Конструирование из бросового материала

Конспект урока.
Аттестуемый педагог (Ф. И. О.): Бгатова Елена Николаевна
Предмет: технология Класс: 3
Тема урока: Конструирование из бросового материала.
Цели урока:
Обучающиеся должны
знать способы применения бросового материала;
уметь создавать образ по собственному замыслу; комбинировать в одном изделии различные материалы;
развивать умения ставить учебную задачу, контролировать и оценивать учебные действия;
воспитывать трудолюбие, чувство коллективизма, чувство ответственности за своё поведение в природе.
Оборудование:
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;
Зрительный ряд:
Слайд с изображением весеннего пейзажа;
Слайд с изображением мусора в природе;
Слайды с изображением различных поделок из бросового материала;
Слайд с изображением весенних цветов.
Музыкальный ряд:
Антонио Вивальди «Времена года. Весна»;
Моцарт «Ближе к мечте»;
П. Чайковский «Подснежник».
Литературный ряд:
А.Плещеев «Весна».
№
п/пЭтапы работы Содержание этапа
1.
Организационный момент.
Цель этапа:
приветствие.
Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас сегодня в нашей творческой мастерской!
Начинаем занятие.
2. Постановка проблемы.
Цели этапа:
постановка проблемы, связанная с прогнозированием результата. Демонстрация слайда с изображением весеннего пейзажа. (слайд1)
Поделитесь, пожалуйста, своими мыслями. (описывают пейзаж)
Значит, пришла весна?
весна
На доске постепенно появляется схема.
ВеснаАлексей Плещеев
Уж тает снег, бегут ручьи,В окно повеяло весною…Засвищут скоро соловьи,И лес оденется листвою!Чиста небесная лазурь,Теплей и ярче солнце стало,Пора метелей злых и бурьОпять надолго миновала…
Ребята, а что же появится из - под снега? (мнения детей)
весна

Схема дополняется.
цветы

Проверим ваше предположение?
Демонстрация слайда с изображением мусора. (слайд2)
Что это такое? Нравятся вам такие «подснежники»?
Оправдались ваши предположения?
Схема дополняется.
весна

мусор
цветы

3. Коллективный поиск решения проблемы.
Цели этапа:
актуализация опорных знаний об охране природы, поведении человека в природе, использовании ненужных вещей в быту;
формулирование темы и цель урока. Откуда всё это?
Что же теперь делать? Как помочь природе? (мнения детей)
А может быть, мусор, также, как упавшая с дерева ветка или листья, перегниёт и даст природе плодородный слой почвы, на котором потом вырастут цветы, травы, деревья? (мнения детей)
Правильно, не надо разбрасывать мусор. Ведь бумага, брошенная вами, будет лежать более 2-х лет, консервная банка - 30 лет, полиэтиленовый пакет более 200 лет, а стекло 1000 лет. Изделия из пластмассы, и из полиэтилена, бутылки, пробки, банки не перегнивают в почве, и поэтому их нельзя закапывать в землю, так как они засоряют природу. Их нельзя сжигать, так как они при сжигании выделяют ядовитые вещества в воздух, которым мы дышим, следовательно, вредят природе и нашему здоровью. Поэтому, такие материалы называют бросовыми.
И с каждым годом мусора становится все больше, и поэтому ученые - экологи ищут пути утилизации, вторичной переработки бросового материала. Строят специальные заводы, но их еще очень мало.
-В каждом доме всегда можно найти ненужные вещи. Что вы с ними делаете? (ответы детей)
Давайте вспомним, как мы с вами на уроках использовали бросовый материал? (ответы детей)
Значит, пока ученые решают эту проблему утилизации отходов, творческие люди, народные умельцы мастерят из них различные сувениры, поделки, нужные в быту вещи.
Демонстрация слайдов с изображением различных поделок. (слайды 3-8)
Так как же нам решить нашу проблему?
весна
Возвращаемся к схеме.
мусор
цветы

Итак, мы предполагали, что увидим цветы, а увидели мусор.
Какая же перед нами цель? ( можно ли мусор превратить в цветы?)
Назовите тему нашего урока.
Ребята, а вы случайно не обратили внимания на цвет бумаги со словами? Почему слово ВЕСНА на бумаге жёлтого цвета? (цвет солнца) ЦВЕТЫ – зелёного цвета (Весной всё зеленеет), а слово МУСОР почему бумаге красного цвета? (цвет опасности)
А где мы ещё встречаем эти цвета? (светофор)
Физминутка «Светофор»
4. Практическая работа в группах.
Цели этапа:
планирование хода работы;
выполнение групповой творческой работы, в результате которой из бросового материала получатся цветы.
Устроим соревнование!
У нас с вами 3 команды. Каждая команда получит свой пакет с бросовым материалом,, который необходимо превратить в цветы. Все отходы сложите в те же пакеты.
С чего начнёте? (определяют план работы: ЧТО можно сделать, КАК это сделать, КТО ЗА ЧТО отвечает, соединить всё ВМЕСТЕ)Если у нас соревнование, то работать нужно быстро. Значит, важно правильно распределить обязанности в своей группе.
Цветы должны получиться красивыми, значит, надо стараться. И, при этом, соблюдать правила ТБ. Давайте их вспомним. (рассказывают)
И, как обычно, соблюдайте порядок на столе. Потому что (продолжайте мою мысль)- от беспорядка на столе беспорядок в голове, от беспорядка в голове беспорядок в руках, от беспорядка в руках беспорядок в работе.
Значит, порядок на столе – залог успешной работы.
Желаю всем удачи!
(Дети работают в группах, учитель оказывает необходимую помощь)
5. Отчёт групп (самооценка, взаимооценка).
Цели этапа:
контроль и оценка своих и чужих учебных действий;
характеристика своих работ. Покажите, что у вас получилось, что осталось ненужного. Оцените свою работу.
Каждой группе начисляются баллы, по сумме которых выявляется победитель.
за соблюдение ТБ
за аккуратность
за творчество и фантазию
за правильное распределение обязанностей, дружную работу, товарищеские отношения
порядок во время работы и после её окончания
Каждая группа представляет свою работу. Другие группы высказывают своё мнение.
6. Домашнее задание.
Цели этапа:
создание ситуации необходимости поиска обучающимися дополнительной информации для решения задачи применения оставшихся материалов. Пакеты с мусором представлены на демонстрационном столе.
А что будем делать с этими отходами? (мнения детей)
Это и будет вашим домашним заданием: фантазируйте, ищите информацию в журналах, интернете и у вас получится интересная поделка.
7. Итог урока.
Цели этапа:
анализ работы, сопоставление её с целью урока. Подведём итог.
Какую цель мы ставили? Обратим внимание на схему.
Мы её достигли? Что мы делали? Всё ли у нас получилось?
И если все люди будут поступать также, как мы, будем тогда продолжать наблюдать горы мусора? (нет)
Убираем из схемы слово мусор.
Увидим тогда настоящие подснежники?
Демонстрация слайда с изображением весенних цветов. (слайд 9)
Спасибо всем за работу!