Урок литературы в 7 классе Песни на стихи русских поэтов XX века

Литература 7 класс
Учитель: Окладникова А.П.
Тема: Песни на стихи русских поэтов ХХ века.
Инна Анатольевна Гофф (1828-1991 гг.) Песня «Русское поле»
Цели:
продолжить знакомство с жанром песни, как литературно-музыкального произведения;
познакомиться с жизнью и творчеством И.А. Гофф (обзорно) и с историей написания песни «Русское поле»;
обучение анализу лирического произведения, связанного с музыкой;
развитие навыков выразительного чтения с целью: прочесть так, чтобы передать музыкальность и напевность данного стихотворения
Оборудование: репродукции картин с изображением русского поля; аудиозапись музыкальных произведений: С.В. Рахманинов «Вокализ», песня «Русское поле», автор И.А. Гофф; раздаточный материал для индивидуальной и парной работы.
Технологии, используемые на уроке:
сотрудничества (учитель – ученик);
приёмы критического мышления
Формы работы:
коллективная;
парная;
индивидуальная
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Приветствие и знакомство с папкой «Раздаточный материал», заполнение Листа обратной связи в разделе «В начале урока».
Стадия вызова
Звучит «Вокализ» С.В. Рахманинова
Беседа
- Урок у нас, ребята, сегодня не простой. Скажите, какое отношение имеет музыка к литературе? Как она связана с литературой?
- А что даёт литература музыке?
- Как звучит тема нашего урока?
- Если бы не было стихов, песня как жанр могла бы существовать?
3. Работа по таблице «Знаю. Хочу узнать. Узнал»
1) Заполняем колонку №1 «Знаю» (самостоятельно)
2) Заполняем колонку №2 «Хочу узнать» (вместе с учителем)
3) Заполнение колонки №3 «Узнал» (заполняется учащимися по ходу урока)
Стадия осмысления
Эпиграф.
Лирическую поэзию можно сравнить только с музыкой.
В.Г. Белинский
1. Реализация выполнения домашнего задания. Выступления учащихся с сообщениями: «Краткая справка о жизни и творчестве И.А. Гофф», «История написания песни «Русское поле»
2. Выразительное чтение и анализ стихотворения – песни «Русское поле»
Беседа по вопросам:
- Почему так называется стихотворение – песня? О чём эта песня?
- Какая тема звучит в песне?
- Каким чувством проникнута песня?
Работа в парах (задания для анализа стихотворения-песни)
1-я пара
Найдите в тексте слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами, обращения, повторы (анафору).
Какую функцию выполняют данные художественные средства выразительности, в частности анафора?
2-я пара
1.Из каких частей состоит стихотворение?
2.Обратите внимание на длину строк. Одинаковы ли они? Что это дает стихотворению?
3-я пара
1.Какие звуки преобладают в стихотворении, создают музыкальную тональность?
4) Прослушивание песни «Русское поле» в исполнении В. Ивашёва
Эпиграф
Я понял те слёзы, я понял те муки,
Где слово немеет, там царствуют звуки.
А.А.Фет
Беседа по вопросам:
- Созвучно ли настроение музыки литературному произведению?
- Прочитайте цитату: «В народной песне, по наблюдениям отечественных и зарубежных исследователей, воплотился дух бескрайнего русского пространства, обусловившего удалую ширь, мощь и вместе с тем грустный тоскующий лиризм русской души, стремящейся к воле и правде» и ответьте на вопрос: можно ли данное высказывание отнести к песне «Русское поле»? Отвечает ли она этим качествам? Докажите это.
- А какая картина родилась в вашем воображении от прочитанного и прослушанного произведения?
- Какими цветами, красками вы бы нарисовали эту картину?
-Опишите репродукции картин И.И.Шишкина «Рожь», А.Г.Венецианова «На жатве. Лето».
-Сопоставьте произведения живописи с прочитанным стихотворением.

Вывод:
Неразлучимы в России живопись, музыка, проза, поэзия… Вместе они образуют мощный поток, который несёт на себе драгоценную ношу национальной культуры.
А.А.Блок
- Не появилось ли у вас сейчас желание: прочитать это стихотворение по-иному?
7. Выразительное чтение стихотворения двумя учащимися.
- Кто из ребят сумел наиболее точно передать настроение стихотворения?
- Кому лучше удалось передать напевность, музыкальность стиха?
Стадия рефлексии
Составить синквейн – пятистишие по теме урока (каждый учащийся пользуется «Алгоритмом написания синквейна», во время написания синквейна звучит тихое исполнение мелодии «Русское поле»)
Вывод: музыкальное произведение создаёт определённый эмоциональный настрой, помогает глубже понять лирическое произведение.
Заполнение Листа обратной связи в разделе «В конце урока».
Домашнее задание: выучить наизусть данное стихотворение.