Рабочая программа по информатике и ИКТ. 10 класс. УМК Семакин И.Г. (10-11 класс) Базовый уровень.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Верхне-Серебряковская средняя общеобразовательная школа №12
«Утверждаю»
Директор
_____________________ Гречко Н.Г.
Приказ от_____________ №________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо информатике и ИКТ .(учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
среднее общее образование, 10 класс .(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 70 часов
Учитель Малакмадзе Татьяна Леонидовна . (ФИО)
Программа разработана на основе авторской программы по информатике и ИКТ И.Г. Семакина, Е. К. Хеннер / Сборник примерных программ по учебным предметам для среднего (полного) общего образования. Информатика. – БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 .
(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Сл. Верхнесеребряковка2016г.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
естественно-математического цикла
МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ № 12
от _____________ №_______
подпись руководителя МО __________ / Малакмадзе Т.Л. /
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ / Н.П. Липова/
« ____ » _______________ 2016 г.

I. Пояснительная записка
Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016)
2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
3. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС)
4. Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12 на 2016-2017 учебный год (приказ №112 от 26.08.16г.)
5. Учебный план МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12 на 2016-2017 учебный год (приказ №99 от 14.06.16)
6. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253) (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
7. Положение о рабочей программе, утвержденное приказом от 12.01.2015 №12
8. Примерная программа среднего общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312)
9. Авторская программа под редакцией Семакина И.Г., Хеннера Е.К.

Основные цели и задачи изучения предмета
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:
образовательные:
освоение основ программирования;
закрепление приобретенных на предыдущих уровнях обучения системы базовых знаний в образовательной области «Информатика»;
практическое применение изученного материала;
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации.
развивающие:
развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;
развитие навыков индивидуальной практической деятельности;
развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
развитие способности логически рассуждать, делать выводы;
формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний;
развитие умения применять полученные знания для решения задач различного рода;
воспитательные:
воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать;
воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке;
профессиональная ориентация и подготовка к трудовой деятельности.
II. Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс «Информатика» направлен на освоение обучающимися широкого спектра умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий, являющихся значимыми как для формирования их функциональной грамотности, социализации, так и для повышения эффективности освоения общеучебных умений в условиях информатизации образования.
За счет организации межпредметных связей, возникающих в процессе решения на уроках информатики разноплановых задач, появляется возможность закреплять и углублять знания, полученные по другим предметам. При этом акцент делается на развитии мышления, которое определяет способность человека оперативно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения.
Выбор системы обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы основан на анализе образовательных потребностей обучающихся и их родителей, цели МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12. Рабочая программа разработана на основе программы под редакцией И.Г.Семакина, Хеннера Е.К. Учебник «Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов» для изучения на базовом уровне курса информатики и ИКТ в 10 классе общеобразовательной школы соответствует федеральным компонентам Государственного стандарта общего образования по информатике и обеспечивает необходимым учебным и дидактическим материалом. Учебники успешно прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год.
Изучение курса предполагает наличие компьютерного класса и лабораторно-практическую работу на компьютере. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно учебно-тематического плана выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. При выполнении работ практикума предполагается использование материала и заданий из других предметных областей.
III. Место предмета в учебном плане МБОУ Верхне-Серебряковская СОШ №12
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение информатики и ИКТ в 10 классе отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю (инвариантная часть). Вариативная часть составляет 1 час в неделю за счет образовательного учреждения по выбору обучающихся и их родителей. Итого: 70 часов информатики и ИКТ.
Моя рабочая программа составлена на 70 учебных часов в год из расчета 2 часа в неделю. Из них праздничные дни 24.02, 1.05, 8.05 согласно учебному календарю школы, расписанию уроков. Уплотнение программы планируется за счет повторения пройденного материала в конце учебного года.
Содержание обучения, требования к подготовке обучающихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.
Программа обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.
IV. Содержание учебного предмета
Введение (2 часа).
Повторение курса «Информатика и ИКТ, 7-9». Контрольная работа (входной контроль) (2 часа).
Глава 1. Информация и информационные процессы (9 час.)
Понятие информации. Понятие данных. Мера измерения информации. Свойства информации. Понятие выборки данных. Понятие информационных процессов. Примеры информационных процессов.
Понятие модели. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.
Объект и его свойства. Понятие информационного объекта. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде, формы их представления и возможные действия с ними на примерах.
Назначение числовой информации. Формы представления чисел в компьютере. Система счисления. Правила перевода чисел. Стандарты ASCII-код Unicode. Растровое и векторное изображения. Методы кодирования звуковой информации. Форматы звуковых и видео файлов.
Глава 2.Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word. (5 часов)
Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.
Понятие форматирования. Формат шрифта. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование. Технология работы со стилями. Оформление заголовков и подзаголовков. Создание колонтитулов. Что должно быть на титульном листе. Как вставить фигурный текст. Как вставить рисунок.
Подготовительная работа. Вставка иллюстраций. Технология работы с иллюстрациями. Изменение размеров иллюстраций.
Основные правила ввода графических изображений. Понятие редактирования. Технология перестановки фрагментов.
Понятие объекта применительно к таблице и ее элементам. Свойства составляющих таблицу объектов. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.
Глава 3. Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети. (10 часов)
Понятие компьютерных сетей. Классификация компьютерных сетей. Их устройство и назначение. Назначение сервера и рабочей станции. Понятие сетевой технологии. Понятие информационно-коммуникационной технологии. Характеристика Интернета. Правила формирования адреса информационного ресурса Интернета. Характеристика компонентов глобальной сети Интернет. Услуги Интернета. Информационные ресурсы сети Интернет. Технология работы с почтовой службой mail.ru. Работа с программой удаленного доступа. Необходимость соблюдать нормы поведения пользователя в компьютерной сети. Понятие этики сетевого общения и соблюдения общепринятых правил. Правила сетевого общения.
Использование браузера для поиска по URL-адресам. Понятие поисковой системы. Поисковые машины и их характеристики. Правила и технология поиска. Язык запросов. Понятие информационной безопасности при работе в компьютерной сети. Организационные меры информационной безопасности. Защита информации с помощью антивирусных программ. Персональные сетевые фильтры. Понятие и назначение брандмауэра (файрвола). Достоверность информации интернет-ресурсов.
Глава 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций. (10 часов)
Возможности и область использования приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды Power Point. Запуск и настройка приложения Power Point. Назначение панелей инструментов. Особенности интерфейса приложения Power Point. Понятие шаблона презентации. Выделение этапов создания презентации. Вставка звука и видеоклипов в презентацию. Настройка эффектов анимации.
Глава 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel. (8 часов)
Обработка массива данных и построение диаграмм. Накопление статистики. Анализ результатов. Освоение технологии накопления данных. Технология разработки текстовой оболочки. Технология обработки результатов тестирования. Технология разработки пользовательского интерфейса. Технология организации накопления и обработки данных. Создание макросов. Создание управляющих кнопок. Построение графиков и диаграмм.
Глава 6. Информационная технология разработки проекта (9 часов)
Информационное моделирование  как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, ель моделирования. Адекватность моделей  модулируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап модулирования. Компьютерное модулирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Глава 7. Основы программирования в среде Turbo Pascal (13 часов)
Место языка Паскаль среди языков программирования высокого уровня. Структура программы на языке Паскаль. Структура модулей в Турбо Паскаль. Данные. Типы данных. Выражения. Операнды. ОперацииВеличина и ее характеристики. Что такое операция, операнд и их характеристики; принципиальные отличия величин структурированных и не структурированных; состав арифметического выражения; перечень математических функций, входящих в Турбо Паскаль. логические выражения и входящие в них операнды, операции и функции. Основные операторы языка Паскаль. Организация ввода вывода. Линейные программы. Условный оператор. Составные условия. Вложенный условный оператор. Составление программ с применением условного оператора. Оператор безусловного перехода. Оператор выбора. Операторы цикла. Вложенные циклы.  Понятие массива. 
Итоговое повторение курса информатики и ИКТ 10 класса (4 часа).
Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля 1 полугодие 2 полугодие Год Итого
Административный контроль ЗУНовКоличество плановых контрольных работ 4 4 8 8
практических работ 6 (9 час.) 12 (21 час.) 18 (30 час.) 18 (30 час.)
лабораторных работ экскурсий V. Тематическое планирование
Разделы программы Количество часов
Вводное повторение. 2
Информация и информационные процессы. 9
Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word. 5
Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети. 10
Информационная технология представления информации в виде презентаций. 10
Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel. 8
Информационная технология разработки проекта. 9
Основы программирования в среде Turbo Pascal. 13
Повторение. 4
Годовой график прохождения программного материала
Полугодие Примерные сроки Тема программы Количество часов Номер урока
1 02.09 – 05.09 Вводное повторение. 2 1–2
05.09 Контрольная работа (входной контроль). 1 2
09.09 – 07.10 Информация и информационные процессы. 9 3–11
07.10 Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы». 1 11
10.10 – 24.10 Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word. 5 12–16
10.10 Практикум. Форматирование объектов текста. 1 12
14.10 Практикум. Создание и редактирование графических изображений и табличных объектов. 1 13
17.10 Практикум. Изменение структуры текстового документа. 1 14
21.10 Практикум. Изменение структуры текстового документа. 1 15
24.10 Контрольная работа по теме: «Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word». 1 16
28.10 – 05.12 Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети. 10 17–26
11.11 – 14.11 Практикум. Пересылка информации через Интернет. 2 19–20
21.11 – 28.11 Практикум. Технология поиска информации в Интернете. 3 22–24
05.12 Контрольная работа по теме «Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети». 1 26
09.12 – 26.12 Информационная технология представления информации в виде презентаций. 6 27–32
16.12 Контрольная работа за I полугодие. 1 29
2 13.01 – 23.01 Информационная технология представления информации в виде презентаций (продолжение). 4 33–36
13.01 – 20.01 Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников». 3 33–35
23.01 Контрольная работа по теме «Информационная технология представления информации в виде презентаций». 1 36
27.01 – 20.02 Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel. 8 37–44
27.01 – 30.01 Практикум. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. 2 37–38
03.02 – 06.02 Практикум. Технология накопления данных и их обработки в Excel. 2 39–40
10.02 – 17.02 Практикум. Автоматизирование обработки данных с помощью анкет. 3 41–43
20.02 Контрольная работа по теме «Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel». 1 44
22.02 – 22.03 Информационная технология разработки проекта. 9 45–53
03.03 – 06.03 Практикум. Разработка социального проекта «Жизнь без сигареты». 2 47–48
10.03 – 13.03 Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты». 2 49–50
17.03 – 20.03 Практикум. Исследование модели  социального проекта «Жизнь без сигареты» с позиции основных предметных областей. 2 51–52
22.03 Контрольная работа по теме: «Информационная технология разработки проекта». 1 53
03.04 – 15.05 Основы программирования в среде Turbo Pascal 13 54–66
14.04 Практикум. Арифметические выражения. 1 57
21.04 Практикум. Организация ветвлений в программах. 1 59
28.04 Практикум.Программирование циклических алгоритмов. 1 61
05.05 Практикум. Одномерные массивы. 1 63
12.05 Практикум. Понятие двумерного массива. Действия над элементами массива.  1 65
15.05 Итоговая контрольная работа. 1 66
19.05 – 29.05 Итоговое повторение курса информатики и ИКТ. 4 67–70
VI. Календарно-тематическое планирование
Информатика и ИКТ. 10 класс (базовый уровень, 2 часа в неделю, всего 70 час.)
№ п/пДата проведения Наименование (содержание урока) темы Коли-чест-во часов Формы и методы организации образовательного процесса, вид познавательной деятельности обучающихсяОборудование Виды контроля
план факт 1 02.09 Техника безопасности на уроках информатики. Вводное повторение. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, цифровые образовательные ресурсы, электронные учебники. 2 05.09 Контрольная работа (входной контроль). 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Глава 1. «Информация и информационные процессы» (9 ч)
Цель – освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).
В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать: Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
Уметь: приводить примеры из окружающей среды для иллюстрации свойств информации; определять объем информации в сообщении; иллюстрировать основные свойства информации; проводить сравнение информационных процессов, протекающих в человеческом, животном и растительном мирах; формулировать цель при создании модели любого типа; разрабатывать информационную модель любого объекта; представлять информационную модель в табличной форме; приводить примеры информационных объектов из окружающей жизни; приводить примеры информационных объектов, существующих в компьютерной среде; осуществлять перевод чисел в разные системы счисления; выполнять арифметические действия в системах счисления; представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере; кодировать любой символ с помощью кодовой таблицы ASCII или Unicode; различать типы форматов, используемые для графической, звуковой и видеоинформации.
3 09.09 Роль информации в жизни человека. Информационный процесс. 1 Проблемно-поисковая. УМК, демонстрационный материал, электронные учебники. 4 12.09 Информационная модель объекта. Информационный объект. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 5 16.09 Представление числовой информации в компьютере. Общие сведения о системах счисления. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 6 19.09 Представление числовой информации в компьютере. Соотношения систем счисления. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 7 23.09 Форматы представления чисел в компьютере. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, цифровые образовательные ресурсы, тренировочные упражнения, электронные учебники. 8 26.09 Представление нечисловой информации в компьютере. Представление текстовой информации в компьютере. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 9 30.09 Представление графической информации в компьютере. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 10 03.10 Представление звуковой и видеоинформации в компьютере. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 11 07.10 Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы». 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Глава 2.Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word. (5 часов)
Цель – освоение системы базовых знаний, отражающих текст как информационный объект; овладение умениями применять автоматизированные средства и технологии организации текста, основные приемы преобразования текстов, гипертекстовое представление информации.
В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать: особенности основных видов текстовых документов; назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов; особенности интерфейса среды текстового процессора Word; объекты текстового документа; основные объекты работы при подготовке издания; параметры основных объектов; как подготовить страницу для размещения в ней текста; технологию редактирования текста; как подготовить страницу для размещения в ней графических изображений; технологию редактирования графических изображений; графические возможности Word; технологию работы с иллюстрациями; структуру таблицы и состав ее объектов; свойства таблицы; технологию работы с таблицами.
Уметь: отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред; классифицировать объекты текстового документа; создавать список; создавать текстовый документ; форматировать текст; изменять начертания шрифта; форматировать абзацы; оформлять титульный лист, используя разнообразные средства Word; вставлять в текст объекты WordArt; располагать графический объект в тексте, применяя технологию обтекания; вставлять в текстовый документ иллюстрации; создавать и редактировать графические объекты.
12 10.10 Текстовые документы и текстовые процессоры. Практикум. Форматирование объектов текста. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, цифровые образовательные ресурсы, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР13 14.10 Практикум. Создание и редактирование графических изображений и табличных объектов. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР14 17.10 Практикум. Изменение структуры текстового документа. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР15 21.10 Практикум. Изменение структуры текстового документа. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР16 24.10 Контрольная работа по теме: «Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word». 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Глава 3.Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети. (10 часов)
Цель – освоение системы базовых знаний о локальных и глобальных компьютерных сетях: аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей, поисковые информационные системы, организация поиска информации, описание объекта для его последующего поиска.
В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать:  назначение и типовой состав компьютерных сетей; классификацию компьютерных сетей; понятие сетевой и информационно-коммуникационной технологий и их различия; основные системы глобальной сети Интернет и их назначение; правила формирования адреса информационного ресурса Интернета; понятие этики сетевого общения; правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях; назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска; назначение программы-браузера; технологию поиска по адресам; технологию поиска по рубрикатору поисковой системы; технологию поиска по ключевым словам; какие виды поиска информации существуют в Интернете; назначение метапоисковых систем; меры информационной безопасности при работе в сети; программные и аппаратные средства для обеспечения безопасности информации.
Уметь: рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией; дать характеристику локальной, корпоративной и глобальной сетей; привести характеристику каждой системы Интернет; объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет-ресурса; пользоваться электронной почтой: просматривать почту, пересылать сообщения, отправлять открытки; работать в почтовой системе открытого доступа; работать в среде программы удаленного доступа; корректно общаться в сети; организовывать телеконференции и соблюдать этику общения;
анализировать электронные письма с точки зрения этики сетевого общения; использовать сокращенные словоформы по необходимости; искать информационный ресурс по URL–адресу; искать информационный ресурс по рубрикатору; искать информационный ресурс по ключевым словам; формировать сложный критерий поиска; выполнять основные организационные меры информационной безопасности; производить автоматическое обновление антивирусных программ; соблюдать рекомендации по получению достоверной информации.17 28.10 Разновидности компьютерных сетей. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 18 07.11 Возможности глобальной сети Интернет. 1 Проблемно-поисковая. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 19 11.11 Практикум. Пересылка информации через Интернет. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР20 14.11 Практикум. Пересылка информации через Интернет. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР21 18.11 Этика сетевого общения. 1 Проблемно-поисковая. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 22 21.11 Практикум. Технология поиска информации в Интернете. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР23 25.11 Практикум. Технология поиска информации в Интернете. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР24 28.11 Практикум. Технология поиска информации в Интернете. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР25 02.12 Информационная безопасность сетевой технологии работы. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 26 05.12 Контрольная работа по теме «Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети». 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Глава 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций. (10 часов)
Цель – освоение системы базовых знаний для создания и редактирования графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать:  назначение и функциональные возможности приложения Power Point; объекты и инструменты Power Point; технологию настройки Power Point; основные объекты презентации; назначение и виды шаблонов презентации; этапы создания презентации; технологию работы с каждым объектом презентации.
Уметь: создавать и оформлять слайды; изменять настройки слайда; выбирать и настраивать анимацию текста, картинки; вставлять в презентацию звук и видеоклип; настраивать эффекты анимации.
27 09.12 Основные понятия по программе Microsoft PowerPoint 2007. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 28 12.12 Основные средства мультимедиа. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 29 16.12 Контрольная работа за I полугодие. 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
30 19.12 Программа подготовки презентаций Microsoft PowerPoint 2007. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 31 23.12 Создание презентации при помощи Мастера автосодержания. 1 Проблемно-поисковая. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 32 26.12 Создание презентации при помощи Мастера автосодержания. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 33 13.01 ТБ на уроках информатики. Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР34 16.01 Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР35 20.01 Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР36 23.01 Контрольная работа по теме «Информационная технология представления информации в виде презентаций». 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Глава 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel. (8 часов)
Цель – освоение системы базовых знаний для создания и редактирования динамических (электронные) таблиц как информационных объектов: средства и технологии работы с таблицами, назначение и принцип работы электронных таблиц, основные способы представления математических зависимостей между данными, использование электронных таблиц для обработки числовых данных.В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать:  назначение и правила формирования логических и простейших статистические функций; представление результатов статистической обработки в виде разнотипных диаграмм; технологию создания интерактивных оболочек; правила формирования логических формул; методы построения таблиц; правила создания диаграмм; технологию обработки данных; понятие макроса и технологию его создания, область использования.
Уметь: обрабатывать массивы данных; строить различные виды диаграмм по расчетным данным; обрабатывать результаты
тестирования; настраивать формы ввода данных; создавать шаблон для регистрации данных в виде анкет; работать с несколькими страницами книги; использовать формы для внесения данных в таблицу; создавать макросы.
37 27.01 Практикум. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР38 30.01 Практикум. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР39 03.02 Практикум. Технология накопления данных и их обработки в Excel. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР40 06.02 Практикум. Технология накопления данных и их обработки в Excel. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР41 10.02 Практикум. Автоматизирование обработки данных с помощью анкет. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР42 13.02 Практикум. Автоматизирование обработки данных с помощью анкет. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР43 17.02 Практикум. Автоматизирование обработки данных с помощью анкет. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР44 20.02 Контрольная работа по теме: «Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel.» 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Глава 6. Информационная технология разработки проекта. (9 часов)
Цель – освоение системы базовых знаний для создания и редактирования проектов как информационных объектов.
В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать:  назначение и классификацию проектов; основные этапы разработки проектов.
Уметь: разработать структуру проекта.
45 22.02 Проект и основные этапы его разработки. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 46 27.02 Информационные модели проекта. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 47 03.03 Практикум. Разработка социального проекта «Жизнь без сигареты». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР48 06.03 Практикум. Разработка социального проекта «Жизнь без сигареты». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР49 10.03 Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР50 13.03 Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты». 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР51 17.03 Практикум. Исследование модели  социального проекта «Жизнь без сигареты» с позиции основных предметных областей. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР52 20.03 Практикум. Исследование модели  социального проекта «Жизнь без сигареты» с позиции основных предметных областей. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР53 22.03 Контрольная работа по теме: «Информационная технология разработки проекта». 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Основы программирования в среде Turbo Pascal (13 час.)
Цель – Научить учащихся структурному программированию как методу, предусматривающему создание понятных, локально простых и удобочитаемых программ, характерными особенностями которых является: модульность, использование унифицированных структур следования, выбора и повторения, отказ от неструктурированных передач управления, ограниченное использование глобальных переменных. Освоение всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Паскаль. Развитие алгоритмического мышления учащихся. Формирование навыков грамотной разработки программ. Углубление знаний, умений и навыков решения задач по программированию и алгоритмизации.
В результате изучения данной главы обучающиеся должны:
Знать:  структуру программы на языке Паскаль; понятие величины; математические функции и операции языка; типы данных; операторы и их синтаксис; правила написания процедур и функций на языке Паскаль; их различия; понятие одномерного и двумерного массива; алгоритмы поиска и сортировки.
Уметь: «читать» готовую программу; записывать математические выражения на языке Паскаль; описывать словесно работу операторов; разрабатывать программы, требующие вложения одного и более операторов; выделять вспомогательные алгоритмы в сложных задачах; формировать процедуры и функции. правильно строить обращения к процедурам и функциям; описывать, заполнять и выводить массивы; обрабатывать массивы.
54 03.04 Структура программы на языке Паскаль. Алфавит языка. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 55 07.04 Типы данных: целый и вещественный, логический и символьный. Константы. Переменные. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 56 10.04 Организация ввода-вывода. Оператор присваивания. Арифметические выражения. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 57 14.04 Практикум. Арифметические выражения. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР58 17.04 Условный оператор. Оператор безусловного перехода. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 59 21.04 Практикум. Организация ветвлений в программах. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР60 24.04 Программирование циклических алгоритмов, виды циклов. Операторы организации циклов. Вложенные циклы. 1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 61 28.04 Практикум.Программирование циклических алгоритмов. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР62 02.05 Одномерные массивы: описание и задание элементов, действия над ними.  1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 63 05.05 Практикум. Одномерные массивы. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР64 10.05 Понятие двумерного массива. Действия над элементами массива.  1 Объяснительно-иллюстративный. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. 65 12.05 Практикум. Понятие двумерного массива. Действия над элементами массива.  1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, электронные учебники. ПР66 15.05 Итоговая контрольная работа. 1 Информационные, операционные. Карточки с индивидуальными заданиями (тест). КР
Повторение (4 час.)
Цель - Систематизировать знания по пройденным темам.
67 19.05 Повторение. Информация и информационные процессы. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, ЦОР, электронные учебники. 68 22.05 Повторение. Программное и техническое обеспечение информационных технологий. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, ЦОР, электронные учебники. 69 26.05 Повторение. Основы программирования. 1 Информационные, операционные. УМК, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, ЦОР, электронные учебники. 70 29.05 Обобщающий урок за курс информатики и ИКТ 10 класса. 1 Игровые технологии. УМК, ЦОР, электронные учебники. VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методический комплект включает в себя:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Методическое пособие для учителей И.Семакин «Информатика и ИКТ. Базовый уровень 10-11 класс»; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по информатике и ИКТ.
Методическая и дополнительная литература :Примерные программы по учебным предметам. Информатика. – М.: Просвещение, 2011. – 32 с.
Материально-техническое обеспечение уроков: ПК, проектор, интерактивная доска, плакаты.
Компьютерное обеспечение уроков предусматривает применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса обучающихся, тренировочные упражнения, цифровые образовательные ресурсы, открытые мультимедиа системы, презентации, включающие разработки уроков, фронтальные работы, компьютерные тесты и математические диктанты, электронные учебники.
Информационно-образовательные ресурсы:
http://www.mon. gov.ru (Официальный сайт Министерства образования и науки РФ)
http://window.edu.ru (Информационная система «Российское образование») 
http://www.edu.ru (Федеральный портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»)
http://fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов)
http://www.ege.edu.ru (Официальный информационный портал ЕГЭ)
http://collections.edu.ru (Электронные коллекции для средней школы)
http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция ЦОР)
http://fcior.edu.ru/ (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов)
http://window.edu.ru/ (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
http://www.openclass.ru (Открытый класс)
Программные средства:
Операционная система Windows ХР.
Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор WinRar.
Клавиатурный тренажер «Руки солиста».
Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
Система программирования TurboPascal.
VIII. РезультатыТребования к уровню подготовки обучающихся в 10 классе
В результате изучения информатики и ИКТ обучающийся должен знать/понимать 
объяснять различные подходы к определению понятия «информация»;
различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знать единицы измерения информации;
назначение наиболее распространённых средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
назначение и функции операционной системы;
уметь
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в БД;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
эффективной организации индивидуального информационного пространства;
автоматизации коммуникационной деятельности;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ
Оценка практических работ
Оценка «5»
выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;
проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов;
соблюдает правила техники безопасности;
в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления;
правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не     более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если
работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;
в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;
работа проводилась неправильно.
ученик совсем не выполнил работу.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся
правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;
правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийсяправильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
допустил четыре-пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3;
ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка тестовых работ
Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся
выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;
допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).
Оценка 3 ставится, если обучающийсявыполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;
если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если
работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий;
ученик совсем не выполнил работу.
Оценка практических умений обучающихся
При работе на компьютере учитывается:
Правильность включения компьютера и загрузки операционной системы.
Умения оценивать ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.
Умения выбирать и загружать нужную программу.
Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь».
Умения выполнять основные операции управления файлами.
Умения выполнять основные операции в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS
Отметка «5»
Правильно включается компьютер и загружается операционная система
Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.
Правильно выбирается и загружается нужная программа.
Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточно высоком уровне.
Правильно выполняются основные операции управления файлами.
Правильно выполняются основные операции в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования ТурбоПаскаль.
Получен правильный результат.
Отметка «4»
Правильно включается компьютер и загружается операционная система
Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.
Правильно выбирается и загружается нужная программа.
Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточно высоком уровне.
Правильно выполняются основные операции управления файлами.
Допущены незначительные неточности при выполнении основных операций в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования ТурбоПаскаль.
Получен правильный результат.
Отметка «3»
Правильно включается компьютер и загружается операционная система
Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.
Правильно выбирается и загружается нужная программа.
Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточном уровне.
Правильно выполняются основные операции управления файлами.
Допущены ошибки при выполнении основных операций в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования ТурбоПаскаль.
Получен неправильный результат.
Отметка «2»
Правильно включается компьютер и загружается операционная система
Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.
Неправильно выбирается и загружается нужная программа.
Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на низком уровне.
Правильно выполняются основные операции управления файлами.
Отсутствуют умения работы в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования ТурбоПаскаль.
Результат не получен. Не владеет умением работы на компьютере.
Контрольно-измерительные материалы
Нормы оценивания контрольных работ, рекомендуемые к использованию для классов со средней успеваемостью:
до 30% объема работы – 2
30%-50% - 3
50%-80% - 4
80% и далее – 5
В любой момент можно изменить свои критерии, например, для более сильных классов. 
05.09 Контрольная работа (входной контроль).
Вариант №1
1. Сигнал называют аналоговым, если
он может принимать конечное число конкретных значений;
он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
он несет текстовую информацию;
он несет какую-либо информацию;
это цифровой сигнал.
2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:
полной;
полезной;
актуальной;
достоверной;
понятной.
 3. База данных - это:
совокупность данных, организованных по определенным правилам;
совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
определенная совокупность информации.
4. Таблицы в базах данных предназначены:
для хранения данных базы;
для отбора и обработки данных базы;
для ввода данных базы и их просмотра;
для автоматического выполнения группы команд;
для выполнения сложных программных действий.
5. В каких элементах таблицы хранятся данные базы:
в полях;
в строках;
в столбцах;
в записях;
в ячейках?
6. Одной из основных функций графического редактора является:
ввод изображений;
хранение кода изображения;
создание изображений;
просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
7. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:
точка экрана (пиксель);
прямоугольник;
круг;
палитра цветов;
символ.
8. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:
видеопамять;
видеоадаптер;
растр;
дисплейный процессор.
9. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
красного, зеленого, синего и яркости;
красного, зеленого, синего;
желтого, зеленого, синего и красного;
желтого, синего,  красного и белого;
желтого, синего, красного и яркости.
10. Для хранения 256-цветного изображения на кодирование одного пикселя выделяется:
2 байта;
4 байта;
256 бит;
1 байт.
11. Текстовый редактор - программа, предназначенная длясоздания, редактирования и форматирования текстовой информации;
работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
управление ресурсами ПК при создании документов;
автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
12. Алгоритм - это
правила выполнения определенных действий;
ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов;
набор команд для компьютера;
протокол вычислительной сети.
13. Алгоритм называется линейным, если
он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
он представим в табличной форме;
он включает в себя вспомогательный алгоритм.
14. Свойством алгоритма является:
результативность;
цикличность;
возможность изменения последовательности выполнения команд;
возможность выполнения алгоритма в обратном порядке;
простота записи на языках программирования.
15. Выберите верное представление арифметического выражения x+3y5xyна алгоритмическом языке:
x + 3y / 5xy
x + 3*y / 5*x*y(x + 3y) / 5xy
(x + 3*y) / (5*x*y)
x + 3*y / (5*x*y)
16. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
исполнителем алгоритмов;
программой;
листингом;
текстовкой;
протоколом алгоритма.
17. Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу
 1110
 1710
 25610
 100110
 1000110
18. Укажите самое большое число:
14416
14410
1448
1446
19. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
20. Какому числу соответствует сумма 110012 + 110012
 1000002
 1001102
 1001002
 1100102
Вариант №2
1. Сигнал называют дискретным, если
он может принимать конечное число конкретных значений;
он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
он несет текстовую информацию;
он несет какую-либо информацию;
это цифровой сигнал.
2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:
достоверной;
актуальной;
объективной;
полной;
понятной.
 3. База данных - это:
1 совокупность данных, организованных по определенным правилам;
совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
определенная совокупность информации.
4. Наиболее распространенными в практике являются:
распределенные базы данных;
иерархические базы данных;
сетевые базы данных;
реляционные базы данных.
5. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи?
пустая таблица не содержит ни какой информации;
пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных;
пустая таблица содержит информацию о будущих записях;
таблица без записей существовать не может.
6. Одной из основных функций графического редактора является:
ввод изображений;
хранение кода изображения;
создание изображений;
просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
7. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:
векторной графики;
растровой графики.
8. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:
фрактальной;
растровой;
векторной;
прямолинейной.
9. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
красного, зеленого, синего и яркости;
красного, зеленого, синего;
желтого, зеленого, синего и красного;
желтого, синего,  красного и белого;
желтого, синего, красного и яркости.
10. Для двоичного кодирования цветного рисунка (256 цветов) размером 10 х 10 точек требуется:
100 бит;
100 байт;
400 бит;
800 байт.
11. Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
управление ресурсами ПК при создании документов;
создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
12. Алгоритм - это
правила выполнения определенных действий;
описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов;
ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
набор команд для компьютера;
протокол вычислительной сети.
13. Алгоритм называется циклическим, если
он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
он представим в табличной форме;
он включает в себя вспомогательный алгоритм.
14. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения, называется
дискретность;
детерминированность;
конечность;
массовость;
результативность.
15. Выберите верное представление арифметического выражения x+8y2xyна алгоритмическом языке:
x + 8y / 2xy(x + 8*y) / (2*x*y)
x + 8*y / 2*x*y(x + 8y) / 2xyx + 8*y / (2*x*y)
16. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
исполнителем алгоритмов;
листингом;
текстовкой;
протоколом алгоритма;
программой.
17. Двоичное число 1000000002 соответствует десятичному числу
1110
1710
25610
100110
1000110
18. Укажите самое большое число:
17716
17710
1778
1776
19. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
бит, байт, мегабайт, гигабайт
мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
20. Какому числу соответствует сумма 100112 + 1012
100002
101102
100102
110002
Вариант №3
1. Преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов называют -
кодированием;
дискретизацией;
декодированием;
информатизацией.
2. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:
полной;
полезной;
актуальной;
достоверной;
понятной.
 3. База данных - это:
совокупность данных, организованных по определенным правилам;
совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
определенная совокупность информации.
4. Наиболее точным аналогом  реляционной базы данных может служить:
неупорядоченное множество данных;
вектор;
генеалогическое дерево;
двумерная таблица.
5. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет полей?
содержит информацию о структуре базы данных;
не содержит ни какой информации;
таблица без полей существовать не может;
содержит информацию о будущих записях.
6. Одной из основных функций графического редактора является:
ввод изображений;
хранение кода изображения;
создание изображений;
просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
7. При изменении размера рисунка не происходит деформации изображения в - :
векторной графики;
растровой графики.
8. Пиксель на экране монитора представляет собой:
минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;
электроный код графической информации;
электронный луч;
совокупность 16 зерен люминофора.
9. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
красного, зеленого, синего и яркости;
красного, зеленого, синего;
желтого, зеленого, синего и красного;
желтого, синего,  красного и белого;
желтого, синего, красного и яркости.
10. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 30 символов в этой кодировке:
240 бит;
240 байт;
30 бит;
120 бит.
11. Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
управление ресурсами ПК при создании документов;
автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
12. Алгоритм - это
правила выполнения определенных действий;
ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
набор команд для компьютера;
протокол вычислительной сети;
описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.
13. Алгоритм включает в себя ветвление, если
он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
он представим в табличной форме;
он включает в себя вспомогательный алгоритм.
14. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке, называется
дискретность;
детерминированность;
конечность;
массовость;
результативность.
15. Выберите верное представление арифметического выражения 15xyx+3yна алгоритмическом языке:
15xy / x + 3y
15*x*y / x + 3*y(15*x*y) / (x + 3*y)
15xy / (x + 3y)
(15*x*y) / x + 3*y16. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
исполнителем алгоритмов;
листингом;
текстовкой;
программой;
протоколом алгоритма.
17. Двоичное число 10112 соответствует десятичному числу
1110
1710
25610
100110
1000110
18. Укажите самое большое число:
12216
12210
1228
1226
19. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
бит, килобайт, мегабайт, гигабайт
гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
20. Какому числу соответствует разность 101012 - 112
100002
101002
100102
110002
Вариант №4
1. Во внутренней памяти компьютера представление информации
непрерывно;
дискретно;
частично дискретно, частично непрерывно;
информация представлена в виде символов и графиков
2. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:
полной;
полезной;
актуальной;
достоверной;
понятной.
 3. База данных - это:
совокупность данных, организованных по определенным правилам;
совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
определенная совокупность информации.
4. Таблицы в базах данных предназначены:
для хранения данных базы;
для отбора и обработки данных базы;
для ввода данных базы и их просмотра;
для автоматического выполнения группы команд;
для выполнения сложных программных действий.
5. Какое поле можно считать уникальным?
поле, значения в котором не могут повторятся;
поле, которое носит уникальное имя;
поле, значение которого имеют свойство наращивания.
6. Одной из основных функций графического редактора является:
ввод изображений;
хранение кода изображения;
создание изображений;
просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
7. Примитивами в графическом редакторе называют:
простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;
операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;
среду графического редактора;
режим работы графического редактора.
8. Видеоадаптер - это:
устройство, управляющее работой монитора;
программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;
электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;
процессор монитора.
9. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
красного, зеленого, синего и яркости;
красного, зеленого, синего;
желтого, зеленого, синего и красного;
желтого, синего,  красного и белого;
желтого, синего, красного и яркости.
10. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 40 символов в этой кодировке:
40 бит;
160 бит;
320 бит;
640 бит.
11. Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
управление ресурсами ПК при создании документов;
автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
12. Алгоритм - это
правила выполнения определенных действий;
ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
набор команд для компьютера;
описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов;
протокол вычислительной сети.
13. Алгоритм называется циклическим, если
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
он представим в табличной форме;
он включает в себя вспомогательный алгоритм.
14. Свойство алгоритма, заключающееся в отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях, называется
дискретность;
детерминированность;
конечность;
массовость;
результативность.
15. Выберите верное представление арифметического выражения 10xyx+yна алгоритмическом языке:
(10*x*y) / (x + y)
10xy / x + y10*x*y / x + y10xy / (x + y)
(10*x*y) / x + y16. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
исполнителем алгоритмов;
листингом;
текстовкой;
программой;
протоколом алгоритма.
17. Двоичное число 11110010012 соответствует десятичному числу
1110
1710
25610
100110
1000110
18. Укажите самое большое число:
19916
19910
1998
1996
19. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
20. Какому числу соответствует разность 10112 - 1102
1112
1002
1012
1102
Критерии оценивания: Правильный ответ оценивается 5 баллов. «5» - 85 – 100 баллов; «4» - 70 – 80 баллов; «3» - 50 – 65 баллов.
Ответы:
№ вопроса 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант
1 2 1 2 2
2 5 3 4 3
3 1 1 1 1
4 1 4 4 1
5 5 2 3 1
6 3 3 3 3
7 1 2 1 1
8 3 2 1 1
9 1 1 1 1
10 4 2 1 3
11 1 3 4 4
12 3 2 5 4
13 3 1 2 2
14 1 3 1 5
15 4 2 3 1
16 2 5 4 4
17 2 3 1 4
18 1 1 1 1
19 4 3 2 2
20 2 2 3 4
07.10 Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».
Вариант 1
1. Что такое информация?
2. Перечислите свойства информации. Поясните, что они означают, и приведите примеры на каждое свойство.
3. В каких формах может быть представлена информация?
4. Что относится к информационной деятельности человека?
5. Приведите 3 примера информационных процессов.
6. Анаграммы – это головоломки, в которых переставляются буквы в словах. Расшифруйте анаграммы. Выберите лишнее слово.
авираклатувилезортетернпришьмы7. Решите задачу. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 3 мин. Определите размер файла в килобайтах.
8. Какое из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода $%$#?
марс
озон
такт
реле
9. Информация, каких видов содержится в учебнике по математике?
10. Чему равно количество различных символов, закодированных байтами в сообщении?
1110010100111100011111011110010101111101
11. Переведите:
13 байт в биты
15 Кбайт в биты
49152 бита в Кбайты12. Сравните:
14 байт и 132 бита
3 Мбайт и 300 Кбайт
13. Чему равно максимальное количество книг (каждая объёмом 200 страниц, на каждой странице 60 строк, 80 символов в строке), полностью размещенных на лазерном диске ёмкостью 600 Мбайт?
Вариант 2
1. Что такое информация?
2. Перечислите свойства информации. Поясните, что они означают, и приведите примеры на каждое свойство.
3. В каких формах может быть представлена информация?
4. Что относится к информационной деятельности человека?
5. Приведите 3 примера информационных процессов.
6. Анаграммы – это головоломки, в которых переставляются буквы в словах. Расшифруйте анаграммы. Выберите лишнее слово.
рртооепкллоохдииьнктримоонарнске7. Решите задачу. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 6 мин. Определите размер файла в килобайтах.
8. Какое из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода $%#$?
марс
озон
такт
реле
9. Информация, каких видов содержится в учебнике по информатике?
10. Чему равно количество различных символов, закодированных байтами в сообщении?
1110010100111100011111011110010101111101
11. Переведите:
17 байт в биты
19 Кбайт в биты
65536 бита в Кбайты12. Сравните:
13 байт и 169 бит
4 Мбайт и 400 Кбайт
13. Чему равно максимальное количество книг (каждая объёмом 250 страниц, на каждой странице 60 строк, 80 символов в строке), полностью размещенных на лазерном диске ёмкостью 750 Мбайт?
Критерии оценивания:
12 – 13 правильных ответов – оценка «5»
9 – 11 правильных ответов – оценка «4»
5 – 8 правильных ответов – оценка «3»
24.10 Контрольная работа по теме: «Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word».
Текстовый редактор, как правило, используется для :создания чертежей;
сочинения музыкального произведения;
создания документов;
Для ввода текстовой информации используется :мышь;
принтер;
клавиатура.К устройствам вывода текстовой информации относятся:
ПЗУ;
монитор;
сканер;
Какой формат бумаги обычно используют для печати документов?
А4А3
А1Основные параметры абзаца:
гарнитура, размер, начертание
отступ, интервал
поля, ориентация
Как установить размер бумаги в Word
Файл/Предварительный просмотр
Файл/Параметры страницы

Основные параметры страницы:
гарнитура, размер, начертание
отступ, интервал
поля, ориентацияВ процессе форматирования абзацев изменяются
размер символов
параметры абзаца
последовательность символов, слов, абзацев
Выберите верный алгоритм копирования фрагмента текста
установить курсор, выделить фрагмент, Вырезать, Вставить
установить курсор, выделить фрагмент, Копировать, Вставить
выделить фрагмент, Вырезать, установить курсор, Вставить
Для чего нужен колонтитул?
Для отображения страниц и другой информации на всех листах.
Для выравнивания текста.
Для обтекания текстом изображение.
05.12 Контрольная работа по теме «Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети».
Компьютерная сеть – это …
совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации
объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов
объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга
Протоколы – это …
специализированные средства, позволяющие в реальном времени организовать общение пользователей по каналам компьютерной связи
совокупностью правил, регулирующих порядок обмена данными в сети
система передачи электронной информации, позволяющая каждому пользователю сети получить доступ к программам и документам, хранящимся на удаленном компьютере
Установите соответствие
1. Сервер а) согласованный набор стандартных протоколов, реализующих их программно-аппаратных средств, достаточный для построения компьютерной сети и обслуживания ее пользователей
2. Рабочая станция b) специальный компьютер, который предназначен для удаленного запуска приложений, обработки запросов на получение информации из баз данных и обеспечения связи с общими внешними устройствами
3. Сетевая технология c) это информационная технология работы в сети, позволяющая людям общаться, оперативно получать информацию и обмениваться ею
4. Информационно-коммуникационная технология d) это персональный компьютер, позволяющий пользоваться услугами, предоставляемыми серверами
В каком году Россия была подключена к Интернету?
1992
1990
1991
Браузер – это …
информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы
программа для просмотра Web-страниц
сервис Интернета, позволяющий обмениваться между компьютерами посредством сети электронными сообщениями
Всемирная паутина – это система в глобальной сети носит название:
WWW
FTP
BBS
E-mаilУстановите соответствие
1. Локальная сеть a) объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии друг от друга
2. Региональная сеть b) объединение локальных сетей в пределах одной корпорации для решения общих задач
3. Корпоративная сеть c) объединение компьютеров в пределах одного города, области, страны
4. Глобальная сеть d) объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга
Адрес электронной почты записывается по определенным правилам. Уберите лишнее
petrov_yandex.rupetrov@yandex.ru
sidorov@mail.ru
http://www.edu.ru
Установите соответствие
1. Всемирная паутина WWW a) специализированные средства, позволяющие в реальном времени организовать общение пользователей по каналам компьютерной связи
2. Электронная почта e-mailb) информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы
3. Передача файлов FTP c) система пересылки  корреспонденции между пользователями в сети
4. Телеконференция UseNetd) система передачи электронной информации, позволяющая каждому пользователю сети получить доступ к программам и документам, хранящимся на удаленном компьютере   
5. Системы общения «on line» chat, ICQ e) система обмена информацией между множеством пользователей
Какие поисковые системы являются международными? Выберите правильный ответ
http://www.yandex.ru
http://www.rambler.ru
http://www.aport.ru
http://www.google.ru
Ответы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ab1-b2-d3-a4-c cba1-d2-c3-b4-a a, d1-b2-c3-d4-e5-a d16.12 Контрольная работа за I полугодие.
1905top


23.01 Контрольная работа по теме «Информационная технология представления информации в виде презентаций».
Создание презентации «Времена года»
1. Заголовок «Времена года» в виде объекта WordArt.Рисунок, подходящий по смыслу, из раздела Иллюстрации – Клип или из папки с заготовками Времена года, находящейся на Рабочем столе.
2. Заголовок «Содержание»
Выбрать маркер и создать маркированный список:
Зима
Весна
Лето
Осень
3. Заголовок «Зима»
Текст на слайде:
Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный, – Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры,Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! (А. С. Пушкин «Зимнее утро»)
4. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
5. Заголовок «Зима»
Текст на слайде:
Седы кусты до прутика...На землю и домаНа белых парашютикахСпускается зима!
Летят снежинки-звездочки.Смотрю из-под руки:Кружась, танцуют в воздухе,Пушисты и легки! (Иван Демьянов «Первый снег»)
6. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
7. Заголовок «Весна»
Текст на слайде:
Уж тает снег, бегут ручьи,В окно повеяло весною,Засвищут скоро соловьи,И лес оденется листвою! (Алексей Плещеев)
8. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
9. Заголовок «Весна»
Текст на слайде:
Весна, весна! Как воздух чист!Как ясен небосклон!Своей лазурию живойСлепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко,На крыльях ветерка,Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несетНа торжествующем хребте Поднятый ею лед! (Евгений Баратынский «Весна»)
10. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
11. Заголовок «Лето»
Текс на слайде:
– Что ты мне подаришь, лето?– Много солнечного света!В небе pадyгy-дyгy!И ромашки на лyгy! (Владимир Орлов «Лето»)
12. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
13. Заголовок «Лето»
Текс на слайде:
Сенокос идет в июле,Где-то гром ворчит порой.И готов покинуть улейМолодой пчелиный рой. (Самуил Маршак «Круглый год. Июль»)14. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
15. Заголовок «Осень»
Текст на слайде:
Жёлтый клён глядится в озеро,Просыпаясь на заре.За ночь землю подморозило,Весь орешник в серебре.
Запоздалый рыжик ёжится,Веткой сломанной прижат.На его озябшей кожицеКапли светлые дрожат.
Тишину вспугнув тревожнуюВ чутко дремлющем боруБродят лоси осторожные,Гложут горькую кору. (О. Высотская «Осеннее утро»)
16. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
17. Заголовок «Осень»
Текст на слайде:
Поспевает брусника,Стали дни холоднее,И от птичьего крикаВ сердце стало грустнее.Стаи птиц улетаютПрочь, за синее море.Все деревья блистаютВ разноцветном уборе. (Константин Бальмонт «Осень»)
18. Добавьте рисунок из папки с заготовками Времена года
19. Самостоятельно выберите шаблон оформления  или градиентную заливку к слайдам.
20. Самостоятельно выберите порядок следования объектов и эффекты на слайде.
21. Используя гиперссылки создайте переходы от каждого пункта содержания к соответствующему слайду.
22. С последних слайдов с описанием времен года, используя управляющие кнопки, создать переход на слайд «Содержание».
23. Добавить на слайды с описанием времени года, соответствующую музыкальную композицию из папки Музыка, расположенной в папке Времена года. Выполните настройку параметров проигрывания.
20.02 Контрольная работа по теме: «Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel.»
Вариант 1. Часть А.
При выполнении задания отметьте на листе бумаги выбранный вами ответ для каждого задания.
В ЭТ выделили группу из 6 ячеек. Это могут быть ячейки диапазона:
A) A1 : B6 B) A2 : B6 C) A1 : C2 D) A1 : C3
В ЭТ формула не может включать в себя …
A) числа B) имена ячеек C) текст D) знаки арифметических операций
Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылку формула, записанная в ячейке C1, после ее копирования в ячейку С2?

A) =$A$1*B2 B) =$A$1*B1 C) =$A$2*B1 D) =$A$2*B2
Какой результат будет вычислен в ячейке С2 после копирования в нее формулы из ячейки C1, которая содержит абсолютную и относительную ссылку?

A) 0 B) 25 C) 50 D) 75
В ячейке B1 записана формула =2*$A1. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку B1 скопируют в ячейку C2?
Примечание: знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.
A)=2*$B1 B)=2*$A2 C)=3*$A2 D)=3*$B2


Диаграмма была построена по диапазону клеток A1:C4.
При построении диаграммы ряды данных располагались
в строках. Необходимо восстановить содержимое клеток B3 и C3.
A) 40 и 50 B) 50 и 40 C) 0 и 90 D) 90 и 0
В динамической (электронной) таблице приведены значения пробега автомашин (в км) и общего расхода дизельного топлива (в литрах) в четырех автохозяйствах с 12 по 15 июля. В каком из хозяйств средний расход топлива на 100 км пути за эти четыре дня наименьший?
12 июля 13 июля 14 июля 15 июля За четыре дня
Название автохозяйства Про-
бег Рас-
ход Про-
бег Рас-
ход Про-
бег Рас-
ход Про-
бег Рас-
ход Пробег Расход
Автоколонна №11 9989 2134 9789 2056 9234 2198 9878 2031 38890 8419
Грузовое такси 490 101 987 215 487 112 978 203 2942 631
Автобаза №6 1076 147 2111 297 4021 587 1032 143 8240 1174
Трансавтопарк998 151 2054 299 3989 601 1023 149 8064 1200
1) Автоколонна №11
2) Грузовое такси
3) Автобаза №6
4) ТрансавтопаркВ клетку В1 занесена формула:
= Если (А1>0; «положительное число»; «отрицательное число»).
Чему будет равно значение клетки В1, если в клетку А1 занесено значение
(-9)?
А) положительное число;
В) отрицательное число;
С) «положительное число»;
D) «отрицательное число».
В клетку B1 электронной таблицы занесена формула =0,693E+1*3*A1. Чему будет равно значение клетки B1, если клетка A1 содержит число 3?
A) формула будет воспринята как текст, и вычисления производиться не будут;
B) 9,693;
C) 62,37;
D) 6,237.
Разговоры по телефону оплачиваются следующим образом. Если абонент использовал не более  300 минут (норма),  то оплата одной минуты разговора идет по тарифу  20 копеек  за минуту, оплата каждой минуты сверх нормы идет по тарифу  25 копеек за минуту. Выбрать формулу электронной таблицы, позволяющую вычислить денежную сумму (в рублях), подлежащую к оплате, если количество минут занесено в клетку  С4.
1) =ЕСЛИ(C4<=300; C4*0,2; 300*0,2+(C4–300)*0,25)
2) =ЕСЛИ(C4<=300; C4*0,2; (C4–300)*0,25)
3) =ЕСЛИ(C4<=300; C4*0,2; 300*0,2+C4*0,25)
4) =ЕСЛИ(C4<=300; C4*0,2; C4*0,25)
Часть Б.
Установите соответствие между первым и вторым столбцом. Ответ запишите в таблицу, а затем последовательность цифр перенесите в бланк ответов.
Ячейка.
Excel.
Диапазон (блок) ячеек.
Активная ячейка.
Адрес ячейки.
Книга.
Лист. Рабочее поле, состоящее из ячеек.
Определяется пересечением столбца и строки.
Минимальный объект табличного процессора.
Табличный процессор.
Группа выделенных смежных ячеек, образующих прямоугольный участок таблицы.
Документ электронной таблицы, состоящий из листов, объединенных одним именем и являющихся файлом.
Клетка, в которой установлен табличный курсор.
A B C D E F G
Дан фрагмент электронной таблицы:
А В С
1 4 6 =A2+B2
2 =2*A1 =A2+B1 =C1*2+B2
Определите значение, записанное в ячейке C2.
В ответе укажите одно число — искомое значение.
Ответ:
При каких значениях клеток ЭТ А1 и В1:
1) А1 = -2; В1 = 3;
2) А1 = -5; В1 = 2;
3) А1 = 2; В1 = -2;
4) А1 = 0; В1 = 0
выражение = ИЛИ(В1>2;И(А1>0;В1<0)) принимает значение ИСТИНА?
В ответе укажите возможные значения из предложенных вариантов.
Ответ:
Чему будет равно значение, вычисленное в электронной таблице по формуле: = И(D1<=8; ИЛИ(В1<5;B1>27)), если в клетке В1 находится число 15, а в клетке D1 – число 7.
Ответ:
Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул. Какое значение будет высвечиваться в ячейке С5?
(Функция ЦЕЛОЕ(<число>) для положительных чисел находит целую часть числа, так ЦЕЛОЕ(9,79) = 9, ЦЕЛОЕ(5,5) = 5, ЦЕЛОЕ(4,12) = 4)
А В С
1 1000 9857 =ЦЕЛОЕ(В1/А1)
2 100 =В1-С1*А1=ЦЕЛОЕ(В2/А2)
3 10 =В2-С2*А2=ЦЕЛОЕ(В3/А3)
4 =В3-С3*А3
5 =СУММ(С1:С4)
Вариант 2
Часть А.
При выполнении задания отметьте на листе бумаги выбранный вами ответ для каждого задания.
Дана таблица:

Известно, что значение ячейки В6 равно 2. Какую формулу содержит эта ячейка?
A) =СУММ(В3:D5) B) =CУММКВ(D3;D5) C) =CPЗНАЧ(D3:D5) D) = СЧЁТ(D3:D5)
В электронной таблице значение формулы =СУММ(B1:B2) равно 5. Чему равно значение ячейки В3, если значение формулы =СРЗНАЧ(В1:В3) равно 3?A) 8 B) 2 C) 3 D) 4
Укажите, какое значение будет получено в ячейке С6 данной электронной таблицы:
В С
1 3 =СУММ(В3:С3)2 9
3 = Степень (В1;2) 1
4 3 7
5 34 35
6 =ЕСЛИ (С5/В4>12;C4-C1/B1;C2*4-B1)

A) 42 B) 33 C) 56 D) 22
Какая формула будет получена в ЭТ при копировании в ячейку С3 формулы из ячейки С2.

A)=А1*А2+В2 B)=$А$1*$А$2+$В$2 C)=$А$1*А3+В3 D)=$А$2*А3+В3
4238625465455Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул. Определить числовое значение, которое будет высвечиваться в клетке А12 после копирования содержимого клетки А2 в диапазон клеток А3:А12.
A) 4 B) 0 C) 1024 D) 4096
Чему будет равно значение, вычисленное в электронной таблице по формуле:
=ЕСЛИ (И(А3+В3>C3;B3+C3>A3;A3+C3>B3); КОРЕНЬ(D3*(D3-A3)*(D3-B3)*(D3-C3)); «ТРЕУГОЛЬНИК НЕ СУЩЕСТВУЕТ»),
если в ячейке А3 находится число 7, в ячейке В3 – число 1, в ячейке С3 – число 4, а полупериметр в ячейке D3 равен 6.
ТРЕУГОЛЬНИК
НЕ СУЩЕСТВУЕТ B) 0 C) ИСТИНА D) ЛОЖЬ
Чему будет равно значение, вычисленное в электронной таблице по формуле: = ИЛИ ( И (A1 > –3; A1 < 3 ) ; ИЛИ ( С1 < 0 ; С1 > 22 ) ),
если в клетке А1 находится число (–3), а в клетке С1 – число 0.
ИСТИНА B) ЛОЖЬ C) 0 D) 22
Какой результат будет вычислен в ячейке В7?
-2540107315
184 600 B) 150 000 C) 190 000 D) 134 600
Дан фрагмент электронной таблицы:
А В С
1 1 2 2 2 6 =СЧЁТ(A1:B2)3 =СРЗНАЧ(A1:C2)Как изменится значение ячейки С3, если после ввода формул переместить содержимое ячейки В2 в В3?
(«+1» означает увеличение на 1, а «–1» – уменьшение на 1)
-2 B) -1 C) 0 D) +1
В динамической (электронной) таблице приведены данные о продаже путевок турфирмой «Все на отдых» за 4 месяца. Для каждого месяца вычислено общее количество проданных путевок и средняя цена одной путевки.
Страна май июнь июль август
Продано, шт. Цена, тыс. руб. Продано, шт. Цена, тыс. руб. Продано, шт. Цена, тыс. руб. Продано, шт. Цена, тыс. руб.
Египет 12 24 15 25 10 22 10 25
Турция 13 27 16 27 12 26 11 28
ОАЭ 12 19 12 22 10 21 9 22
Хорватия 5 30 7 34 13 35 10 33
Продано, шт. 42 50 45 40 Средняя цена, тыс. руб. 25 27 26 27 Известно, что доход фирмы от продажи каждой путевки не зависит от места отдыха и равен 10% от средней цены путевки в текущем месяце.
В каком месяце доход турфирмы был максимальный?
май B) июнь C) июль D) август
Часть Б.
Дан фрагмент электронной таблицы:
А В
1 =В2+2 5
2 =В4-1 0
3 =А14 =А2+2 2
После выполнения вычислений по значениям диапазона ячеек А1:А4 была построена диаграмма.
Укажите номер получившейся диаграммы.
462915120650
Ответ:
Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул.

После копирования диапазона ячеек АЗ:ЕЗ в диапазон А4:Е6 была построена диаграмма (график) по значениям столбцов диапазона ячеек В2:Е6.
Г
В
Б
А

Значениям D2:D6 соответствует график…

Ответ:
На диаграмме представлено количество участников тестирования в разных регионах России:

Какая из диаграмм правильно отражает соотношение общего количества участников тестирования по регионам?
1)
2)
3)
4)

Укажите номер получившейся диаграммы.
Ответ:
В электронной таблице банка хранятся фамилии вкладчиков, процентные ставки по вкладам и сумму вкладов с начисленными процентами за 2 истекших периода времени:
Фамилия вкладчика Вклад (руб.) % 4 % 5 Сумма начислений за 2 периода
Столков3200000 3328000 3494400 294400
Чин 3212000 3340480 3507504 295504
Прокопчин400000 416000 436800 36800
Щеглов 1000000 1040000 1092000 92000
Общая сумма 7812000 8124480 8530704 718704
Кто из вкладчиков за время, истекшее с момента открытия вклада, получил средний доход менее 2000 руб. за период?
Ответ:
В олимпиадах по математике (М), физике (Ф), истории (И) и географии (Г) участвовали школьники из трех городов – Тулы, Калуги и Воронежа. Каждый школьник принимал участие в олимпиаде только по одному предмету. На диаграмме 1 показано количество призеров по каждому предмету, а на диаграмме 2 – распределение призеров по городам.
Диаграмма 1 Диаграмма 2

Запишите утверждение, которое противоречит информации, показанной на диаграммах?
Ответ:
Критерии оценивания.
Часть А.
№ задания Позиции для оценивания Количество баллов по каждой позиции Максимальное количество баллов за задание
1 Задание выполнено верно. 1 1
2 Задание выполнено верно. 1 1
3 Задание выполнено верно. 1 1
4 Задание выполнено верно. 1 1
5 Задание выполнено верно. 1 1
6 Задание выполнено верно. 1 1
7 Задание выполнено верно. 1 1
8 Задание выполнено верно. 1 1
9 Задание выполнено верно. 1 1
10 Задание выполнено верно. 1 1
Максимальное количество баллов за Часть А10
Часть Б.
№ задания Позиции для оценивания Количество баллов по каждой позиции Максимальное количество баллов за задание
11 Задание выполнено верно.
Записан неполный вариант ответа.
Задание не выполнено или выполнено не верно. 1
0,5
0 1
12 Задание выполнено верно.
Записан неполный вариант ответа.
Задание не выполнено или выполнено не верно. 1
0,5
0 1
13 Задание выполнено верно.
Записан неполный вариант ответа.
Задание не выполнено или выполнено не верно. 1
0,5
0 1
14 Задание выполнено верно.
Записан неполный вариант ответа.
Задание не выполнено или выполнено не верно. 1
0,5
0 1
15 Задание выполнено верно.
Записан неполный вариант ответа.
Задание не выполнено или выполнено не верно. 1
0,5
0 1
Максимальное количество баллов за Часть Б5
Итоговый результат теста формируется путём сложения всех правильных вариантов ответа, вычисляется процент, оценка выставляется по следующим критериям:
« 5 » - « 90 % - 100 % » - « 13, 5 – 15 баллов »;
« 4 » - « 70 % - 89 % » - « 10, 5 – 13, 0 баллов »;
« 3 » - « 50 % - 69 % » - « 7, 5 – 10, 0 баллов »;
« 2 » - « 0 % - 49 %» - « 0 – 7, 0 баллов ».
15.05 Итоговая контрольная работа
Вариант I
Первая часть
1. Что из ниже перечисленного имеет свойство передавать информацию?
Камень
Вода
Папирус
Световой луч.
2. Что из ниже перечисленного вовлечено в информационный процесс?
Песок
Дом
Камень
Человек.
3. Человек принимает информацию:
Магнитным полем
Органами чувств
Внутренними органами
Инструментальными средствами.
4. Что является графической формой представления математической информации:
Математическое уравнение
График функции
Таблица значений функции
Математическое выражение.
5. К объекту можно отнести:
Глобус
Грозовой разряд
Модель землетрясения
Модель развития вселенной
6. Граф – это:
Упрощенный объект, который отражает существенные особенности реального объекта
Компоненты системы изображающиеся кругами
Направленные линии, стрелки
Средство для наглядного представления состава и структуры системы
7. Система – это:
Целое, состоящее из объектов, взаимосвязанных между собой
Целое, состоящее из объектов, взаимосвязанных между собой с указанием, как эти элементы связаны друг с другом
Процесс превращения множества объектов в систему
8. Логическая функция – это:
Закон соответствия между логическими переменными
Закон соответствия между логическими выражениями
Переменная, которая может принимать только одно значение 0 или 1.
9. Логическое умножение – это:
Конъюнкция
Дизъюнкция
Инверсия
10. Формула вычисления мощности алфавита, если известно количество информации одного символа:
I=2N
N=2I
P=K/N
P=N/K
Вторая часть
1.Переведите в другую систему счисления:
8310=…2
8310=…8
2. Выполните сложение в двоичной системе счисления:
11011+1011=
101011+1011=
3. Перевести в другие единицы:
160 Кбайт = _______ байт = _________ бит
49152 бит = _______ байт = _________ Кбайт
4. Алфавитный подход к измерению информации:
Сообщение занимает 23 страницы. На каждой странице по 48 строк. В каждой по 64 символа. Найдите информационный объем такого текста, если при его составлении использовали 256-символьный алфавит.
Вариант I IПервая часть
1. Как человек передает информацию?
Магнитным полем
Речью, жестами
Световыми сигналами
Рентгеновским излучением.
2. Что из ниже перечисленного не имеет свойства сохранять информацию?
Бумага
Электрический ток
Магнитная дискета
Папирус.
3. Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу?
Природное происхождение
Историческая ценность
Хранение информации
Вес.
4. Слово информация в переводе с латинского означает:
Информативность
Сведения
Последние новости
Уменьшение неопределенности.
5. К процессу можно отнести:
Глобус
Грозовой разряд
Модель землетрясения
Модель развития вселенной
6. Дерево – это:
Упрощенный объект, который отражает существенные особенности реального объекта
Граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования между объектами
Направленные линии, стрелки
Средство для наглядного представления состава и структуры системы
7. Что является вершинами графа:
Схема метро
Станции метро
Линии на родословном дереве
Линии, соединяющие атомы в молекуле
8. Логическая функция – это:
Закон соответствия между логическими переменными
Закон соответствия между логическими выражениями
Переменная, которая может принимать только одно значение 0 или 1.
9. Логическое сложение – это:
Конъюнкция
Дизъюнкция
Инверсия
10. Формула вычисления вероятности события в долях единицы:
I=2N
N=2I
P=K/N
P=N/K
Вторая часть
1. Вычислите:
9610=…2
9610=…8
2. Выполните сложение в двоичной системе счисления:
101011+1101=
11011+1101=
3. Перевести в другие единицы:
151 Кбайт = _______ байт = _________ бит
368640 бит = _______ байт = _________ Кбайт
4. Алфавитный подход к измерению информации:
Сообщение занимает 2 страницы. На каждой странице по 80 строк. В каждой по 32 символа. Найдите информационный объем такого текста, если при его составлении использовали 256-символьный алфавит.