Математика НАХОДИМ НЕИЗВЕСТНОЕ 4 класс
математика 4 класс, урок 45 (ч.1.с. 90-91)
Дата:
Тема: Нахождение неизвестного компонента умножения и деления
Название урока: Находим неизвестное.
Педагогические цели:Повторение: нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. Формирование умений выполнять деление величин на однозначное число. Знакомство с приемами нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Формирование умений выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное
Планируемые результаты образования:
Предметные: Выполнять деление:
многозначного числа на однозначное;
круглого числа на однозначное;
круглых чисел.
Личностные: выполнять самопроверку, оценивать свою деятельность.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):
Регулятивные: Проверять результат деления с помощью умножения.Вычислять значение выражения, выбирая способ вычислений (устно/письменно). Осваивать приемы устных вычислений.Решать задачи в 2–3 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа; определение длины пути, времени и скорости движения.Решать уравнения.
Познавательные: Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе).Контролировать вычисления. Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.
Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.
Образовательные ресурсы: электронный учебник.
Технологическая карта урока № 45
Основные этапы организации учебной деятельности Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). Дыхательная разминка.
Запись числа.
Чистописание.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Устный счет.
Задание 1.
- Вспомни, как найти неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель.
-Какое задание выполняли? (икали неизвестное)
Задание 2.
- объясни, как найти пройденный путь, зная скорость и время движения.
- Как найти время движения?
- А скорость?
- Какое задание выполняли? (искали неизвестное) №1
50 50 80
№2
25 ч 936 км 34 ч 870км 2875 с
Постановка учебной задачи. Зная тему урока. Поставьте учебные задачи Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения). Задание 3.
- прочитайте текст.
- сможем ли сразу ответить на вопрос?
-Что нужно узнать?
- прочитайте дополнительное задание.
-Ответьте на вопрос.
Примечание. Чтобы дать ребятам представление о длительности последнего интервала времени можно сравнить его с 1часом: 1ч = 60 мин = 3600с; 2 ч = 3600 с + 3600 с = 7200 с. Вывод: 4250 с – немного больше 1 ч.
-Какое задание выполняли? (искали неизвестное)
Задание 4.
-Прочитайте текст.
-На сколько больше скорость альбатроса?
-Какое задание выполняли? (искали неизвестное)
Задание 5.
-Прочитайте текст.
-Ответьте на вопрос.
-Какое задание выполняли? (искали неизвестное) №3
Ответ.
120 с (или 2 мин.); 175 с (почти 3 мин.); 4250 с.
№4
Скорость чайки 48 км/ч; скорость альбатроса 74 км/ч.
Ответ: скорость альбатроса на 26 км/ч больше.
№5
Длина трассы 2880 км.
Ответ: скорость должна быть 360 км/ч.
Первичное закрепление. Используя знания по нахождению неизвестного числа выполните задание 6.
- Найдите неизвестное. №6
260 336000 979
1290 267000 2160
23500 247 842 6270
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону). Задание 7
-Выразите в более мелких единицах длины и выполните вычисления в столбик.
-Рассмотрите образец.
-Выполните взаимопроверку. №7
50 см 560 см
16 см 138 см
4500 м 1900 м
Включение нового знания в систему знаний и повторение. Задание 8.
-Вычислите.
Задание 9.
Решите задачи.
№8
592 1 800 548 194
3 668 20 400 2 154 400
62 545 84 000 34 575
№9
А) Решение:
1)3 км : 4 = 3000 м : 4 =750 (м) – четверть пути
2)750 : 10 = 75 (м/мин) – скорость пешехода
Ответ: пешеход шёл со скоростью 75 м/мин.
Б) Решение:
1)130 х 2=2600 (м) – треть пути
2)2600 х 3 = 7800 (м) – весь путь
3) 7800-2600 = 5200 (м) – осталось пройти
Ответ: лыжнику осталось пройти 5 км 200 м.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать еще?
- Где можно применить новые знания?
- Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Над чем еще надо поработать? д/з Стр. 91, Задание 10.
980 1290 33075 540