Конспект по технологи Технология п?нінде о?у ?шін ба?алауда?ы кері байланысты? тиімділігі
Jызылорда облысы,ЖаSаKорCан ауданы.
№247 KазаK орта мектебініS технология п‰н мaCалімі
Алимова Жанат СаCдиKызы.
Технология п‰нінде оKу _шін баCалаудаCы кері байланыстыS тиімділігі
ОKудыS тиімді баCасын ж‰не оKыту _шін тиімді баCаны т_сіну- оKыту мен оKудаCы барлыK жаSа т‰сілдермен тыCыз байланысты. Балалар ™здерініS т_сініктерін Kaра алатын белсенді оKушылар болатын болса, онда мaCалімдер _шін де, оKушылар _шін де осы т_сініктіS м‰нін білу Kажет, ™йткені ол оKуда алCа Kадам басуCа ж‰не оCан Kолдау к™рсету _шін керек.
Кері байланыс жасау мaCалімніS келесі к_нге жоспар жасауына _лкен к™мегін тигізеді.
Мысалы , мен «бисермен жaмыс» таKырыбындаCы сабаCымды ™ткен материалды еске т_сіру маKсатында доп лаKтыру арKылы сaраKтар беріп ,кері байланыс ‰дісінен бастадым.
ОKушылармен амандасып,.барлыCын шеSберге тaрCызып ™ткен сабаKKа байланысты ,доп лаKтыру арKылы сaраKтар беріліп,жауап тыSдалды. . ШеSбер – пайдалы ‰діс.Бaндай жаCдайда барлыCымен с™йлесу ыSCайлы.ОKушылар мaндай жаCдайда ™здерін жаман aстамайды. Доктор Кристианна АлгердіS пайымдауынша дaрыс KойылCан сaраK сыныптыS сын тaрCысынан ойлауын Kалыптастыра алады. Онда айKындыK сaраKтар беріліп,олардыS ™ткен сабаKтаCы не _йренгендерінен хабардар болдым. Мысалы.бисермен жaмыс жасауда еS оSайы не болды ?
ЕS Kиыны не болды? €ділдік сaраKтар берілді Сіз шын м‰нінде бaйымды KызыCып жасадыSыз ба ? НаKтылыK сaраKтарында бисер мен стеклярустіS айырмашылыCы Kандай екендігі аныKталды . Бисер Kандай ™ндіріспен байланысты ? Г_л тоKуCа арналCан Kандай ‰діс-т‰сілдер бар ? деген сaраKтарCа допты KаCып алып кезекпен жауап беріп жатты.Сергіту с‰тінде оKушылар батыл болу _шін мынадай с™здер айтты . 1.Б_гін к_н тамаша! 2. Мен ™зімді жаKсы сезінудемін. 3.МеніS к™Sіл –к_йім керемет жаKсы ! 4. Мен ™зіме сенімдімін .5.БарлыCы Kолымнан келеді .6.Мен жaмыс істеуге дайынмын.Міне сабаKта осындай кері байланыс жасау арKылы балалардыS сабаKты KаншалыKты меSгергендерін аныKтап бастауCа болады. Сонымен бірге келесі сабаKKа дайындыKта не _йретуге болатынын айKындаймын.ОKушылар бaл кезеSде бисермен тоKуды _йренгендерін айта отырып,кездескен KиыншылыKтарын ашып айтты.К™лемі бірдей бисерлер таSдау керектігін,сым таSдауда жіSішке,_зілмейтін сым таSдау керектігін де ескерілетіндігінде айтып жатты.
Кері байланыс жасаудыS бір тиімділігі оKушылар ™здері ізденіп, ™здерін-™здері баCалай алады. ОKушыларCа ойын арKылы да кері байланыс ж_ргіздім. «Jатемді тап» ойыны арKылы Kауіпсіздік ережелерін еске т_сіреді.
Тапсырманы орындауда келтіріген кері байланыс оKушыларCа ™з т‰жірибелерін одан ‰рі жетілдіруге к™мектесті.Мaнда ™ткен сабаKта жасалCан ,к™рмеге KойылCан жап –жаKсы жaмыстарын к™рсеттім.ОKушылар бір – бірініS жaмыстарын баCалады Мен кейбір оKушылардыS жіберген Kателіктерін Kайта Kарастырып , ™з жaмысын ж™ндеуге к™мектестім.СоSында оKушылар ™з жaмыстарына кері байланыс ж_ргізгенде ,бір-бірініS жaмысын к™ріп ™здерініS жaмыстарына баCа береді.
СабаKтыS соSында таKырыпKа кері байланыс жасау арKылы.,балалардыS б_гінгі сабаKтан не _йренгендерін аныKтау маKсатында сaраKтар беремін. Мысалы «JaраK Kaрау» таKырыбындаCы сабаCымда мынадай :
«1.JaраK Kaрау _шін Kандай мата пайдаландыS?
2. Бaл матаныS тиімділігі Kандай?
3. Jандай тігіспен тіктіSдер?» деген сaраKтар беру арKылы осы сабаKты KаншалыKты _йренгендерін аныKтадым.
Сонымен бірге кей сабаKтарымда б_гінгі сабаKKа KаншалыKты назар аударCандарын, _йренгендерін білу маKсатында , мынадай параKшалар тарату арKылы кері байланыс жасаймын.
Б_гінгі сабаKта.
1 Алдымен.........................................
2 Алдымен...................................... одан соS............................
3 Алдымен........................ Одан соS...................одан кейін...............
4 Алдымен................................ одан кейін......................., сондай-аK
СабаKты Kорытындылау маKсатында жасалCан кері байланыс та, ™те aтымды шыKты. СоныS бір д‰лелі ретінде «стиль, с‰н, костюм туралы т_сінік» таKырыбындаCы сабаCымда
оKушыларCа берілген таратпалар арKылы балалар б_гінгі сабаKты KаншалыKты меSгергендерін білуге болады. Онда оKушылар ‰р стильдіS т_ріне байланысты сурет карточканы ™з тaсына KалташаCа салады.ТаKырыпKа Kатысы бар т_йінді с™здерді іледі. Міне, осылай оKушы б_гінгі сабаKKа кері байланыс жасайды.,ал мен оKушыныS б_гінгі сабаKты KаншалыKты т_сінгендігін аныKтай аламын. ТаCы бір сабаKтарда пайдаланCан ‰дістерімніS бірі « Kорытындылаушы» ‰дісі .Бaл р™лді алCан оKушы сабаKта ™тілген тапсырмалар мен ережелерге шолу жасап кері байланыс жасап Kорытындылайды.
ОKу _шін баCалаудаCы кері байланыстыS т_рлері к™птеп саналады. БіраK ,сол ‰дістерді ‰р сабаCымда тиімді, aтымды пайдалануCа тырысамын .ОKушыны жалыKтырмайтындай, ‰дісті ™здігінен сaранып тaратындай ж_йелі Kолдану керектігін ескеремін. Кері байланыс жасау арKылы оKытудыS н‰тижелері ж_йелі т_рде жинаталып баCаланады.
Jорыта келгенде, «кері байланыс» ‰дісі оKушыны кез келген ортада ойын ашыK та айшыKты жеткізе алатын, ™здігінен Kорытынды шыCарып, кез келген д_ниеніS маSызы мен ерекшелігін іздейтін тaлCа ретінде Kалыптастыратын бірден-бір ‰дістіS т_рі. Осы ‰дісті Kолдану барысында к™здеген маKсаттарымызCа Kол жеткізіп, болашаKта зор жетістіктерге Kол жеткізе беретінімізге сенімдімін
15