Конспект урока по математике на тему: Закрепление. Решение примеров с переходом через 10

Тема: Закрепление изученного.
Цель: закрепить умение складывать числа с переходом через десяток, умение решать задачи.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
-формировать вычислительные навыки;
-совершенствовать умение решать задачу.
Формируемые УУД:
Познавательные:
--совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток;
-совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи
Коммуникативные:
-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
УУД
Ход урока.
I. Оргмомент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час.
II. Мотивация к учебной деятельности.
Определение учащимися темы и целей урока (по вопросам учителя)
Начнём сегодняшний урок с необычной разминки. Представьте себе, что мама послала вас в магазин.
1.Владик, ты пришёл в магазин и покупаешь себе банан за 12 рублей и шоколадку за 40. Сколько денег ты должен дать продавцу? (52)
2.Владик, ты пришёл в магазин и решил купить кукурузные палочки за 30 и йогурт за 26. Сколько ты должен заплатить за покупку?(56)
-Скажите мне, а что вам я сейчас диктовала? Как это называется? (задачи) Задачи нам в жизни встречаются везде: когда вы идёте в магазин вы должны посчитать сколько заплатить за покупку, а также посчитать сколько сдачи вам должны дать. Вы это должны уметь.
- И поэтому какая тема сегодняшнего урока? (решаем задачи) И задачи непростые, а новогодние. Все задачи будут связаны с наступлением любимого вашего праздника Нового года .
-Чем бы вы хотели заняться на уроке?
(решать примеры, решать задачи, общаться с одноклассниками, соревноваться, петь новогоднюю песню, танцевать, оценивать себя и товарища)Вывешиваю на доску.
III. Актуализация знаний.
-Откроем тетради, запишем 2 декабря, классная работа.
1. Устный счёт.
Некоторые животные зимой впадают в спячку. Почему животные впадают в спячку? Решите цепочку примеров и узнаете правильный ответ.
Чеблукова Н.,Виндер К.,Аппельганс Д., Которов Д.,
Денисов О.,Виндер А.,Аскольская Ю.,Баранов В.
Энциклопедические сведения.
(Энциклопедические сведения рассказывают заранее подготовленные ученики)
Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и запасов на зиму не делают.
А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за тёплое время года жир в своём теле.
Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.
Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает практически до нуля.
Температура тела опускается до такого уровня, что животное становится чуть теплее окружающего воздуха.
Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле очень – очень медленно.
Если температура в норе становится очень низкой, находящееся в спячке животное просыпается, зарывает себя глубже и засыпает снова.
2. Работа по учебнику с.102-103
На доске по цепочке. №1 в,г,д,е
№2 Решение задачи.
-О чём говорится в задаче?
-Что известно в задаче?
Что требуется узнать? Сколько всего привезли.
Что напишем в краткую запись?
Продали-64 ёл.
Осталось-12.
Привезли-?
Решение:64+12=76 ёл
Ответ:76 ёлок привезли в магазин.
Физминутка
№3 Ученик у доски.
Завезли-56 г.
Продали-?
Осталось-42г.
Решение: 56-42=14 г.
Ответ: продали 14 гирлянд.
Работа в группе.
№4 Было-65 руб.
Открытка стоит-?
Осталось 35 руб
Решение:
65-35=30 руб
Ответ: 30 рублей стоит открытка.
№7,8 Ученики у доски
Ш-25
З-20
С-?
Всего-65
Решение
65-20-25=20 с.Ответ:20 сосулек.
К-15
З-17
С-?
Всего-48 ог.
15+17=32 2)48-32=16 с.ог Ответ:16 синих огоньков.
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Мне удалось…
Мне понравилось…
Я порадовался за …
Я могу похвалить себя за…
С каким настроением заканчиваем урок?
(нарисуйте лицо человечка: грустное или весёлое)
VI. Итог.
-Какие цели мы достигли на уроке?
Ученик у доски рассказывает о реализованных целях на уроке.
Личностные
-настроить на работу;
-организация рабочего места.
Регулятивные
-целеполагание;
-планирование учебного сотрудничест-ва совместно с учителем.
Коммуникативные
-владение диалогической речью.
Личностные
-моторное восприятие.
Познавательные
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
-упорядочивание;
-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера.
Регулятивные.
-высказывание своих мыслей по тексту
Коммуникативные
-работа в паре;
-контроль оценки и действий партнёра;
-умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
Регулятивные
-оценка деятельности класса.
Коммуникативные
-контроль оценки и действий партнёра;
-умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
Регулятивные
-«преднамеренные ошибки».
Регулятивные
-саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные
-анализ объектов с целью выделения признаков;
-сравнение;
-построение цепи рассуждения;
-доказательство;
-постановка и решение проблем
Коммуникативные
-принятие решения;
-владение монологической и диалогической речью
Личностные
-моторное восприятие.
Личностные
-смена деятельности (выходят к доске)
-зрительное восприятие
Коммуникативные
-принятие решения;
-владение монологической и диалогической речью
Регулятивные
-прогнозирование результата
Познавательные
-использование знаково-символичес ких средств;
-анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;
-постановка и формулирование учебной проблемы;
-структурирование знаний;
Регулятивные
-оценка деятельности класса.
Коммуникативные
-сотрудничество с товарищем;
-самооценка;
-аргументирование своего мнения.
Регулятивные
-самоконтроль
Личностные
-подведение итога урока;
-самооценка критериев успешности.
Коммуникативные.
-выражение своих мыслей;
-использование критериев для обоснования суждений.
Регулятивные.
-оценивание.
Познавательные.
-контроль и оценка процессов результата деятельности.