Методическая разработка открытого урока по технологии. 2 А класс «Декоративное дерево»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Методическая разработка
открытого урока по технологии.
2 А класс
«Декоративное дерево»
Составила: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Маркова Татьяна Владимировна
г. Ульяновск
2014
Технологическая карта
Предмет: Технология
Тема урока: Работа с гофрированной бумагой. Оформление декоративного дерева.
Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности младших школьников при создании декоративного дерева через включение в партнёрское взаимодействие в коллективе и с родителями.
Задачи урока: образовательные: - познакомить с технологией изделия цветка для декорирования деревца через практическую работу. Систематизировать и расширять представление детей о новых приёмах работы с гофрированной бумагой через практическую деятельность.
Развивающие: развивать пространственные представления, художественные и технологические способности, память, воображение, внимание и речь.
Воспитывающие:
Воспитывать усидчивость, точность, обязательность, бережное отношения к материалам и инструментам, к природе, трудолюбие, добросовестность, эстетический вкус, чувство уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива.
Тип урока: постановка и решение учебной задачи.
Методы и формы обучения: практический, объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная.
Наглядно-демонстрационный материал: слайды с изображением различных деревьев, образец изделия, бумага, клей, нитки.
Оборудование: цветная бумага, клей – карандаш, ножницы, шаблоны, нитки, экран, компьютер, проектор.
Практическая значимость: создание коллективной работы, которую можно использовать для украшения класса или демонстрационным материалом по изученным темам.
Приёмы, используемые на уроке:
Словесный (рассказ, беседа);
Наглядный (презентация);
Практический.
Формы организации:
индивидуальная;
коллективная.
Прогнозируемый результат:
•дружная, самостоятельная работа класса.
•оформление декоративного дерева для класса.
Планируемые результаты
Личностные умения:
интерес к изучению темы;
позитивное отношение к процессу:
-конструирование изделия;
-изучение инструкции сборки цветка
• ответственность за порученное дело при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;
•осознание собственных достижений при освоении темы.
получат возможность для формирования умения понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.
уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Метапредметные умения:
Познавательные умения:
- научатся устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
- определять необходимые детали для сборки цветка и обосновывать своё мнение;
- использовать приобретённые знания для сборки цветка по инструкции.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;
- овладеют способностью планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- научатся работать по этапам, предложенным учителем, под руководством учителя и родителей, осуществлять пошаговый контроль по результату;
- получат возможность научиться преобразовывать познавательную задачу в практическую.
Коммуникативные умения:
- получат возможность научится принимать роль партнёрской деятельности;
- научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в партнёрское отношение, слушать одноклассников, учителя, родителя – руководителя группы строить понятные для партнера высказывания;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности;
- адекватно представлять результат деятельности группы. Предметные умения:
- Изучить план сборки дерева;
- декорировать модель дерева из гофрированной бумаги, используя изученную инструкцию.
- научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами,
-применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами;
-воспринимать информацию о необычных объектах природы, которые демонстрирует взрослый.

Ход урока.
Этапы урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся Универсальные учебные действия Приме-чание
1.Организационный
Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу Приветствие детей и гостей, пришедших на урок.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. Забудьте обо всех тех обидах, которые были у вас, оставьте злость за порогом нашего класса и вспомните о том, какими вы можете быть умными, радостными и добрыми.
- Сегодня на уроке мы будем работать все вместе, нам очень понадобится весь ваш запас дружбы и солидарности, товарищества в труде!
Чтобы начать урок, проверяю готовность к уроку: цв. Бумага, клей, ножницы, шаблоны, салфетки для рук, памятки. Если всё на месте, значит мы готовы к уроку. Остаётся активно работать на уроке, получать знания.
А какими д.б. ученики на уроке, чтобы он получился интересным и эффективным? Приветствуют учителя и гостей,
проверяют свою готовность к уроку
- Внимательными, активными, доброжелательными, собранными Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать. Актуализация знаний.
Введение в тему урока.
Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность -Ребята, давайте вспомним, над чем мы работали на прошлом уроке.
- Дать правильный ответ я помогу при помощи загадки:
Весной веселит, Летом холодит,
Осенью питает, Зимой согревает.
Правильно.
- А зачем нужны деревья?
- А мы из чего изготавливали наши деревья? Из какого материала?
(Выставляю заготовки)
- Рассмотрим модели наших деревьев и деревья за окном.
- Назовите одинаковые части дерева
-А что ещё есть на деревьях?
- А на наших деревьях – их нет.
- Что мы будем изготавливать на уроке?
-А так как дерево у нас необычное, то листьями нашего дерева будут цветы.
- А из чего мы с вами будем делать цветы?
- Посмотрите на свои рабочие места.
-Попробуем сформулировать тему урока?
Работа с гофрированной бумагой. Украшение декоративного дерева.
- А теперь сформулируем цель урока.
- Изготовить цветок и украсить дерево Слушают загадку и отгадывают её.
-Дерево.
- Для того, чтобы очищать воздух, для красоты, приносят радость
- Пластилин, подставка, газета, проволока, нить
-Изготовим дерево.
- Ствол, а вместо веток – у нас шар.
- Листочки
- Изготовление листьев.
-Из бумаги. Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции. Слайд 1.
Слайд 2.
2.Основной.
Практический.
Цель этапа: Обучение работе по алгоритму
Так как мы будем работать с опасными инструментами и клеем, нам необходимо не только уметь правильно
выполнять ими технологические операции, но и соблюдать при этом правила безопасной работы, чтобы не пораниться самим и не поранить других. Повторим правила безопасной работы с ножницами и клеем.
Правила безопасной работы с ножницами.
•Не оставляйте ножницы на столе с раскрытыми лезвиями.
•Передавайте ножницы кольцами вперед, держа их
за сомкнутые лезвия.
•Не приближайте пальцы рук к лезвиям.
•Не размахивайте ножницами и не отвлекайтесь во время работы с ними.
Правила безопасной работы с клеем.
•Клей очень опасен, поэтому при работе
с ним будьте осторожны.
•Не оставляйте емкость с клеем открытой. -Выполняют
упражнения
в подготовке
рабочего места к уроку.
-
Слушают учителя, наблюдают за его
действиями

при показе
приемов безопасной работы,
-отвечают
на вопросы. Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке.

Познавательные: умеют строить осознанное
и произвольное речевое
высказывание в устной
форме о важности соблюдения правил безопасности.
Слайд 3.
Слайд 4.
Слайд 5.
Слайд 6.

- Работать будем по плану шаг за шагом.
План работы.
Берём полоску гофрированной бумаги белого (зелёного) цвета.
Пальчиком один край полоски растягиваем.
Другой край полоски смазываем клеем и сворачиваем трубочкой.
Пальчиками расправляем верхушку детали цветка. (Делаем по – шире). Это центр цветка.
Берём полоску другого цвета, прикладываем на неё шаблон и вырезаем. Делаем 5 лепестков.
Берём центр цветка и прикладываем 1 лепесток к клеевой части. Плотно прижимаем пальчиком и обматываем ниткой.
То же самое делаем с остальными лепестками.
Берём крашенную травку и круговыми движениями ладошек скатываем 3 шарика.
Подходим к модели дерева и с помощью взрослого прикрепляем шарики к модели дерева.
По очереди подходим с готовым цветком к модели дерева и с помощью взрослого прикрепляем его.
Берём кусочек искусственной травки, кладём в ведёрко вокруг ствола деревца.
Украшаем получившееся деревце декоративными птичками и бабочками.
Работать будем так же в группах. Каждая группа будет оформлять своё деревце.
- Перед работой повторим правила работы в группе.
(Во время работы учитель и родитель оказывают помощь ученикам.) Ответы детей.
- Цветная бумага, клей, ножницы.
Учащиеся пошагово выполняют работу. Личностные: имеют знания о гигиене труда;
- проявляют стремление к созидательной творческой деятельности, соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке.
- соблюдают правила поведения на уроке.
Познавательные: находят способы решения проблем творческого и поискового характера, решают творческие задачи самостоятельно;
выявляют с помощью сравнения особенности формы и пропорции «цветка для дерева»
Коммуникативные:
- умение работать в группе, слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
Регулятивные:
при выполнении
практической работы
следуют ранее оговоренному плану.
Слайд 7
4.Заключительный.
Защита моделей деревьев
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. - Ребята, давайте посмотрим, какие чудо-деревца у вас получились.
- У каждого дерева в природе есть название.
- Какие названия деревьев вы знаете?
- А теперь дайте название своему дереву.
Не забывайте, что вы работаете в группе, поэтому выбрать название нужно одно, которое понравится всем. Обсудите и выберете название вашим деревьям.
- Каждая группа расскажет о своём дереве по плану:
Название.
Почему выбрали такое название?
Оцени работу группы.
- А какие ещё названия были у вас?
- А где могут пригодиться наши деревца?
- Сегодня мода на деревья счастья всё больше входит в наши дома. Они прекрасно смотрятся и на подоконнике, и отлично украшают свободный угол любой комнаты. Создают уют.
- Вот такие интересные деревья у нас получились. Такое дерево приносит счастье в дом. Надеюсь, и наш кабинет оно стороной не обойдёт. Теперь каждый из вас может сделать дома своё дерево счастья. - Вот оно какое наше дерево!
Личностные: эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы; проявляют интерес к предмету; имеют мотивацию к творческой деятельности.
Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения 5. Рефлексия
Цель: Обеспечение позитивного настроя на получение знаний - Доставила ли вам работа радость?
- Что именно вам понравилось?
-В чём испытывали затруднения?
-Вы чему-то научились? Чему?
-Достигли мы цели урока?
Я предлагаю вам подойти к Дереву успеха и расположить на нём листочки по критериям:

Красный листочек,– у меня ничего не получилось, но я буду стараться
Жёлтый листочек – старался, но были ошибки
Зелёный листочек –старался, у меня всё получилось
-Спасибо за работу! -Да, доставила.
-Да, учились лучше вырезать, обводить по шаблону, складывать, работать вместе.
Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий.
Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Слайд 8