Конспект урока: математика. Контрольная работа №3. Тема: « Устное сложение и вычитание в пределах 100»

Проект урока.
Фамилия, имя, отчество: Олейникова Светлана Владимировна
МКОУ Маршанская средняя школа

Учебное пособие, авторы, класс: ФГОС. Контрольно-измерительные материалы.2 класс. Стр. 36-37.
Целевые установки и достижение результатов:
Образовательные: Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20,36+2, 36-2,30+24, 95+5.Правильно использовать термины «равенство» и «неравенство»,решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.
Воспитывать культуру поведения при индивидуальной работе, групповой работе; работоспособность, аккуратность; умение соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность, причины неудач.
- Регулятивные УУД: планировать решение учебной задач; выстраивать последовательность необходимых операций ( алгоритм действий ); оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений ( «убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( отвечать на вопрос « что я не знаю и не умею?»)
- Коммуникативные УУД :соотносить результат проведённого самоконтроля с целями , поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Тип урока: контроль знаний и умений.
Содержание Вопросы и задания направленные на УУД Группы УУД
1.Организационный момент
Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовит к восприятию учебного материала
Проверяют готовность своего рабочего места к уроку
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Мотивация к учебной деятельности
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Для чего нужно выполнять эти правила?
- Я приглашаю вас на математику
- Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?
-Ребята, посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
- Нам на уроке предстоит большая работа.
-А чтобы мы справились со всеми заданиями ,как должны работать на уроке?
-Покажите с каким настроением вы пришли на урок.(показывают смайлик)
Предлагаю учащимся самим сформулировать цели урока, обобщаю ответы детей и ставлю перед ними задачу на урок Познавательные УУД:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний.
III. Выявление знаний умений и навыков. Проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.
1 вариант.
1.Реши примеры.
40+5= 30+20=
26+2= 70+13=
45-4= 76-70=
60-40= 28-8=
2.Вычислите, указав порядок действий.
60-(2+3)=
15+(19-4)=
3.Реши задачу.
У Кролика было 54 баночки мёда. Винни – Пух в первый раз съел 16 баночек мёда, а во второй – ещё 8. Сколько баночек мёда осталось у Кролика?
4.Реши задачу.
Начерти треугольник со сторонами; а=1см5мм, в=5см, с=3см.Вырази длину в мм и найди периметр.
5*.Вставь в «окошки» числа так, чтобы:
1).Равенство сохранилось;
2). Знак равенства изменился на знак «>»
52+….=52+….
6*Вова записал число 35 и зачеркнул цифру 5.
На сколько уменьшилось число?
2 вариант.
1.Реши примеры.
50+5= 70+20=
46+3= 80+17=
36-20= 39-9=
80-40= 56-4=
2.Вычислите, указав порядок действий.
83+(5-3)=
70-(50+20)=
3.Реши задачу.
Кролик в огороде посадил 45 грядок овощей. Винни - Пух в первый раз собрал 19 грядок моркови, 6 грядок репы. Сколько грядок осталось у Кролика?
4.Реши задачу.
Начерти треугольник со сторонами; а=3см5мм, в=5см, с=1см.Вырази длину в мм и найди периметр.
5*.Вставь в «окошки» числа так, чтобы:
1).Равенство сохранилось;
2). Знак равенства изменился на знак «<»
41+….=41+….
6*Оля записала число 43 и зачеркнула цифру 3.
На сколько уменьшилось число?
Найди значения вырвжения.
Вычислите, указав порядок действий

Реши задачу.
Выполнить задания практического характера. Уметь составлять план действий.
Находить неизвестное число в выражениях, опираясь на взаимосвязь сложения и вычитания
Найди значения вырвжения.
Вычислите, указав порядок действий

Реши задачу.
Выполнить задания практического характера. Уметь составлять план действий.
Находить неизвестное число в выражениях, опираясь на взаимосвязь сложения и вычитания
-Познавательные УУД:
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативное УУД:
Уметь оформлять свои мысли в письменной форме
- Регулятивные УУД: планировать решение учебной задач; выстраивать последовательность необходимых операций ( алгоритм действий ); оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений ( «убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( отвечать на вопрос « что я не знаю и не умею?») -
III. Рефлексия.
- Чем занимались на уроке?
-Как вы справились с заданиями?
- Какое задание больше всего понравилось?
-Оцените себя с помощью «Светофора».
Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый
Регулятивные УУД:
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД:
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .
IV. Подведение итогов.
- Какая была тема
урока ?
- Какую цель ставили? Достигли цели?
КоммуникативныеУУД:
Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.