Интегрированное внеклассное мероприятие (математика + физика). Лабиринт МА + ФИ = Я

Интегрированное внеклассное мероприятие (физика + математика)
Название мероприятия: Лабиринт «Ма + Фи = Я»
Вид занятия: игра
Цель занятия:
Показать тесную связь между предметами математики и физики.
Развитие мышления, логики, формирование познавательного интереса к этим предметам.
Выявление знаний и умений учащихся, а также умение их применять в нестандартных ситуациях.
Задачи занятия:
Образовательная: формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Развивающая: развивать познавательный интерес обучающихся.
Воспитательная: повышение мотивации обучающихся за счет игровых технологий, умение работать в группе.
Оборудование и материалы:
Листочки и ручки для команд
Мультимедийный проектор, экран, ноутбук;
Презентация, подготовленная в Microsoft PowerPoint;
Карточки с заданиями
Оформление доски:
Название занятия;
Эпиграфы.
План проведения:
Вступительное слово учителя. Приветствие.
Рефлексия
Испытание 1: «Здравствуйте, я физика»
Испытание 2: «Здравствуйте, я математика»
Испытание 3: «Мудрецы»
Испытание 4:« Веселые нотки»
Испытание 5 «Приборомания»
Испытание 6: «Кто быстрее»
Рефлексия
Итоги урока
Ход мероприятия:
Рефлексия
Возьмите листок и нарисуйте свою руку. Напишите в нем слово, характеризующее ваше настроение. Теперь пожмите руку друг другу с пожеланием лучшего настроения своему однокласснику.
Мотивация
Играть любят все. Любая игра только внешне кажется легкой и беззаботной, а на самом деле он требует от играющего максимальной энергии, а также ума и выдержки. Сегодняшняя игра будет проходить в виде «лабиринта», вы ведь знаете, что это такое? Ваша задача: добраться до выхода с хорошими результатами.
Закройте глаза и представьте, что вы находитесь внутри нашего лабиринта. Перед вами узкие запутанные коридорчики, которые соединяют между собой разными незаметными лестницами, замаскированными ступеньками и всякими потайными дверями, открывающиеся при помощи разных хитростей и приспособлений. Так ли уж просто в таких условиях найти правильную дорогу.
А как вы, думаете, почему лабиринт назван «Ма + Фи = Я»? Правильно, ведь каждый из вас в какой – то мере математик и физик. А чтоб открыть все двери и найти потайные лестницы нам нужно выполнить задания, связанные с математикой и физикой. Когда мы выйдем из лабиринта перед вами предстанет совсем с другой стороны мир математики и физики: удивительней и диковинней, забавней и серьезней, неожиданней и курьезней. Этот мир бесконечен. Так же бесконечны и его загадки. Путешествуя, мы будем постигать тайны этих наук и находить все новые клады для себя.
Для того чтобы пуститься в путешествие по физико – математическому лабиринту мы должны выбрать капитана групп, для этого я зачитываю по вопросу каждой группе, кто отгадает первый, тот главенствует.
Какой угол образуют часовые стрелки, когда на часах 6 часов? (1800)
Какую приставку обычно употребляют физики и математики, когда видя число 106? (мега)
Испытание 1: «Здравствуйте, я физика»
Физика – это наука!Но вижу в глазах у детей только муку.Формулы скачут, мелькают подряд,Ох, как им трудно их выстроить в ряд!
Но без физики не объяснить,И кран подъемный, и гвоздь как забить,Как в Космос летаем, машины водим,И почему по Земле так просто мы ходим
У вас на листках написаны буквы – обозначения физических величин: плотность, давление, сила, скорость, масса, путь. Ваша задача: прослушав половицы, поговорки, загадки, поднять карточку с соответствующей величиной.
Пеший конному не товарищ; поспешишь - людей насмешишь; тише едешь – дальше будешь. О какой физической величине идет речь? (скорость)
С какой физической величиной можно связать эти пословицы: не все на свой аршин меряй; семь раз отмерь - один раз отрешь; без меры и лаптя не сплетешь? (Ответ: путь, длина)
3.     Плохи дела, где сила без ума; без уменья и сила не при чем; через силу и конь не тянет. (Ответ: сила)
4.     Мал золотник да дорог; своя ноша не тянет; тяжело понесешь - домой не донесешь. (Ответ: масса)
Испытание 2: «Здравствуйте, я математика»
Есть о математике молва, что она в порядок ум приводит.Потому хорошие словаЧасто говорят о ней в народе.Ты нам, математика, даёшьДля победы трудностей закалку,Учится с тобою молодёжьРазвивать и волю, и смекалку.
Учащиеся должны ответить как можно быстрее на 5 вопросов на движение.
Шла бабка в Москву и повстречала трех мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке по кошке. Сколько существ направлялось в Москву?(1)
Две богомолки отправились в Троице – Сергиеву Лавру. Обе они прошли 60 верст. Сколько верст прошла каждая, если шли они с одинаковой скоростью? (60)
Электропоезд идет с востока на запад, ветер дует с севера на юг. В какую сторону отклоняется дым? (Электропоезд идет без дыма)
4. Представьте, что вы машинист поезда ведущего Москва – Волгоград. Всего в
составе 13 вагонов. Обслуживается поезд бригадой в 30 человек. Начальнику
поезда 35 лет, а кочегар на два года старше машиниста . Узнайте, сколько лет
машинисту.
5. Летели гуси: одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько летело гусей?(3)
Испытание 3: «Мудрецы»
Каждой команде дается пословица объяснить ее физический смысл
Баба с возу – кобыле легче.
Ответ: Без бабы давление и вес тела меньше, значит и лошади свести телегу легче.
Не подмажешь - не поедешь.
Ответ: При смазывании сила трении уменьшается, что содействует движению.
Вспомните пословицы и поговорки, где встречаются числа (самостоятельно)
Испытание 4:« Веселые нотки»
Прослушав фрагменты песен, учащиеся должны ответить на вопросы.
1.О каком виде движения поется в этой песне? Дайте определение равномерного и неравномерного движения.
«… Голубой вагон бежит качается.
Скорый поезд набирает ход.
Ах, зачем же этот день кончается?
Пусть бы он тянулся целый год!»
Ответ: Равномерным называется такое движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути. Неравномерным называется такое движение при котором тело за любые равные промежутки времени проходит неравные пути. В этой песне речь идет о неравномерном движении.
2.Почему снег падает. Как определить силу тяжести, куда она направлена, в каких единицах измеряется, напишите формулу для расчета.
«Такого снегопада, такого снегопада
Давно не помнят здешние места.
А снег не знал и падал,
А снег не знал и падал,
Земля была прекрасна, прекрасна и чиста»
Ответ: Сила тяжести, действующая на тело любой массы равна F=mg. Направлена эта сила перпендикулярно вниз к поверхности земли. А измеряется в ньютонах.
3.Спойте куплет, где встречается математический термин:
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Ответ: К четырем прибавить два,
По слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Испытание 5 «Приборомания»: На столе пронумерованы весы, мензурка, линейка, динамометр, термометр, часы, микрокалькулятор, циркуль, транспортир.Сейчас вы услышите пословицы и поговорки. Ваша задача – связать их с выставленными на столе приборами и устройствами.
1. Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились. (Ответ: весы)
3.Стоят - молчат, пойдут - запоют. (Ответ: часы)
4.Нема и глуха, а определять объем жидкости позволяет. (Ответ: мензурка)
5.Я под мышкой посижу и что делать укажу: или разрешу гулять, или уложу в кровать. (Ответ: термометр)
Испытание 6: «Кто быстрее»
1. Роскошно липа расцвела.
Под ней червяк завелся малый.
Да вверх пополз во всю он мочь-
Четыре локтя делал в ночь.
Но днем сослепу полз обратно
Он на два локтя аккуратно.
Трудился наш червяк отважный,
И вот итог работы важной,
Награда пяти ночей:
Он на верхушке липы сей.
Теперь, мой друг, поведай ты,
Какой та липа высоты.
Ответ: (4-2) · 4+4=12
2. Одинокий физик, почесав темя,
Измеряет длину, массу и время.
Парочка физиков мечтает вдвоём
Измерять температуру, плотность, объем.
Трое физиков, построившись в ряд,
Меряют энергию, скорость, заряд.
Четыре физика в хорошем настроении
Измеряют давление, а в плохом – ускорение.
Пять физиков выбегают на площадь,
Измеряют импульс, частоту, силу и площадь
Шесть физиков приходят к седьмому на именины,
Измеряют какие-нибудь другие физические величины.
Вопрос: сколько физических величин названо в данном стихотворении? (15)
Итог урока
Вот мы и преодолели наш затейливый лабиринт «Ма+Фи = Я». У нас нет победителей и побежденных, но мы теперь знаем, что все мы настоящая мафия: ведь мы знаем математику, физику.
Рефлексия: возьмите тот же листок и нарисуйте сверху опять свою руку, напишите характеристику своего настроения.
Все известно вокругТем не менее,На Земле еще много тогоЧто достойно, поверь удивленияИ твоего и моего.
Удивляйся росе,Удивляйся цветам,Удивляйся упругости стали,Удивляйся томуЧему люди поройУдивляться уже перестали.