Программа по начальному техническому моделированию (ознакомительная)

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

УТВЕРЖДАЮ: Директор УДО ДДТ ______________Букина Р.Д.. «___»______2015





ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Начальное техническое моделирование
(Ознакомительного уровня, для групп краткосрочного пребывания)

Направленность программы: естественнонаучная
Вид деятельности: учебная, практическая

Возраст уч-ся: 8-10 лет
Количество часов: 12

.
Составитель: Тюнина Т.Н.
педагог дополнительного образования


Промышленная 2015

Содержание:

1
Пояснительная записка.3

2
Цели и задачи.4

3
Реализация программы.5

4
Ожидаемые результаты.6

5
Учебно-тематический план7

6
Содержание изучаемого курса.. .8

7
Список литературы.10

















3
1. Пояснительная записка
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным и техническим творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Предлагаемая дополнительная образовательная программа составлена для групп краткосрочного пребывания учащихся, рассчитана на 12 часов. Еженедельно проводится 2 занятия по 2 академических часа в неделю. Каждое занятие рассчитано на 45 минут практической и 45 минут познавательной, соревновательной или игровой деятельности.
Предполагаемый возраст учащихся – 8-10 лет.
Являясь наиболее доступным, начальное техническое моделирование обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у учащихся творческих и технических способностей.
В настоящее время искусство работы с бумагой, картоном и другим несложным поделочным материалом в детском творчестве не потеряло своей актуальности.  Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому, а применение разнообразного поделочного материала (спичечные коробки, пластмассовые трубочки и баночки и др.) способствует развитию воображения и созидательного творчества. Используются разнообразные техники: оригами, конструирование, мозаика, аппликация.



4
2. Цели и задачи
Цель данной программы: содействовать развитию у учащихся способностей к техническому творчеству, создать оптимальные организационно-педагогические условия для самовыражения, самоопределения ребенка, усвоения им практических навыков работы с бумагой, картоном.
Задачи:
Обучающие:
формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой и картоном;
 обучить практическим навыкам работы с инструментами;
Развивающие:
развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;
способствовать развитию творческого мышления, стремлению сделать-смастерить что-либо нужное своими руками,
Воспитательные:
 воспитывать терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;
  привить бережное отношение к инструментам, материалу и оборудованию;
  прививать навыки проведения самостоятельного контроля качества во время работы.








5
3. Реализация программы
Программа состоит из четырёх блоков. В информационный блок включены циклы «Введение» и «Материал - бумага». На этих занятиях необходимо четко и доступно объяснить правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования, предоставить детям информационные сведения об истории и происхождении бумаги, ее свойствах, назначении и применении. Также к этому блоку относятся рассказы об истории происхождения некоторых моделей для творчества, например, («История возникновения техники оригами», «Как летают самолёты»).
Технологический блок состоит из циклов, раскрывающих технологию работы с бумагой, приемы обработки и способы создания изделий из бумаги в технике: «Аппликация», «Оригами», «Бумагопластика», «Конструирование» (из геометрических фигур) и др. К этому блоку относится изучение технологии использования в поделках проволоки, пластика, коробков и т. д., а также средств и способов соединения различных деталей между собой.
Организационно-воспитательный блок представлен в программе двумя циклами «Праздники и подготовка к ним», «Игры и соревнования». Они предусматривают занятия, связанные с подготовкой и проведением праздников, посещением выставок, участием в конкурсах, викторинах, соревнованиях. Это дает возможность детям расширить свой кругозор, учиться анализировать увиденные работы, оформление и организацию праздника или выступления.
Проверочно-результативный блок. Для проверки результативности реализации программы предусмотрено итоговое задание, которое проводится в виде соревнований, выставок и помогают педагогу проанализировать результаты деятельности.




6

4. Ожидаемые результаты:

В конце курса дети должны:
-  овладеть практическими навыками и приёмами художественной обработки бумаги;
-  уметь планировать выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ;
-  работать аккуратно, бережно, опираясь на правила техники безопасности.
-  уметь четко работать с ножницами, линейкой, циркулем;
-  уметь самостоятельно выполнять простые фигуры в техниках оригами, бумагопластики,
-  стараться эстетично оформить творческую работу;
-  уметь продуктивно сотрудничать в процессе творчества с другими учащимися и педагогом.











7
5. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы
Блоки
Темы
Колич. часов

 
Информационно-мотивационный блок
 
Введение
1


Материал бумага. Инструменты.
1

 
Технологический блок
 
 
 
Конструирование
1


Аппликация
1


Оригами
1


Бумагопластика и техническое моделирование
1
·

Проверочно-результативный блок
Творческие самостоятельные работы.
Кроссворды, викторины.

1



1

Организационно-
воспитательный блок
Праздники и подготовка к ним. Игры и соревнования

2
2

Всего

12





8
6. Содержание дополнительной образовательной программы
Информационно-мотивационный блок: Изготовлением моделей люди начали заниматься очень давно. Как свидетельствуют находки археологов, уже древние египтяне делали миниатюрные модели своих барок и пирамид. Предназначались эти модели в основном для культовых целей и для украшения дворцов. Постепенно люди заметили, что на уменьшенных копиях реальных машин и механизмов легко опробовать технические решения, пригодные и для больших конструкций. С тех пор моделирование стало неотъемлемой частью технического конструирования.
Необходимо рассказать учащимся о разнообразных техниках в изготовлении моделей различных объектов, о назначении моделей (стендовые копии, скоростные, игрушки и др.), о проведении выставок и соревнований.
Для примера показать модели или фотографии различных моделей кораблей, самолётов, автомобилей (из бумаги и других материалов). Конкурс отгадывания загадок по теме «Техника»
Здоровье один из главных параметров жизни. Главная особенность здоровьесберегающего воспитания – это формирование соответствующей мотивационной сферы детей, т. е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Поэтому, с помощью разнообразных наглядных пособий, тематических бесед во время каждого занятия необходимо напоминать учащимся о правилах техники безопасности и санитарно-гигиенических нормах, и добиваться их выполнения.
Бумага - самый доступный и дешевый материал. Ее можно сгибать, рвать, мять... Бумага оживает в руках. Бумага легко обрабатывается, сохраняет форму, многие сорта достаточно прочны. Поэтому именно она наиболее подходит для обучения основам моделирования.
Одной из разновидностей бумаги является картон. Он более прочен, чем обычная писчая бумага, лучше держит форму. Изделие из картона получается более надёжным, но обработка картона является физически сложной.
. Для реализации успешной работы воспитанникам необходимы следующие инструменты: карандаши, линейки, ножницы, ластики, циркули.
Материалы: цветная и белая бумага, белый и цветной картон, ватман, калька, копировальная бумага, фольга, клей ПВА, фломастеры, цветные карандаши, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].




9
Технологический блок:
Конструирование расширяет кругозор ребенка, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни.
Используя простейшие геометрические фигуры: треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, круг, ромб, учащиеся составляют силуэты разных конструкций. Изучают способы складывания геометрических фигур из листа бумаги, вырезания геометрических фигур из простого листа бумаги и по трафарету. Конструирование по заданию преподавателя (автомобиль, грузовик, ракета и др.)
Аппликацией можно украсить памятные открытки, сувениры для своих друзей и близких, интерьер любого помещения можно оформить выставку, создать панно, орнамент или картину.
Оригами древнейшее искусство складывания бумаги, создание различных фигурок и декоративных вещей. Точный перевод слова  «сложенная бумага». Дети могут легко сделать чудо своими руками превратить обыкновенный бумажный лист в забавную фигурку. Знакомство с условными знаками.
По окончании изготовления «Лягушки» (классическая модель) проводятся соревнования на дальности прыжка.
Техническое моделирование включает в себя создание бумажных или картонных моделей самолётов, кораблей, автомобилей.
Задания: модели «Легковой автомобиль», «Качели», «Самолёт», «Карусель», «Ладья».
Проверочно-результативный блок:
С помощью этого цикла можно корректировать работу всего курса. Конкурсы, викторины, соревнования помогут детям в игровой форме закрепить, отработать, показать свои знания в области бумажного мира, а преподавателю правильно построить и скорректировать свою работу в дальнейшем.
Формы занятий: практическая работа, игра.
Задания: учащимся предлагается изготовить коллективные работы ( «Космодром» «Дорожное движение», «Сражение», «Детская площадка» и др.) для участия в выставках технического творчества.
Организационно-воспитательный блок:
Украшение помещения перед каждым праздником будет прекрасным творческим времяпровождением для всего коллектива. Учащиеся сами выступают и в роли дизайнеров и в роли творцов. В этот блок входит изготовление подарков и сувениров для друзей и родителей.
Участие в выставках стимулирует желание заниматься творчеством и выполнять модель более аккуратно, а также дает возможность сравнить стиль своего творчества с другими.
10
7. Литература :

1.   Яшнова О., Успешность обучения и воспитания младших школьников //
Воспитание школьников, № 8 2002
2.  Троицкая. И., Формирование саморегуляции у младших школьников //
Воспитание школьников, № 6 2003
3.  Сергеева Н., Модель деятельности педагога по обеспечению эмоционального
благополучия младших школьников // Воспитание школьников, № 4 2003
4.  Н. Сократов, О. Багирова, С. Маннакова, Мотивационные основы
здоровьесберегающего воспитания детей // Воспитание школьников №9 2003 г.
5.  Амоков В. Б. Искусство аппликации. М.: Школьная пресса, 2002.
6.  Афонькин С, Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома. М.: Рольф
Аким, 1999.
7.  Выгонов В. В. Изделия из бумаги. - М.: Издательский дом МС, 2001.
8.  Горичева B. C., Филиппова ТВ. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок.
Ярославль: Академия развития, 2000.
9.  Долженко Г. И. 100 поделок из бумаги. Ярославль: Академия развития,
2002.
10.  Ильина ТВ. Мониторинг образовательных результатов в учреждении допол
нительного образования детей. Ярославль: ИЦ «Пионер» ГУ ЦДЮ. 2002.
11.  Кобитина И. И. Работа с бумагой; поделки и игры. - М.: Творческий центр
«Сфера», 2000.
12.  Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. - М.: КОН - Лига Пресс»,
2002.
18.  Корнеева Г. М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. - Санкт-Петербург: «Кри
сталл», 2001.


Заголовок 315