Технологическая карта урока Знаменитости разных стран и эпох Планирование

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет английский язык Класс 5
Урок № Дата 03. 03. 2017
Тема урока: Знаменитости разных стран и эпох
Цели урока: формирование грамматических и лексических навыков – умение использовать глагол to be в прошедшем времени, умение называть даты, умение называть профессии; контроль аудирования;
– личностные: развитие любознательности и формирование интереса к иностранному языку
– метапредметные: умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; умение работать по инструкции; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
– предметные: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя; развитие умения воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста; формирование умения работать в сотрудничестве;
Задачи урока:
– стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний;
– на основе анализа полученной информации расширять лингвистический кругозор учащихся, развивать умение действовать по образцу, применять основные правила чтения и орфографии;
Тип урока: комбинированный
Оборудование УМК Ю.А.  Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер «Английский язык». 5 класс: рабочая программа к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой и др. «Английский язык» 5и 6 классы; учебник «Английский язык» 5 класс; книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер «Английский язык», дидактический материал; технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор.
Формы работы на уроке: индивидуальная, дифференцированно-групповая, фронтальная
Этапы урока Виды деятельности Планируемые результаты
учителя учащихся предметные метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) личностные
Этап мотивации учебной деятельности
Орг момент
Good morning, boys and girls! Smile to each other. Greet our guests! Take your seats, please. How are you today?
How are you today? Look at the board. This picture can help you to answer my question
Учащиеся воспринимают на слух приветствие, речь учителя, отвечают согласно нормам этикета и ситуации общения.
Учащиеся отвечают на вопросы. Картинка на доске помогает им дать разнообразные ответы. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной форме; работа в соответствии с нормами поведения.Регулятивные: самооценка готовности к уроку.
Адекватная мотивация учебной деятельности; формирование мотивации к изучению английского языка.
Этап определения темы урока, цели и задач
Look at the board. You should complete the gaps with “was” or “were” and find one false sentence.
Now let’s check your answers.
How do you think what we will talk today about. Учащиеся выполняют задание. По очереди зачитывают предложения и по окончании задания пытаются сформулировать тему урока и цель Умение правильно писать и произносить слова Регулятивные: определение учебной цели с помощью учителя Адекватная мотивация учебной деятельности; формирование мотивации к изучению английского языка.
Фон зарядка
Актуализация лексических единиц в речи
Этап введения нового материала
Look at the board, let`s listen, read and repeat some new English words.
Look at the board and match the words with the pictures.
Now listen and check your answers.
Next task for you is speaking about one of people in the pictures. For some pupils I give shits of paper for help
Now let’s study how to say and write dates. Look at the board and tell me the rule.
Now name me these dates. How do you think, what is this “BC”? Дети читают слова по теме за диктором и самостоятельно.
Учащимся нужно соотнести слово с профессией известной личности.
Учащиеся слушают диктора и проверяют свои ответы.
Учащиеся стрят небольшое высказывание о знаменитых людях с опорой на схему. Для слабых учеников раздаются карточки, на которых они записывают ответы.
Учащиеся смотрят на доску и пытаются сформулировать правило чтения дат.
Учащиеся предполагают, что означает сокращение, и пытаются прочитать даты Отрабатывать произношение английских звуков
повторение и систематизация лексического материала по теме урока
Адекватно произносить и различать на слух все звуки АЯ, соблюдать правильное ударение в словах и фразах
Уметь правильно произносить даты Коммуникативные: умение слышать и слушать.Регулятивные: контроль и коррекция своих действий и знаний,
Познавательные: закрепление лексических единиц и устойчивых словосочетаний.Коммуникативные: умение слышать и слушать, умение стоить монологическое высказывание с опорой на схему.Регулятивные: контроль и коррекция своих действий и знаний
Познавательные: закрепление новых знаний.Коммуникативные: умение правильно читать и произносить даты
Регулятивные: контроль и коррекция своих действий и знаний Умение оценивать себя с точки зрения успешности
Этап актуализация полученных знаний по теме время
Аудирование с целью ознакомления и выделение информации; индивидуальная работа Look at the board. I think you don’t know who these famous men are. After listening about them, you should name their names or jobs.
Now let’s check how can you understand these texts Учащиеся прослушивают небольшие рассказы о знаменитых людях. После прослушивания они должны назвать их имена или вид деятельности.
После второго прослушивания, учащиеся выполняют работу на карточках, после чего выполняют взаимопроверку. Уметь слушать английскую речь и извлекать из прослушанного необходимую информацию.
Умения слушать английскую речь с поиском конкретной информации. Познавательные: закрепление лексических единицКоммуникативные: умение слышать и слушать.Регулятивные: контроль и коррекция своих действий и знаний Уметь слушать и выискивать необходимую информацию.
Этап здоровье сберегающих технологий
физ минутка
Are you tired?
Stand up! Let’s do our favorite exercises Дети поют песню и танцуют Правильно произносить слова из песни и соотносить их с действий Коммуникативные: умение участвовать в коллективном действии. Слушать, петь и одновременно выполнять действия
Этап отработки новых знаний
чтение с поиском необходимой информации. Групповая работа I’ll give you 3 sheets of paper. On the first, you can find the task: find 10 jobs on the wordsnake and then answer the questions from second exercise. The information about these people you can find on the others sheets. Ученики делятся на группы. Они получают листочки с заданиями и справочным материалом. После выполнения задания они должны ответь на вопросы и подготовить короткий рассказ о знаменитых людях Уметь извлекать необходимую информацию из текста, уметь понимать, читать и произносить новые слова
Коммуникативные:
Умение составлять мини монологи.
Регулятивные:
умение действовать в соответствии с поставленной задачей, отслеживать понимание.
Оценивание усваиваемого содержания.
Этап закрепления изученного материала Now let’s check your English. Complete the dialogue with “was, wasn’t, were, weren’t” And try to tell us these dialoge. Учащиеся заполняют пропуски глаголом to be в нужной форме и пробуют инсценировать диалог. Умение использовать грамматический материал, строить монологическую речь, использовать изученный материал Регулятивные
умение сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели
Коммуникативные: умение высказать свое мнение, содержание.
Познавательные
умение воспринимать на слух речь одноклассников; осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Оценивание усваиваемого содержания.
Этап рефлексии
Итог урока
Д/З How are you now? Look at the board. Tell us about your success and mood/
Your hometask is WB ex4-7 p 53 Учащиеся отвечают на вопросы. Заполняют карту самооценки