Рабочая программа по обществознанию 10 класс профиль
Аннотация к программе по обществознанию (профиль) 10 класс
Рабочая программа по обществознанию 10 класс профильный уровень составлена на основе:
Образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия №3», утвержденной приказом № 264 от 22.08.2013г.
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Гимназия №3» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного приказом № 206 от 01.06.2016 г.
Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 271 от 29.08.2016г.
Примерной программы среднего общего образования по обществознанию. Профильный уровень // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2008.
Учебно-методический комплект:
Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2008. – 416с./
Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 512с. – (В помощь школьному учителю).
Планирование составлено на основе: Программа. Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень (210 часов). Авторы: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова. В сборнике: Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание: 10-11 классы.-2-е издание. - М.: Просвещение, 2008.- 88с.
Содержание программы представляет комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социальной психологии. Программа учитывает, что как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.
Рабочая программа в 10 классе рассчитана на 105 часов в год. Три часа в неделю. Входящее тестирование в начале первой четверти
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме зачета
Административных контрольных работ – одна, в конце второй четверти. Общее количество часов для контроля знаний четыре.
Цели и задачи изучения учебного предмета:
Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе, а так же для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:
содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:
способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;
формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;
В основу содержания курса положены следующие принципы:
соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.
Содержание, обозначенное в темах и разделах:
Тема 1 «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» - 18ч.;
Тема 2 «Общество и человек» - 26ч.;
Тема 3 «Деятельность как способ существования людей» - 12ч.;
Тема 4 «Сознание и познание» - 17ч.;
Тема 5 «Личность. Межличностные отношения» - 32ч.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения данного предмета в классе на конец учебного года
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен
Знать /понимать
Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
Основные социальные институты и процессы;
Различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
Особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
Уметь
Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
Участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
Формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
Ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
Выработки собственной гражданской позиции;
Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
Самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
Нравственной оценки социального поведения людей;
Предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
Ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
Осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Использование регионального компонента:
Материалы национально-регионального компонента включены в уроки, с учетом разделов учебной программы по предмету, составляющие содержание регионального компонента курса «Обществознание» в 10 классе.
Дополнительная литература:
1. Боголюбов Л.Н.Человек и общество. Практикум.- М.,1993
2. Введение в обществознание/ Под ред. Боголюбова Л.Н.- М.2007
3. Двигалева А.А.Тесты по обществознанию.- Санкт-Петербург,2006
4. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л.Обществознание. ЕГЭ. Типовые тестовые задания, - М., 2007
5.НижниковС.А. Тесты по обществознанию.- М., 2006
6. Обществознание в школе, 1998, №4
7. Обществознание в школе, 1999, №5
8. Платонов К. Занимательная психология. М, 1995
9. Никитин А.Ф.Обществознание. Рабочая тетрадь. 10 класс.- М., 2005
10.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс.- М., 2002.
Перечень Контрольно-оценочных материалов:
Раздел
Форма контроля
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
Тестирование
Общество и человек
Тестирование
Деятельность как способ существования людей
Тестирование
Сознание и познание
Тестирование
Личность. Межличностные отношения
Тестирование
Оценочные средства:
Контрольно-измерительные материалы Обществознание 10-11 класс Котова О.А., Лискова Т.Е. ООО «Издательство «Национальное образование», 2012 -2016. Серия ЕГЭ. Экспресс-диагностика»
открытый банк данных и демо версии сайта ФИПИ по обществознанию, материалы сайта «решу ЕГЭ».
«Рассмотрено на заседании ПК» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель предметной Заместитель директора приказом № 272 от 29.08. 2016 г.
кафедры МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»
________/Хайруллина С.В./ ________/Фатхутдинова Р.Р./ _________/Абзянова М.Н./
ФИО ФИО ФИО
Протокол № 1 от «26» августа 2016 г.
«24» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию (профиль) для 10 А класса
учителя Холина Виктора Владимировича
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«29 » августа 2016 г.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию 10 класс профильный уровень составлена на основе:
Образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия №3», утвержденной приказом № 264 от 22.08.2013г.
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Гимназия №3» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного приказом № 206 от 01.06.2016 г.
Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 271 от 29.08.2016г.
Содержание программы представляет комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социальной психологии. Программа учитывает, что как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.
Содержание, обозначенное в темах и разделах:
Тема 1 «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» - 18ч.;
Тема 2 «Общество и человек» - 26ч.;
Тема 3 «Деятельность как способ существования людей» - 12ч.;
Тема 4 «Сознание и познание» - 17ч.;
Тема 5 «Личность. Межличностные отношения» - 32ч.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения данного предмета в классе на конец учебного года
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен
Знать /понимать
Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
Основные социальные институты и процессы;
Различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
Особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
Уметь:
-Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
-Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
-Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
-Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
-Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
-Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
-Участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
-Формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
-Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
-Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
-Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
-Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
-Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
выработки собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
Нравственной оценки социального поведения людей;
Предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
Ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
Осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Календарно-тематическое планирование.
№ урока
Тема урока
Виды учебной деятельности
Вид контроля
Планируемый результат освоения материала
Дата
План
Дата факт
1
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.
Естественно-научные и социально-гуманитарные знания. Их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация.
Работа с учебником, сравнение
Устный опрос
Знать и объяснять понятия и термины «общественные науки», «социально-гуманитарное знание», отличать естественные науки от естественных наук
2.09
2
Социология, политология, социальная психология как общественные науки.
Составление классификационной таблицы
Устный опрос
Знать классификацию социально-гуманитарных наук
3.09
3
Специфика философского знания. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Смысл философских проблем. Основные функции философии. Как философия помогает постигать общество.
Решение познавательных и проблемных задач
Устный опрос
Знать и объяснять понятия и термины «философия», «предмет науки», «философский плюрализм», «умозрительная деятельность»
7.09
4
Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях. Мифологическое сознание древнего человека. Древнеиндийская философия.
Философия человека. Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.
Работа в группах
Устный опрос
Знать и объяснять понятия и термины «социология как наука», «политология как наука», «социальная психология как наука»; уметь показывать особенности различных общественных наук.
9.09
5
Философии древних Китая и Греции
Работа с текстом учебника
Устный опрос. Решение заданий
Знать и объяснять понятия и термины миф, мифологическое сознание, даосизм, буддизм, конфуцианство.
Объяснять понятия и термины «миф», «мифологическое сознание», «даосизм», «буддизм», «конфуцианство», «Веда», «реинкарнация», «йога», «дао», «логос»; знать особенности мифологического сознания
10.09
6
Входящее тестирование
Индивидуальная работа
Письменная работа. Тест
Проверка знаний учащихся за 8-9 класс
14.09
7
Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. Становление общественных наук.
Работа с текстом учебника
Устный опрос. Решение заданий. Ответы на вопросы и задания
Знать и объяснять понятия и термины: гуманизм, разделение властей, социалистический идеал, марсизм, технократизм, экзистенциализм. Социальная статика и социальная динамика
16.09
8
Марксистское учение об обществе. Социально-философская мысль XX века.
Работа с текстом учебника и заполнение таблицы
Устный опрос. Решение заданий. Ответы на вопросы и задания
Знать и объяснять понятия и термины: гуманизм, разделение властей, социалистический идеал, марсизм, технократизм, экзистенциализм. Социальная статика и социальная динамика
17.09
9
Русская философская мысль XI-XVIII вв. Философские искания XIX века.
Работа с текстом учебника и заполнение таблицы
Устный опрос. Решение заданий. Ответы на вопросы и задания
Знать и объяснять понятия и термины: цивилизационный подход, культурный раскол, цивилизация догоняющего типа, всеединство. Деизм, культурный тип.
21.09
10
Русская философская мысль в XX веке. Цивилизационный путь России: продолжение споров. Евразийство.
Работа с текстом учебника и заполнение таблицы
Устный опрос. Решение заданий. Ответы на вопросы и задания
Знать и объяснять понятия и термины: цивилизационный подход, культурный раскол, цивилизация догоняющего типа, всеединство. Деизм, культурный тип.
23.09
11
Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессональный выбор. Профессиональные образовательные учреждения социально-гуманитарного профиля. Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями.
Работа с текстом учебника
Ответы на вопросы к тексту
Знать и объяснять понятия и термины: профессии социально-гуманитарного профиля
24.09
12
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Основные профессии, связанные с социально-гуманитарными знаниями.
Составить рассказ о профессиях социально-гуманитарного профиля.
Устный опрос
Знать основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Знать профессии социально-гуманитарного профиля
28.09
13
Урок-обобщение по теме: « Социально – гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
Индивидуальная письменная работа
Тест.
Знать термины и понятия по данной главе.
30.09
14
Общество и человек.
Происхождение человека и становление общества. Наука о происхождении человека. Становление общества.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос. Работа в группах
Объяснять понятия и термины «человечество», «антропогенез», «социальная память», «гоминиды», «социогенез», «антропосоциогенез», «культура»; знать теории происхождения человека и становления общества; объяснять особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции
1.10
15
Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Становление культуры- неотьемлемая часть становления человека и человечества.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос. Работа в группах
Объяснять понятия и термины «человечество», «антропогенез», «социальная память», «гоминиды», «социогенез», «антропосоциогенез», «культура»; знать теории происхождения человека и становления общества; объяснять особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции.
5.10
16
Философия человека. Сущность человека как проблема философии. Человек – биосоциальная система.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Тест
Объяснять понятия и термины «человек», «деятельность», «философская антропология», «философия жизни»
7.10
17
Социальная сущность деятельности. Деятельность как способ существования людей. Потребности и интересы. Мотивация деятельности и социальные приоритеты.
Работа с документами, текстом учебника, презентацией
Ответы на вопросы к тексту
Объяснять понятия и термины «человек», «деятельность», «философская антропология», «философия жизни», субъектность, субъективность
8.10
18
Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Язык как форма мысли. Понятие информации.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
знать социальную сущность деятельности человека
12.10
19
Общество и общественные отношения. Чем отличается общество от социума. Социум как особенная часть мира. Уровни социально- философского анализа общества. Общество и природа
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Работа с текстом учебника, ответы на вопросы и задания
Объяснять понятия и термины «общество», «общественные отношения»; анализировать общество как форму жизнедеятельности людей
14.10
20
Понятие культура. Многообразие и диалог культур. Культуры и цивилизации.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «общество», «общественные отношения»; анализировать общество как форму жизнедеятельности людей
15.10
21
Общественные отношения.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «культура», «природа», «закономерности общественного развития», «законы», «тенденции»
19.10.
22
Общество как развивающаяся система. Системное строение общества.
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы
Тест
Объяснять понятия и термины «общество как система», «сфера общественной жизни», «система», «саморазвивающаяся система»; знать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы
21.10
23
Сферы общественной жизни как подсистемы общества. Структура общества. Социальная система и ее среда.
Работа с текстом учебника.
Ответы на вопросы к тексту
Работать с текстом учебника и документами
22.10
24
Изменчивость и стабильность общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Проблема общественного прогресса.
Работа с текстом учебника.
Ответы на вопросы к тексту
Работать с текстом учебника и документами
26.10
25
Типология обществ. Традиционное общество.
Группы характеризуют типы обществ, составляют сравнительную таблицу
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины «традиционное общество», «техногенная цивилизация», «постиндустриальное общество», «западное общество», «цивилизации восточного типа»; знать типологию обществ
28.10
26
Типология обществ. Индустриальное общество
Группы характеризуют типы обществ, составляют сравнительную таблицу
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины «традиционное общество», «техногенная цивилизация», «постиндустриальное общество», «западное общество», «цивилизации восточного типа»; знать типологию обществ
29.10
Каникулы с 31 октября по 6 ноября
27
Типология обществ. Постиндустриальное общество.
Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе.
Группы характеризуют типы обществ, составляют сравнительную таблицу
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины «традиционное общество», «техногенная цивилизация», «постиндустриальное общество», «западное общество», «цивилизации восточного типа»; знать типологию обществ
9.11
28
Восток и Запад в диалоге культур.
Группы характеризуют типы обществ, составляют сравнительную таблицу
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины: внеэкономическое принуждение, экономическое принуждение, теократия, секуляризация, социальный контракт.
11.11
29
Историческое развитие человечества. Формации и цивилизации. Теория локальных цивилизаций.
Теория общественно-экономических формаций. Маркс и Энгельс
Работа с учебником
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы
Устный опрос и письменное задание
Объяснять понятия и термины «цивилизация», «общественно-экономическая формация»,
Объяснять понятия и термины «общественно-экономическая формация», «стадиальный подход к истории», «локально-цивилизационный подход к истории»
12.11
30
Административная контрольная работа
Индивидуальная работа с тестовыми заданиями
письменно
Применять знания и умения приобретенные за первое полугодие
16.11
31
Теория постиндустриального общества. Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия.
Работа с учебником
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы
Объяснять понятия и термины: базис и надстройка, творческое меньшинство, культурно-исторический тип.
18.11
32
Исторический процесс. Социум как особенная часть мира. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Революционное и эволюционное в историческом процессе.
Работа с учебником
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «культурно-исторический тип»
19.11
33
Роль народа в историческом процессе. Социальные группы и общественные объединения.
Работа с учебником
Систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; составляют сравнительную характеристику формационного и цивилизационного подходов
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «общественно-экономическая формация», «стадиальный подход к истории», «локально-цивилизационный подход к истории»
23.11
34
Исторические личности
Мини-исследование «Кого считать исторической личностью?», участвуют в дискуссии, систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы
Ответы на вопросы к тексту
Роль исторической личности в истории.
25.11
35
Проблема общественного прогресса. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «общественный прогресс», «регресс», «многовариантность общественного развития», «историческая альтернатива», «критерий прогресса; знать особенности общественного прогресса;
26.11
36
Критерии прогресса. Многообразие путей и форм общественного развития.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий; формулируют собственные суждения и аргументы; составляют план
тест
Объяснять понятия и термины «многовариантность общественного развития», «историческая альтернатива», «критерий прогресса»; характеризовать многообразие и неравномерность процессов общественного развития
30.11
37
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос. Индивидуальные задания
Объяснять понятия и термины «свобода», «свобода выбора», «необходимость», определять роль свободы и необходимости в 3.12человеческой деятельностью
2.12
38
Свобода выбора. Что такое свободное общество.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос. Индивидуальные задания
Объяснять понятия и термины «свобода», «свобода выбора», «необходимость», определять роль свободы и необходимости в человеческой деятельностью
3.12
39
Общество и человек. Урок обобщение. Типологизация обществ.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос. Индивидуальные задания
Знать термины и понятия по главе «Общество и человек»
7.12
40
Общество и человек. Урок обобщение. Формация и цивилизация
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос. Индивидуальные задания
Знать термины и понятия по главе «Общество и человек»
9.12
41
Общество и человек. Урок обобщение. Локальные цивилизации
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос. Индивидуальные задания
Знать термины и понятия по главе «Общество и человек»
10.12
42
Деятельность как способ существования людей.
Сущность и структура деятельности.
Многообразие деятельности.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «деятельность», «структура деятельности», определять социальную сущность деятельности человека
14.12
43
Потребности и интересы. Виды деятельности. Мотивация деятельности и социальные приоритеты.
Социологическое мини-исследование «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников».
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «мотивы деятельности», «потребности», «интересы»
16.12
44
Административная контрольная работа
Решение тестовых заданий в форме ЕГЭ
Фронтальный контроль. Индивидуальные задания
Повторить и знать изученный материал за первое полугодие
17.12
45
Творческая деятельность.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Определять природу и особенности творческой деятельности
21.12
46
Содержание и формы духовной деятельности. Создание и освоение духовных ценностей.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «духовная деятельность», «духовные ценности», «аксиология», знать особенности деятельности в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространения и освоения духовных ценностей
23.12
47
Духовная жизнь общества. Духовный мир человека.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «духовная деятельность», «духовные ценности», «аксиология», знать особенности деятельности в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространения и освоения духовных ценностей
24.12
Каникулы с 26 дек по 8 января
48
Структура духовной деятельности.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «духовная деятельность», «духовные ценности», «аксиология», знать особенности деятельности в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространения и освоения духовных ценностей
11.01
49
Трудовая деятельность. Труд как вид человеческой деятельности.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «труд», «содержание труда», «культура труда», «человеческий фактор производства», определять особенности трудовой деятельности
13.01
50
Человеческий фактор производства.
Работа с текстом учебника, презентацией
Устный опрос, индивидуальные задания
Объяснять понятия и термины «труд», «содержание труда», «культура труда», «человеческий фактор производства», определять особенности трудовой деятельности
14.01
51
Социальное партнерство и перспективы его развития в России.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «социальное партнерство», знать сущность социального партнерства, перспективы его развития в России
18.01
52
Социология об удовлетворенности трудом
Работа с документом
Ответы на вопросы к тексту
Работать с документом
20.01
53
Политическая деятельность. Политика как деятельность.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «политика», «политическая власть»,
21.01
54
Цели и средства политической деятельности. Политические действия.
Отвечают на вопросы, решение познавательных и проблемных заданий, тест
Устный опрос. Индивидуальные задания
Объяснять понятия и термины «политика», «политическая власть»,
25.01
55
Типология властных отношений. Легитимность власти.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины «легитимность власти», «харизма», знать типологию властных отношений
27.01
56
Деятельность как способ существования людей. Урок обобщение.
Отвечают на вопросы, решение познавательных и проблемных заданий, тест
тестирование
Объяснять понятия и термины по теме
28.01
57
Сознание и познание.
Проблема познаваемости мира. Онтология и теория познания. Бытие и познание.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «знание», «онтология», «гносеология», «агностицизм»
1.02
58
Познание как деятельность.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «познавательная деятельность», определять особенности познавательной деятельности
3.02
59
Чувственное и рациональное познание.
Участвуют в дискуссии «Что является определяющим в познавательной деятельности - разум или чувства?»
тест
Объяснять понятия и термины по теме «чувственное познание», «рациональное познание», «ощущения», «восприятие», «представление», «понятие», «суждение», «умозаключение»
4.02
60
Как мы распознаем образ?
Работа с документом
Ответы на вопросы к тексту
Работать с документом
8.02
61
Истина и ее критерии. Понятие научной истины и ее критерии. Объективность истины и относительность истины.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Ответы на вопросы к тексту
Объяснять понятия и термины по теме «эмпиризм», «рационализм», «относительная истина», «абсолютная истина», «сенсуализм», определять критерии истины
10.02
62
Истина и заблуждение. Вера и знание.
Работа с документом
Ответы на вопросы к тексту
Работать с документом
11.02
63
Многообразие путей познания мира. Мифологическое и рационально-логическое знание. Знание и сознание.
Работают в группах
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «уровни знаний», «мифологическое знание», «жизненный опыт», «здравый смысл», «паранаука»
15.02
64
Опыт и знание. Народная мудрость и здравый смысл. Познание средствами искусства. Паранаука.
Сообщения об истории открытий в области естественных наук.
тест
Объяснять понятия и термины по теме «гипотеза», «эксперимент», «моделирование», «научная революция», определять особенности методологии научного мышления
17.02
65
Научное познание. Особенности научного познания. Два уровня научного познания. Методы научного познания.
Работа с текстом учебника
Ответы на вопросы к тексту
Объяснять понятия и термины научная теория, эмпирический закон, гипотеза, научный эксперимент, моделирование, научная революция. Дифференциация и интеграция.
18.02
66
Дифференциация и интеграция научного познания. Научные революции. Научное мышление и современный человек.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Ответы на вопросы к тексту
Объяснять понятия и термины
22.02
67
Социальное познание. Особенности наук, изучающих общество и человека.
Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.
Проектная работа «Начало 21 века: основные итоги».
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «научное социальное знание», «обыденное знание», «методы социального познания», «социальный факт», «идеальный тип», «конкретно-исторический подход», выделять особенности социального познания
24.02
68
Обыденное и научное социальное знание. Социальные науки и гуманитарное знание.
Работа с текстом учебника и докментом
Ответы на вопросы к тексту
25.02
69
Знание и сознание. Что такое сознание. Сознание индивидуальное и общественное. Сущность и особенности общественного сознания.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «общественное сознание», «индивидуальное сознание», «общественная психология», идеология, «обыденное сознание», «массовое сознание», общественное мнение.
1.03
70
Теоретическое и обыденное сознание. Психология народов и масс: душа толпы.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «общественное сознание», «индивидуальное сознание», «общественная психология», идеология, «обыденное сознание», «массовое сознание», общественное мнение.
3.03
71
Самопознание и развитие личности. Что такое самосознание. Самооценка и ее роль в жизни. Принятие человеком самого себя. Психологическая защита. Самооценка и уровень притязаний.
Мини-исследование «Самооценка и оценка других».
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме
10.03
72
Развитие самосознания и формирование личности. Я-концепция.
Работа с учебником, систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
тест
Объяснять понятия и термины по теме «самосознание», «самопознание», «Я-концепция», «Я-образ», определять особенности процесса самопознания, роль самосознания в развитии личности
11.03
73
Сознание и познание. Урок-обобщение.
Отвечают на вопросы, решение познавательных и проблемных заданий, тест
Тестирование в форме ЕГЭ
Объяснять понятия и термины по теме
15.03
74
Личность. Межличностные отношения.
Индивид, индивидуальность, личность в социальной психологии. Понятие личность. Индивид и индивидуальность.
Работа с учебником, систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «индивид», «индивидуальность», «личность», характеризовать процессы устойчивости и изменчивости личности
17.03
75
Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.
Работа с учебником, систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий;
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «ид», «эго», «супер-эго», определять особенности структуры личности
18.03 каникулы с 20 по 28 марта
76
Личность как предмет изучения.
Работа с документом
Ответы на вопросы к тексту
Работать с документом
29.03
77
Возраст и становление личности. Социализация индивида. Факторы формирования личности. Периодизация развития личности. Становление личности.
Работа с учебником, составление схемы, таблицы
Ответы на вопросы к тексту
Объяснять понятия и термины по теме «возраст», «периодизация развития личности», знать периоды развития личности, характеризовать процесс становления личности
31.03
78
Возраст и становление внутреннего мира. Исторический характер детства. Социальные установки, ценностные ориентации, убеждения.
Работа с текстом учебника и документом
Ответы на вопросы к тексту
Объяснять понятия и термины и понятия: периодизация развития личности, персонализация, адаптация, индивидуализация, интеграция, рефлексия, универсализация, интенциальность.
1.04
79
Направленность личности. Интересы. Склонности. Способности и профессиональное самоопределение. Социальное поведение. Структура направленности личности. Социальная принадлежность и социальная позиция. Макро- и микросреда личности.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «социальная установка», «направленность личности», определять особенности жизненных целей человека, его социальные установки
5.04
80
Жизненные цели. Социальная установка. Факторы формирования личности. Социальное поведение. Поведение и установки. Эмоциональный мир личности. Стресс и фрустрация. Агрессия. Самообладание. Человек в критической ситуации.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «влечение», «желание», «интересы», «идеалы», «альтруизм», фрустрация, мировоззрение. Определять основные виды направленности личности.
7.04
81
Потребность людей в общении и способы ее удовлетворения. Функции и структура общения.
Общение как обмен информацией. (коммуникативная сторона общения). Слушание и говорение. Общение как Коммуникация. Общение как взаимодействие. Средства общения.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «коммуникация»,
8.04
82
Традиционные и новые формы общения. Речевые и Невербальные средства общения. Позиции в общении. Особенности общения в современном мире. Особенности общения в информационном обществе.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «невербальное общение», характеризовать средства межличностной коммуникации, выявлять трудности в процессе коммуникации, описывать вербальное и невербальное общение
12.04
83
Коммуникативные барьеры.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
характеризовать особенности общения в современном обществе
14.04
84
Общение как межличностное взаимодействие. (интерактивная сторона общения).
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «кооперация», «конкуренция», «интеракция», «доминантный собеседник», «недоминантный собеседник», «экстраверт», «интраверт», характеризовать особенности общения как взаимодействия
15.04
85
Стратегия взаимодействия в процессе общения. Совместное пребываниеи совместная деятельность. Кооперация и конкуренция. Диалог как основа взаимопонимания. Эффективность групповой и индивидуальной деятельности.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «кооперация», «конкуренция», «интеракция», «доминантный собеседник», «недоминантный собеседник», «экстраверт», «интраверт», характеризовать особенности общения как взаимодействия
19.04
86
Общение в юношеском возрасте. Значение общения для юношеского возраста. Специфика средств и стиля молодежного общения. Мода в общении.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Характеризовать особенности общения в юношеском возрасте
21.04
87
Взаимодействие в совместной деятельности.
Работа с документом
Ответы на вопросы к тексту
Работать с документом
22.04
88
Общение как взаимопонимание (перцептивная сторона общения). Динамика межличностного восприятия.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «взаимопонимание», «идентификация», «эмпатия», «стереотип», «социальная перцепция»
26.04
89
Эффекты межличностного восприятия, установки, стереотипы. Обратная связь как информация о восприятии человека партнерами по общению.
Мини-исследование «Свой среди чужих или чужой среди своих».
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «механизмы взаимовосприятия»
28.04
90
Ошибки восприятия.
Работа с документом
Ответы на вопросы к тексту
Работать с документом
29.04
91
Малые группы. Межличностные отношения в группах. Идентификация в межличностном общении. Конформность и неокомформность, самоопределение личности. Стили общения. Самопрезентация.
Работа с учебником, составление схем, классификационной таблицы.
Проект «Мой класс как малая социальная группа»
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «малая группа», «условная группа», «референтная группа», «социометрия», «деиндивидуализация», характеризовать особенности малой группы, виды малых групп, особенностимежличностных отношений в малых группах
3.05
92
Проблема группы в социальной психологии. Многообразие социальных групп. Группы условные. Референтная группа.
Работа с текстом учебника
Устный и письменный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «малая группа», «условная группа», «референтная группа», «социометрия», «деиндивидуализация», характеризовать особенности малой группы, виды малых групп, особенностимежличностных отношений в малых группах
5.05
93
Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития. Межличностные роли.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «межличностная совместимость», «групповая сплоченность», «конформность», «нонконформность».
6.05
94
Групповая сплоченность. Групповая дифференциация.
Конформное поведение.
Идентификация в межличностном общении.
Работа с текстом учебника
Устный и письменный опрос
характеризовать особенности межличностной совместимости, групповой сплоченности, объяснять сущность конформного поведения в группе. Групповые нормы, социометрия, деиндивидуализация.
10.05
95
Конформность и нонконформность, самоопределение личности. Стили общения. Самопрезентация.
Мини-исследование «Новое поколение выбирает».
Урок-анализ с элементами дискуссии
Объяснять понятия и термины по теме «самоопределение личности»
12.05
96
Групповая дифференциация. Лидерство и стили лидерства.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос
Объяснять понятия и термины по теме «групповая дифференциация», «лидерство», характеризовать особенности групповой дифференциации, стили лидерства
13.05
97
Взаимоотношения в ученических группах. Чувство групповой принадлежности. Групповые роли и ожидания как регуляторы взаимоотношений в группах. Партнерские отношения и соперничество. Кооперация и конкуренция.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Устный опрос и индивидуальные и групповые задания
Объяснять понятия и термины по теме «групповая дифференциация», «лидерство», характеризовать особенности групповой дифференциации, стили лидерства
17.05
98
Зачет
Решение заданий в формате ЕГЭ
Фронтальный контроль. Решение индивидуальных заданий
Повторить и знать ранее изученный материал за первое и второе полугодие
19.05
99
Зачет
Решение заданий в формате ЕГЭ
Фронтальный контроль. Решение индивидуальных заданий
Повторить и знать ранее изученный материал за первое и второе полугодие
20.05
100
Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье.
систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий, ролевая игра в группах
Тест
Объяснять понятия и термины по теме «гендер», «гендерное поведение», «многопоколенная семья», «нуклеарная семья», «гендерные различия», описывать особенности гендерного поведения
24.05
101
Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп.
Неформальные молодежные группы. Криминализация в асоциальных группах.
Антисоциальная субкультура.
«Дедовщина» и другие формы группового насилия. Особая опасность криминальных групп.
Работа в группах по вопросам и заданиям
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «неформальные молодежные группировки», «антисоциальная субкультура», «криминальные группы», «дедовщина», определять особенности антисоциальных групп., анализировать явление «дедовщина»
26.05
102
Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Поведение личности в конфликте.
Работа в группах, систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «конфликтная ситуация», «инцидент», «соперничество», «компромисс», «конфликт»
27.05
103
Пути конструктивного решения конфликта. Типовые сценарии переговоров.
Работа в группах, систематизация социальной информации, сравнение, составление логических схем, делать выводы, решение познавательных и проблемных заданий
Ответы на вопросы
Объяснять понятия и термины по теме «избегание», «приспособление», «переговоры», определять пути конструктивного решения конфликта
31.05
104
Урок обобщения. Личность. Межличностные отношения.
Отвечают на вопросы, решение познавательных и проблемных заданий, тест
Контрольная работа
Объяснять понятия и термины по теме
31.05
105
Урок итогового обобщения.
Отвечают на вопросы, решение познавательных и проблемных заданий
Тест в формате ЕГЭ
Объяснять понятия и термины по курсу
31.05
13PAGE 15
13PAGE 142415
15