остаётся с нами, остаётся в нашей благодарной памяти благодаря делам своим. Прекрасным и мудрым делам. Он наш Учитель и советчик, наш друг и современник.
Время показало, что Создатель столько вложил энергии и любви в Михайлу Васильевича Ломоносова, что ещё многие-многие поколения будут пользоваться его открытиями и выводами почти во всех областях человеческой мысли и деятельности. Он самим своим существованием и жизнью показал всему миру добродетельное могущество и великие перспективы России.
Неужели же мы, наследники великого гражданина и учёного, не сделаем всё для спасения, сохранения и укрепления любимой Родины нашей?!
Рассказать о статье друзьям:


















Памятник М.В. Ломоносову у здания Московского университета 
Заметка М.В. Ломоносова о необходимости преобразования Академии наук 






Портрет Петра I. Мозаика. Набрана М. В. Ломоносовым. 1754. ЭрмитажПамятник М.В.Ломоносову на его родине.Мозаичный портрет П. И. Шувалова. Мастерская М. Ломоносова. 1785. ЭрмитажRoot Entry