Анотація до уроку з використанням здоров?язберігаючих технологій на уроках хімії.

Анотація до уроку з використанням здоровґязберігаючих технологій на уроках хімії.
Здоровґя дітей – найцінніше надбання цивілізованого суспільства. Воно створює фізичний, духовний, соціальний та інтелектуальний базис країни. Державною програмою « Діти України» підкреслено, що здоровґя підліткового покоління – це інтегративний покажчик суспільного розвитку. Тому запровадження здорового способу життя є обовґязковим завданням і умовою розвитку творчих здібностей учня та виховання його як творчої особистості.
Мета здоровґязберігаючої педагогіки – забезпечити випускнику училища високий рівень реального здоровґя, сформував у нього професійні вміння і компетенції. Тільки у даному випадку випускник отримає путівку у щасливе самостійне життя і стане конкурентоздатним робітником або спеціалістом середнього звена. Для розвґязання даної задачі необхідно створити максимально можливі умови для збереження, укріплення і розвитку духовного, емоційного, інтелектуального, особистісного і фізичного здоровґя усіх учнів. Тому сьогодні урок, як основна форма організації навчально-виховного процесу, вже не вважається сучасним, хоча б він і відрізнявся всім різноманіттям найсучасніших засобів та педагогічних прийомів, якщо на цьому уроці не враховується здоров’я дитини, якщо дитина під час його проведення втрачає своє здоров’я.
Отже при проведенні своїх занять я використовую здоровґязберігаючі технології. А це обовґязково вимагає від викладача врахування визначних факторів:
· періодів працездатності учнів на уроці;
· вікових і фізіологічних особливостей учнів;
· наявність емоційних розрядок на уроках (посмішки, афоризми);
· чергування пози з урахуванням видів діяльності (опитування, робота з підручником, перегляд презентацій, слухання, записи, відповіді на питання, тести та інше);
· використання оздоровчо – фізкультурних пауз на уроках (зняття напруги м?язів, рук, очей); 
· формування зовнішньої та внутрішньої мотивації діяльності учнів;
· створення благоприятного психологічного клімату та ситуації успіху;
· гігієнічні умови аудиторії (температура, свіжість повітря, освітлення). 
Враховуючи усі фактори я намагаюсь спрямовувати свої уроки на формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, учити культури здоровґя на засадах розвитку життєвих навичок.
Але тільки у тісному взаємозвґязку з учнями, батьками,майстрами, медичними працівниками, психологами, соціальними педагогами, усіма, хто зацікавлений у збереженні і зміцненні здоровґя молоді можна створити здоровґязберігаюче освітнє середовище. 


Викладач хімії і біології Л.О.Некрасова



15