Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС Составлена на основании «Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы (базовый уровень, 2 ступень обучения)» Составители: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.А. Т

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9»
поселка Бурсоль города Славгорода Алтайского края
РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ
ШМО учителей русского языка и литературы, зам.директора по УВР директор МКОУ «СОШ №9»
истории и обществознания __________ В.А.Мелихова __________ В.С.Глебова
Руководитель ШМО «___» ____________ 2016 г «___» ____________ 2016 г.
_____________ Приказ №____
«__» __________ 2016 г.

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС
Составлена на основании «Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы (базовый уровень, 2 ступень обучения)»
Составители: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина; «Просвещение», 2011 г.
Учебник: Русский язык 6 класс в 2 частях. Т.А.. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. Просвещение 2012
Срок реализации: 2016 – 2017 учебный год.
Учитель:
Душеева Мадина АбдылхаметовнаБурсоль2016
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ООО, на основе Примерной программы по русскому языку для 5–9 классов (М., 2011) и ориентирована на работу по учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. (М. : Просвещение, 2016).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цели и задачи курса1Целями и задачами изучения русского (родного) языка являются:
· воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
· овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);· овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию.
Структура курса
Рабочая программа реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.
Лингвистическая компетенция формируется на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; знаниями о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирования представлений о нормативной речи и практических умений нормативного употребления слов, фразеологических выражений, грамматических форм, синтаксических конструкций; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.
Соответственно выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций.
Первая содержательная линия представлена разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».
Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».
Третья содержательная линия представлена разделом «Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.
Содержание учебного предмета
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.
Раздел 1. Язык. Речь. Общение2.
1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.
3. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
4. Овладение основными видами речевой деятельности.
Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения.
Отбор и систематизация материала на определенную тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлеченной из различных источников.
Раздел 2. Текст3.
1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.
Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части, составление его плана, тезисов. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.
Раздел 3. Функциональные разновидности языка4.
1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.
Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).2. Установление принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.
Содержание, обеспечивающее формирование лингвистической компетенции.
Раздел 4. Общие сведения о языке5.
1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.
Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.
Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.
Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.
Раздел 5. Фонетика и орфоэпия6.
1. Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.
Орфоэпический словарь.
2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.
Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.
Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Раздел 6. Графика7.
1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’].
2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.
Раздел 7. Морфемика и словообразование8.
1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.
Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.
Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.
Словообразовательный и морфемный словари.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Проведение морфемного разбора слов.
Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Использование словообразовательного, морфемного и этиологического словарей при решении разнообразных учебных задач.
Раздел 8. Лексикология и фразеология9.
1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.
Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.
Стилистические пласты лексики.
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.
Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения ее активного и пассивного запаса, происхождение сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.
Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование ее в различных видах деятельности.
Раздел 9. Морфология10.
1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола.
Омонимия слов разных частей речи.
Словари грамматических трудностей.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление'форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.
Раздел 10. Синтаксис11.
1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные.
Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Раздел 11. Правописание: орфография и пунктуация12.
1. Орфография как система правил правописания. Понятиe орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем, правописание ъ и ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в простом неосложненном предложении.
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.
Сочетание знаков препинания.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Раздел 12. Язык и культура13.
1. Взаимосвязь языка и истории, культуры народа. Русский речевой этикет.
2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных организаций Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч. В том числе: в 6 классе – 210 ч. Программа рассчитана на 1 год обучения, 210 часов, из расчёта 6 часов в неделю, с учётом годового календарного графика школы на 2016-2017 учебный год (34 учебные недели). Рабочая программа составлена с вычетом праздничных дней и фактически составляет 204 часа. ( За счет уплотнения - 1час вместо 2 часов - темы «Словообразование. Орфография» , «Синтаксис и пунктуация» , темы «Лексика и фразеология», « Морфология»)
ЦЕЛЕВАЯ ОРИЕНТАЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТОЯЩЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫВ ПРАКТИКЕ КОНКРЕТНОй ОБРАЗОВАТЕЛЬНОй Организации
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Обучающиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностными результатами освоения учебного курса являются14:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Предметными результатами освоения учебного курса являются15:
1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
3) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
· адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
· владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
· владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями;
· способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
· адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования;
· умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
· умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы);
· способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
· умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
· владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
· соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
· способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения;
· осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Метапредметными результатами освоения учебного курса являются16:
1) познавательные – владение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами чтения, способность извлекать информацию из различных источников, овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования); применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
2) регулятивные – способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
3) коммуникативные – способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методическая литература:
1. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. 5–9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М. : Просвещение, 2012.
2. Ладыженская, Т. А. Русский язык: методические рекомендации: 6 класс: пособие для учителей общеобразоват организаций / Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.
3. Ефремова, Е. А. Русский язык: рабочая тетрадь: 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / Е. А. Ефремова. – М. : Просвещение, 2014.
4. Янченко, В. Д. Скорая помощь по русскому языку: рабочая тетрадь: 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / В. Д. Янченко, Л. Г. Латфуллина, А. А. Скугаревская. – М. : Просвещение, 2015.
5. Тростенцова, Л. А. Русский язык: дидактические материалы: 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич. – М. : Просвещение, 2015.
6. Каськова, И. А. Русский язык: тематические тесты: 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / И. А. Каськова. – М. : Просвещение, 2015.
7. Соловьева, Н. И. Русский язык: диагностические работы: 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / Н. И. Соловьева. – М. : Просвещение, 2014.
8. Соловьева, Н. Н. Русский язык: диктанты и изложения: 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Н. Н. Соловьева. – М. : Просвещение, 2014.
Информационно-коммуникативные средства обучения:
1. Мультимедийные обучающие программы.
2. Интерактивная школьная доска.
3. Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по разделам предметного курса.
4. Игровые компьютерные программы по разделам предметного курса.
5. Аудио- и видеоматериалы в соответствии с программой обучения.
Технические средства обучения:
1. Компьютер.
2. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.
3. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
4. Мультимедийный проектор.
5. Сканер (по возможности).
6. Принтер лазерный (по возможности).
7. Принтер струйный цветной (по возможности).
8. Фотокамера цифровая (по возможности).
9. Видеокамера цифровая со штативом (по возможности).
Учебно-практическое оборудование:
1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.
2. Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
3. Стол учительский с тумбой.
Специализированная мебель:
Компьютерный стол.
Календарно-тематическое планирование
Но-мер
урока Тема, тип урока Календарные сроки Планируемые результаты обучения Виды деятельности обучающихся, форма работы Творческая, исследовательская, проектная деятельность обучающихсяФормы
контроля Дом.
зада
ниеосвоение предметных знаний (базовые понятия) универсальные учебные действия (УУД) i четверть Язык. Речь. Общение 3+1 1 Русский язык – один из развитых языков мира
(постановка и решение учебных задач) 01.09 Русский язык – язык русского народа, государственный язык РФ. Родной язык в развитии интеллектуальных способностей. Основные нормы современного русского языка. Правила орфографии и пунктуации. Основы научных знаний о родном языке П.* – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы.
Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы, работают со справочной литературой.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности Выполнение заданий:
1. Найти корень
в слове обуть.
2. Написать слова, которые читают одинаково слева направо и справа налево.
3. Составить синонимический ряд с прилагательными развитый, развитой.
4. Найти «лишнее» слово Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Упр.2,3
2,3 Язык, речь, общение
(постановка и решение учебных задач) 02
05.09 Связь языка и речи.
Речь устная и письменная. Функции речи. Средства художественной выразительности. Роль общения в жизни человека. Правила общения П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы.
Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности Выполнение заданий:
1. Составить пословицы.
2. Сформулировать правила общения.
3. Составить диалог «Встреча друзей» с использованием правил общения Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Составить диалог «Встреча друзей» с использованием правил общения
4 Р\р Ситуация общения
(постановка и решение учебных задач) 06.
09 Правила поведения в ситуациях общения.
Речевая ситуация и ее компоненты П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения – совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы.
Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности Выполнение заданий:
1. Решить речевые ситуации.
2. Разыграть речевые ситуации Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Решить речевые ситуации.
2. Разыграть речевые ситуации
Повторение изученного в 5 классе 6+2 1 Фонетика. Орфоэпия
(постановка и решение учебных задач) 06.09 Фонетика. Звуки русского языка. Группы гласных звуков. Группы согласных звуков. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор слова П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу Выполнение заданий:
1. Заменить один согласный другим, отличающимся по глухости/звонкости, чтобы получилось
новое слово.
2. Написать рас-сказ на свободную тему с использованием 8–10 слов из словаря «Произноси правильно!» Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Упр.5,8
2 Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов
(постановка и решение учебных задач) 07.09 Морфема. Морфемы в словах. Морфемный разбор. Орфограммы в приставках П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по карточкам Выполнение задания: найти в тексте стихотворения слова, придуманные поэтом Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Упр.14
3 Части речи
(постановка и решение учебных задач) 08.09 Части речи. Общее представление об имени существительном, имени прилагательном, глаголе П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Упр.18, с.9, вопр.
4 Орфограммы в окончаниях слов
(постановка и решение учебных задач) 09.09 Орфограммы в окончаниях слов П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, задания по перфокарте Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Упр.
25
5 Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания (постановка и решение учебных задач) 12.09 Словосочетание. Гласное слово в словосочетании. Предложение. Отличие словосочетания от предложения. Основа предложения. Знаки препинания в осложненном однородными членами предложении П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – участвуют в обучающей игре.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по карточкам, пишут цифровой диктант Выполнение задания: составить словосочетания по схемам Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.6
У28
П.6
Упр.
33
6 Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений (постановка и решение учебных задач) 13.09 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: составить и записать 5 высказываний о знаках препинания в предложениях, два из которых будут неверными Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.7,8
У 39
7-8 р\р Прямая речь. Диалог (постановка и решение учебных задач) 13.09
14.09 Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог. Оформление диалога на письме П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, пишут объяснительный диктант Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П9 у44
п.9,у.45
Текст 3+2 1 Текст, его особенности(решение частных задач) 15.09 Текст. Признаки текста. План содержания. План выражения. Типы текстов П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение заданий:
1. Определить типы текстов.
2. Исправить ошибки в предложениях.
3. Определить по этимологическому словарю первоначальное значение слова текст Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П10
У49
2 Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
(постановка и решение учебных задач) 16.09 Текст. Основная мысль текста. Взаимосвязь темы и основной мысли текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, прояв-ляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполнение заданий.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку Выполнение задания: написать сочинение Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П10
У47
3 Р\РНачальные и конечные предложения текста Ключевые слова (постановка и решение учебных задач) 19..09 Текст. Отличие предложения от текста. Начальное и конечное предложения текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, пишут деформированный текст Выполнение задания: дописать
сказку по данному началу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий.
Деформированный текст дописать
сказку по данному началу
4 Основные признаки текста (постановка и решение учебных задач) 20.09 Текст. признаки текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: подготовить устный рассказ
по данному
началу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий подготовить устный рассказ
по данному
началу
5 р\р Текст и стили речи (постановка и решение учебных задач) Официально-деловой стиль речи
(решение частных задач) 20.09 Стили речи. Особенности стилей речи Официально-деловой стиль речи. Написание заявления П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы.
Групповая – участвуют в обсуждении, выполняют задание.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку Выполнение задания: подготовить рассказ об известных стилях речи, опираясь на схему Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Устное выступл. Новый учебник упр.
/87
Лексика. Культура речи 10+2 1-2 Слово и его лексическое значение
(решение частных задач) Слово и его лексическое значение. Прямое и переносное значение слова. Многозначность слова. Омонимы. Антонимы.
Синонимы П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, работают со справочной литературой Выполнение задания: придумать рассказ, в который будут включены следующие синонимы: синий, васильковый, голубой, небесный, бирюзовый, лазурныйОрганизация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий.
Тест П12
У56
П12
П.12
У 59
3 Развитие речи. Сбор материалов к сочинению
(рефлексия) 23.09 Сбор материалов к сочинению П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, составляют рассказ о картине Выполнение задания: подготовить рассказ о картине в конкурсе на лучшего экскурсовода по художественной галерее Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.13
У63
4,5 Общеупотребительные слова и профессионализмы (решение частных задач) 26,27
09 Общеупотребительные слова. Профессионализмы П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: написать небольшой рассказ о профессии одного из родителей, используя профессионализмы Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.14
П.15
У72
6 Диалектизмы
(решение частных задач) 27.09 Общеупотребительные слова. Диалектизмы П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу, проверочную работу Выполнение задания: заменить диалектизм на общеупотребительное слово Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.16
72, с.33
7 Развитие речи. Изложение. 28.09 Озаглавливание текста изложения. Выделение частей в тексте. Озаглавливание частей текста. Изложение текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение Выполнение задания: написать изложение Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Изложение Повт.12-16
8,9 Исконно русские и заимствованные слова (решение частных задач) Заимствованные слова. Признаки заимствованных слов П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут текст под диктовку, работают со словарем, по карточкам Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.21
У.91,93
10,
11 Устаревшие слова и новые слова (неологизмы)
(решение частных задач) 03.10
04.10 Устаревшие слова. Как слова становятся устаревшими? Архаизмы. Историзмы. Новые слова (неологизмы). Окказионализмы П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, работают со словарем, по карточкам Выполнение задания: придумать необычный предмет, животное, изобразить его
на бумаге и дать ему название Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.19
20
У.89, с.42
СообО происх.слов12 Словари
(постановка и решение учебных задач) 04.10 Словари. Фразеологический словарь. Этимологический словарь. Толковый словарь П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – работают со словарями.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: назвать слово, определяемое на основе словарной статьи Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Выучить типы словарей
Фразеология. Культура речи 3+1 1-2 Фразеология. (решение частных задач) 05.10
06.10 Фразеология. Фразеологизмы. Их роль в речи П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу Выполнение заданий:
1. Выписать фразеологизм и дать ему значение по фразеологическому словарю; придумать предложение с этим
фразеологизмом.
2. Составить карточку с зашифрованным фразеологизмом.
Например: пояс, за, заткнуть; вода, разлить, не Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.22,23
у.101
3 .р\рИсточники фразеологизмов (решение частных задач) 07.10 Фразеология. Фразеологизмы. Их роль в речи П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполняют задание.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут объяснительный диктант, работают по карточкам Выполнение заданий:
1. Составить заметку в газету.
2. Восстановить фразеологизмы Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П22,
23
К.в.
с.50
4 Повторение
(решение частных задач) 10.10 Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Лексика» П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Групповая – выполняют задания.
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении Выполнение заданий:
1. Подобрать материал по обозначенной теме.
2. Составить мини-рассказ о доме с использованием слов для описания дома, иллюстрации дома Организация рабочего места.
Выполнение заданий С.50
К.в с.107
У.106 подг-сяСловообразование. Орфография. Культура речи 31+4 1 Морфемика и словообразование
(решение частных задач) 11.10
Морфемика. Основа. Приставка. Окончание. Корень. Суффикс П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: перевести сказку на научный язык Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.24
У113
2 Морфемика и словообразование (решение частных задач) 11.10 Морфемика. Основа. Приставка. Окончание. Корень. Суффикс П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение заданий:
1. Доказать, что данные слова не являются родственными.
2. Доказать, что приставки и суффиксы – значимые части слова. Составить словосочетания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.118 у,
119 п3 Систематизация и обобщение по теме«Морфемика и словообразование» 12.10 Словообразование – раздел науки о языке. Способы словообразования. Сложные и сложносокращенные слова. Правописание слов с приставками пре- и при-, слов с корнями -лаг- – -лож-, -раст- – -рос-, -кас- – -кос-,
-гар- – -гор-,-зар- – -зор- П. – адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений; владеют разными видами чтения; проявляют способность извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала, проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – проявляют способность определять цели учебной деятельности, последовательность действий, оценивать результаты;
К. – проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли; осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполняют задания.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по подготовке к ГИА Выполнение задания: выписать слова, образованные суффиксальным, приставочно-суф-фиксальным,
приставочным,
сложением Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.119
С.55
Диагн.карты4 Развитие речи. Описание помещения
(рефлексия) 13.10 Интерьер. Интерьер кабинета. Использование языковых средств при описании интерьера помещения П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение заданий:
1. Выписать из любого стихотворения строки с описанием помещения.
2. Описать интерьер комнаты Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.136, с.63
5 Основные способы образования слов в русском языке (решение частных задач) Словообразование. Морфемные способы словообразования – суффиксальный, бессуффиксный, приставочный, приставочно-суффиксальный П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – участвуют в инсценировке.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам Выполнение заданий:
1. Инсценировка.
2. Исследовательская работа «Способы словообразованя».
3. Подготовить основу для таблицы «Морфемные способы образования слов», карточку, включив в нее 12 слов, образованных разными способами Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.26
У.124,126
6,7 Основные способы образования слов в русском языке (решение частных задач) Сложение основ. Сложение слов. Переход одной части речи в другую.
Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, самостоятельную работу Выполнение заданий:
1. Из «Краткого этимологиче-
ского словаря
русского языка»
Н. М. Шанского выписать одну словарную статью (на выбор).
2. Подготовить доклады: «Пенорожденная Афродита», «Наверхия и Удалия» Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.26
У127
8 Этимология слов (решение частных задач) Этимология. Этимологический словарь. Этимологический разбор слова П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – участвуют в инсценировке.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам, работают со словарем Выполнение задания: переосмыслить значение слова
(например, ельник – рот)
и составить с ним рассказ Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П27
У132, инд.
131
9 Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
(рефлексия) Интерьер. Описание помещения. Сложный план П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, описывают помещение по плану Выполнение задания: перестроить поэтическое описание помещения
в прозаическое Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Описание помещения по
плану П28
У136 устно
10,11 Буквы о и а в корне -кас- – -кос- (решение частных задач) Правописание корней
-кас- – -кос- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: придумать «запоминалку» о корне -кос- – -кас-
(по желанию) Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.29
У.137,139
12 Буквы о и а в корне
-гар- – -гор-
(решение частных задач) Правописание корней
- гар- – -гор- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: составить 10 тезисов по орфограмме «Череду-ющиеся гласные
в корне слова», пять из которых будут неверными Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.30
У.144
145
13 Буквы о и а в корне
-гар- – -гор-
(решение частных задач) Правописание корней
-гар- – -гор- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: дописать слова в каждый ряд, взяв по одной морфеме от каждого слова и сложив из них новое Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.30
У.143
14 Буквы о и а в корнях
-зар- – -зор-
(постановка и решение учебных задач) Правописание корней
-зар- – -зор- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.30
У 148
15-16 Проверочная работа.Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе (контроль и коррекция знаний) Правописание слов с корнями -кас- – -кос-,
- гар- – -гор-,
-зар- – -зор- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Индивидуальная – выполняют тест, пишут словарный диктант, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности Организация рабочего места.
Тест.
Словарный диктант Диагностич. карты
17-18 Контрольный диктант. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте (контроль и коррекция знаний) Правописание слов с корнями -кас- – -кос-,
- гар- – -гор-,
-зар- – -зор- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Повт.сл.словаПовторить
П. 29-30
19 Буквы ы и и после приставок (решение частных задач) Написание букв ы и и после приставок П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: подобрать приставку, способную изменить
слово Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.31
У.153
20 Гласные в приставках пре- и при-
(решение частных задач) Правописание приставок пре- и при- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: придумать предложение со словами, начинающимися на приставки пре- и при- Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.32
У.154, 1-й стол
Бик, прис.выделитьII четверть 21 Гласные в приставках пре- и при-
(решение частных задач) Правописание гласных в приставках пре- и при- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: выписать
из словаря «Пиши правильно» все слова, начинающиеся
на пре- или при-,
в 2 столбика:
1 – где пре-
и при- – приставки, 2 – где они часть корня Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.32, упр.154, 2,4 столбики
22 Гласные в приставках пре- и при-
(решение частных задач) Правописание гласных в приставках пре- и при- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам, самостоятельную работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий.
Карточки.
Самостоятельная работа П.32, у.155
23 Гласные в приставках пре- и при-
(решение частных задач) Правописание гласных в приставках пре- и при- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: составить предложения с прямой речью по схемам Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.32, 161, подг.к к.д24-25 Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте
(контроль и коррекция знаний) Написание букв ы и и после приставок.
Правописание гласных в приставках пре- и при- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Повт.сл.словаУпр. 165
26 Соединительные о и е в сложных словах (решение частных задач) Выбор соединительных гласных о и е в сложных словах П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Парная – выполнение заданий по карточкам.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение заданий:
1. Определить способ словообразования.
2. Подготовить карточку-«раскладушку» с любой аббревиатурой
по образцу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.33, 168
169
27 Сложносокращенные слова (решение частных задач) Сложносокращенные слова. Отличие сложносокращенных слов и сложных. Род сложносокращенных слов П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – составляют и разгадывают аббревиатуры; составляют с ними предложения; определяют главное слово аббревиатуры, его род.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.34
Подг. К соч, упр.
177
28
29 Развитие речи. Сочинение. Анализ ошибок, допущенных в сочинении (рефлексия) Написание сочинения по картине по плану П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – пишут сочинение по картине по плану, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания: написать сочинение по картине по плану Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Сочинение по картине по плану Повторить правила, п.30-34
30-31 Морфемный и словообразовательный разбор слова
(решение частных задач) Морфемный и словообразовательный разбор слова П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение заданий:
1. Доказать, о чем говорит название города и его жителей (М. Е. Салтыков-Щедрин).
2. Исследовать 5–6 названий улиц, площадей своего города (села), записать информацию о них, произвести морфемный и словообразовательный разбор; составить рассказ о своем городе (селе) Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.35, у.181
186, к\в, с.80
32
33 Повторение
(решение частных задач) Способы образования слов. Корни с чередующимися гласными. Гласные в приставках пре- и при-. Гласные ы и и после приставок. Соединительные гласные о и е в сложных словах П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполняют игровые задания.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий к\в с.80
диагност.карты34-35 Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте
(контроль и коррекция знаний) Написание букв ы и и после приставок.
Правописание гласных в приставках пре- и при- и др. П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Повт.сл.словаУпр. 190
Морфология. Орфография. Культура речи 22+3 1 Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе
(решение частных задач) Имя существительное. Постоянные и непостоянные грамматические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имен существительных по падежам и числам П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.192
С.83
2 Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе
(решение частных задач) Имя существительное. Постоянные и непостоянные грамматические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имен существительных по падежам и числам П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.36
У.197,201
3 Развитие речи. Сочинение «Письмо другу»Анализ ошибок, допущенных в сочинении(рефлексия) Сочинение по заданной теме П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение текста Выполнение задания: написать сочинение Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Упр.195
4 Разносклоняемые имена существительные (решение частных задач) Разносклоняемые имена существительные. Особенности склонения П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: придумать рассказ с разно-склоняемыми именами существительными (по желанию) Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.37,38, у.209,210
5 Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
(решение частных задач) Суффикс, при помощи которого образуются формы косвенных падежей разносклоняемых имен существительных. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.213
6 Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
(решение частных задач) Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.214
7 Несклоняемые имена существительные (решение частных задач) Несклоняемые имена существительные П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.39
У220
8 Род несклоняемых имен существительных (решение частных задач) Род несклоняемых имен существительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполняют задания (1-я гр.: род несклоняемых одушевленных и неодушевленных имен существительных; 2-я гр.: род несклоняемых собственных имен существительных; 3-я гр.: род сложносокращенных слов).
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.228
9 Имена существительные общего рода (решение частных задач) Имена существительные общего рода П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Подг. К.к.д, у.232 п,
233 у
10 Морфологический разбор имени существительного (решение частных задач) Морфологический разбор имени существительного П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, пишут словарный диктант Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Тест.
Словарный диктант У.234
11-12 Развитие
речи. Сочинение. Анализ ошибок, допущенных в сочинении (рефлек-сия) Написание сочинения по плану П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – пишут сочинение по плану, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу Выполнение задания: написать сочинение по плану Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Сочинение упр.
235
Повтроить сл.слова
13 Не с именами существительными
(решение частных задач) Не – приставка и не – часть корня. Отрицательная частица не. Правила «Не с существительными» и «Не с глаголами» П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: составить карточку на изуча-емое правило
(5 предложений, «не» заключить в скобки) Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.238,239
14 Не с именами существительными
(решение частных задач) Не с именами существительными П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение задания: из произведений художественной литературы выписать 3 предложения, в которых не
с существительными употребляется раздельно Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.243
15 Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-)
(решение частных задач) Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-) П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.249
16 Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-)
(решение частных задач) Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-) П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.250, повт орф-мы17-18 Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик- (решение частных задач) Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Выполнение заданий:
1. Записать имена сказочных или литературных героев, заканчивающиеся на суффиксы -ек- или -ик-.
2. Составить карточку из 6 слов
на основе орфо-граммы 18 Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.45, упр.252,
Повт.сл.слова19 Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
(решение частных задач) Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.46, 255
20-21 Повторение
(рефлексия) Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий К.в с.108,
Упр.
263
22-23 Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Повт.слов слова
К.в с108, 262
24
25 Итоговая работа. Анализ ошибок, допущенных в итоговой работе
(контроль и коррекция знаний) Систематизация и обобщение по темам «Словообразование», «Орфография», «Имя существительное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Выполнение заданий Диагн.картыIII четверть Морфология. Орфография. Культура речи
Имя прилагательное 22+3 1-2 Имя прилагательное. По-вторение изученного
в 5 классе (повторительно-обобщающий) Имя прилагательное. Общее представление (что обозначает, морфологические признаки, роль в предложении) П.* – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;
Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполнение заданий (выполнение упражнений, работа по карточкам, морфологический разбор имени прилагательного, подбор синонимов).
Индивидуальная – работают с толковым словарем, выполняют мини-проект, пишут выборочный диктант Выполнение задания:
выполнить мини-проект «Я – автор» Организация рабочего
места.
Устные
ответы
на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.47, у.270,274
П.47
У271
3 Развитие речи. Описание природы. Текст-описание. Пейзаж. Описание природы в литературном произведении. Основная мысль текста. Языковые средства, используемые автором для описания природного объекта. Озаглавливание текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу, создают пейзажную зарисовку Выполнение задания:
придумать пейзажную зарисовку по открытке с изображением природы Организация рабочего
места.
Устные
ответы
на поставленные вопросы.
Создание пейзажной зарисовки У.280
Повт.слова из рамочек
4-5 Степени сравнения имен прилагатель-ных.Сравнитель-ная и превосходная степени сравнения
(постановка и решение учебных задач) Степени сравнения имен прилагательных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
образовать простую форму сравнительной степени Организация рабочего места.
Устные
ответы
на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.49
У282
У283
У289
6 Провероч-ная работа
(контроль и коррекция знаний) Образование степеней сравнения имен прилагательных. Фонетический разбор имени прилагательного в сравнительной степени. Разбор по членам предложения. Разбор по составу прилагательных в сравнительной степени П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются
на работу Выполнение заданий:
1. Составить запись для книги «Рекордов Гиннесса», используя прилагательное в форме превосходной степени.
2. Подобрать примеры к заданию, которое вызвало затруднения при выполнении теста Организация рабочего
места.
Выполнение заданий Диагн.карты7,8 Разряды имен прилагательных по значению. Качествен-ные, относительные и притяжательные прилагательные
(постановка и решение учебных задач) Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные
ответы
на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.50
У291
П.51
296
П.52
У298
9 Развитие речи. У.297Выборочное изложение (рефлексия) Выборочное изложение текста. Описание погоды, поля; взаимосвязь между состоянием человека и природы П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут выборочное изложение текста Выполнение задания:
написать выборочное изложение текста Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выборочное изложение Повт правила п.48-52
У.300
10 Морфологи-ческий разбор имени прилагатель-ного (постановка и решение учебных задач) Морфологический разбор имени прилагатель-ногоП. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.53, упр.304
11-12 Не с прилагательными
(постановка и решение учебных задач) Не с прилагательными П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.54, у.306,
307
13-14 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация по теме «НЕ с прилагательными» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Повт.сл.словаДиагн.карта15 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
(постановка и решение учебных задач) Правила выбора букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных и существительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить рассказ по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»из 3–5 предложений, используя слова с изученными орфограммами Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.55, упр.313, 314
16,
17 Одна и две буквы н в суффиксах прилагатель-ных (постановка и решение учебных задач) Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.56,у.316,
У.325
18-19 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Повт.сл.словаУпр.318
20 Различение на письме суффиксов прилагатель-ных -к-, -ск-
(постановка и решение учебных задач) Правило написания суффиксов -к- и -ск- П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий 21 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
(постановка и решение учебных задач) Дефисное и слитное написание сложных прилагатель-ныхП. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
вписать в части рисунка слова, обозначающие цвет, используя сложные прилагательные Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий У.333
22 Повторение
(рефлексия) Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Имя прилагательное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Индивидуальная – выполняют тестовые задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Тест У.337 к\вс.140
23
24 Диктант. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация по теме «Имя прилагательное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант к\вс.140
диагн.картыу.343 устно
25 Развитие речи. Публичное выступление. (рефлексия) Публичное выступление по теме (по выбору) П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Имя числительное 16+2 Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – готовят выступление по теме, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу
Выполнение задания:
выступить
с подготовленным сообщением
по теме «Произведения народ-
ного промысла» Организация рабочего места.
Публичное выступление по теме (по выбору) У.344
1-2 Имя числительное как часть речи
(постановка и решение учебных задач) Имя числительное. Общее представление П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
определить предложения, в которых выделенные слова обозначают количество предметов, число, порядок при счете Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.59,у.346
Карточки
У.348
3 Простые и составные числитель-ные (постановка и решение учебных задач) Простые и составные числительные П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить «запоминалку» (стихотворение, правило или алгоритм) по теме «Мягкий знак на конце и в середине числительных» Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.60,у.351
4-5 Мягкий знак на конце и в середине числительных
(постановка и решение учебных задач) Мягкий знак на конце и в середине числительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – участвуют в инсценировке.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на
работу Выполнение задания:
принять участие в инсценировке Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.61, у.353
355
6 Порядковые числитель-ные (постановка и решение учебных задач) Порядковые числительные. Сходства и различия между порядковыми числительными и прилагательными П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на
работу Выполнение задания:
сформулировать правило о написании порядковых числительных в названии событий, праздников Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.66
У378
7-8 Развитие речи. Выборочное изложение.Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) План описания человека. План изложения. Устный рассказ П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы.
Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение Выполнение заданий:
1. Собрать цифровые факты по определенной теме (на выбор).
2. Написать выборочное изложение Организация рабочего места.
Выборочное изложение У.366
Подг. К изл.
9 Разряды количественных числитель-ных (постановка и решение учебных задач) Разряды количественных числительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются
на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.62,
У.357
10 Числитель-ные, обозначающие целые числа
(постановка и решение учебных задач) Числитель-ные, обозначаю-щие целые числа. Особенности склонения числительных 5–30, 40, 90, 100, сложных и составных числительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются
на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий С.147
У.365
366 устно
11 Дробные числительные
(постановка и решение учебных задач) Дробные числительные. Склонение дробных числительных. Сходства и различия в склонении целых и дробных числительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются
на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.64
У.369
12 Собиратель-ные числительные
(постановка и решение учебных задач) Собиратель-ные числитель-ные. Образование собирательных числительных. Согласование собирательных числительных с существительными. Особенности склонения собирательных числительных П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – участвуют в инсценировке.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить карточку, включающую 5 предложений
с собирательными числительными. Намеренно допустить 3 ошибки в употреблении числительных, 5 орфографических ошибок Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.65
У.374
375 устно
13 Морфологи-ческий разбор имени числительного (постановка и решение учебных задач) Морфологический разбор имени числитель-ногоП. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Выполнение заданий У.387
388
14-15 Повторение
(рефлексия) Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Имя числительное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Выполнение заданий к\вс.162
у.388
диагн.карты16-17 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация по теме «Имя числительное» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Слов.словак\в18 Развитие речи. Публичное выступление. Выступление на тему «Берегите природу». Составление плана выступления. Публичное выступление П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Местоимение 23+3 Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – готовят выступление по теме, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
выступить с подготовленным сообщением по теме «Берегите природу» Организация рабочего места.
Публичное выступление по теме У.389
1
2 Местоиме-ние как часть речи
(постановка и решение учебных задач) Местоимение. Общее представление. Разряды местоимений П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение заданий:
1. Подготовить доклад о местоимениях ты и вы.
2. Заменить существительные местоимениями Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.68
392
П.68
У393
3
4 Личные местоимения
(постановка и решение учебных задач) Личные местоимения. Изменение личных местоимений по лицам П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.69
С.396
П.69
У.398
5 Возвратное местоимение себя (постановка и решение учебных задач) Склонение возвратного местоимения себя П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.70
У.399
400устно
6
7 Вопросительные и относительные местоимения
(постановка и решение учебных задач) Вопросительные местоимения. Значения вопросительных местоимений. Склонение вопросительных местоимений.
Относительные местоимения. Общее и различное между вопросительными и относительными местоимениями П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить и записать предложения с вопросительными местоимениями Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.71
Повт.п.31, 32
У.409
П.72
У.411
413 устно
8 Развитие речи. Рассуждение. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) Дискуссионное рассуждение. Построение дискуссионного рассуждения: тезис, аргументы, вывод П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – составляют и записывают дискуссионное рассуждение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить и записать дискуссионное рассуждение Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Дискуссионное рассуждение У.436
9
10
Неопределенные местоимения (постановка и решение учебных задач) Неопределенные местоимения. Грамматические признаки неопределенных местоимений П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение заданий:
1. Выписать 3–4 зачина сказок, в которых употребляются неопределенные местоимения.
2. Составить и записать предложения с неопределенными местоимениями.
3. Подготовить доклад «Образование неопределенных местоимений» Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.73
У.414
415
11
12 Отрицатель-ные место-имения(постановка и решение учебных задач) Отрицательные местоимения. Склонение отрицательных местоимений. Правописание отрицательных местоимений П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
подобрать к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.74
У.425
П.74
У.426,428
13 Притяжательные местоимения (постановка и решение учебных задач) Притяжательные местоимения. Общее и различное между притяжательными местоимениями и притяжательными прилагательными П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.75
У.у.434
14
15 Развитие речи. У.450 Рассуждение. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) Сочинение-рассуждение. Оза-главливание. План текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют
в обсуждении.
Индивидуальная – составляют и записывают сочинение-рассуждение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить
и записать сочинение-рассуждение Организация рабочего места.
Сочинение-рассуждение Подг. соч16
17 Указатель-ные местоимения (постановка и решение учебных задач) Указательные местоимения. Грамматические признаки указательных местоимений П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение заданий:
выписать
из произведений художественной литературы 6 предложений с указательными местоимениями Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.77
437
443 устно
Рассказ об указ.мест18
19 Определительные местоимения
(постановка и решение учебных задач) Определительные местоимения. Изменение определительных местоимений по родам, падежам П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.78
У.445
П.78
подг. К сочу.447
20
21 Местоиме-ния и другие части речи
(постановка и решение учебных задач) Местоимения по признаку сходства с другими частями речи: местоимения-существи-
тельные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные и др. П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить и записать предложения с использованием местоимений, которые замещали бы существительные (1-й ряд), прилагательные (2-й ряд), числительные (3-й ряд) Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий Диагн.карта22 Морфологи-ческий раз-бор местоимения (по-становка и решение учебных задач) Морфологический разбор местоимения П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.79
У.449
23
24 Повторение
(рефлексия) Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Место-имение» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Индивидуальная – выполняют работу по карточкам, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Карточки Карточки
к\вс.190-191
у.
25,
26 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение
и систематизация учебного материала
по теме «Местоимение» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать
Глагол 30+6 Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант к\вСлов.слова1,2
3,4 Глагол. По-вторение
изученного
в 5 классе (постановка и решение учебных задач) Глагол. Общее представление. Постоянные и непостоянные признаки П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение заданий:
1. Сформулировать правило, опираясь на схему.
2. Вставить подходящие по смыслу глаголы Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий 1.Написать зарисовку на темы
2.п.80
Упр.458
3. 461
462 устно
4. 463
464 устно
5 Развитие речи. Сочинение-рассказ.Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) Составление сочинения-рассказа «Степа колет дрова». План сочинения-рассказа. Характеристика личностных качеств П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – пишут сочинение-рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу Выполнение задания:составить сочинение-рас-сказ «Степа колет дрова» Организация рабочего места.
Сочинение-рассказ У.465
6
7 Разноспряга-емые глаголы (постановка и решение учебных задач) Разноспряга-емые глаголы П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
вставить разноспрягаемые глаголы, определить их лицо и число Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.81
У.474
П.81
У.473
8
9 Глаголы переходные и непереходные
(постановка и решение учебных задач) Глаголы переходные и непереходные П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют
в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу
Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.82
У.477
478
П.82 У.481
479 устно
10
11 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение
и систематизация учебного материала
по теме «Глагол» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Слов.слова480
12
13 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
(постановка и решение учебных задач) Наклонение глагола. Изъявительное наклонение П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – участвуют в инсценировке.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.83
У.483
484устно
14 Изложение.
(рефлексия) Изложение. План изложения текста П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – пишут изложение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить и написать изложение Организация рабочего
места.
Изложение Правила п.80-83
15
16 Условное наклонение (постановка и решение учебных задач) Условное наклонение. Какое значение выражают глаголы в форме условного наклонения П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.84
489
П.84
У.490
17
18
19 Повелитель-ное наклонение (постановка и решение учебных задач) Повелитель-ное наклонение. Что обозначают глаголы в повелительном наклонении. Образование глаголов в повелительном форме наклонения П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
заменить глаголы глаголами в повелительном наклонении Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.85
У.491
492
498
20
21 Развитие речи. Сочинение-рассказ.Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) Составление сочинения-рассказа сочинения-рассказа. Характеристика личностных качеств П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – пишут сочинение-рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу Выполнение задания:составить сочинение-рас-сказ по картинкам упр.502 Организация рабочего места.
Сочинение-рассказ У.502
Повт.правила22
23 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация учебного материала по темам «Глаголы переходные и непереходные», «Разноспрягаемые глаголы», «Наклонения глагола» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Диагн.раб24
25 Употребле-ние наклонений глагола
(постановка и решение учебных задач) Употребление наклонений глагола П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.86
У.505
506
26
27 Безличные глаголы
(постановка и решение учебных задач) Безличные глаголы П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.87
У.512
517 устно
516письм
28 Морфологи-ческий разбор глагола
(постановка и решение учебных задач) Морфологический разбор глагола П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.88
518
29
30 Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) Рассказ на основе услышанногоП. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – составляют и записывают рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
составить и записать рассказ Организация рабочего
места.
Рассказ на основе услышанногоП.89
Упр.
520
Повтправила
31
32 Правописа-ние гласных в суффиксах глаголов
(постановка и решение учебных задач) Правописание гласных в суффиксах глаголов П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;
К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.90
Упр.522
526 подг.к конт.сл.дик33
34 Повторение
(рефлексия) Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Глагол» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Групповая – выполняют задания этапной игры, работу с текстом.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
написатьсочинение-миниатюру «Мое любимое животное»(по желанию) Организация рабочего
места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий к\вс220
у527
530
35
36 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Глагол» П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Слов.слова533
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
Культура речи. 10+2 сокращаем на 6 часов 4+2 1 Разделы науки о языке. Словообразование. Орфография.Синтаксис и пунктуация
(повторительно-обобщающий) Разделы науки о языке. Словообразование. Орфография.Синтаксис и пунктуация.
Лексика и фразеология. Морфология П. – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;
Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Устные ответы на поставленные вопросы.
Выполнение заданий П.91-93,97
541
548
2 Лексика и фразеология. Морфология
(повторительно-обобщающий) П. – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;
Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы п.94
95,96
ПОВТ.ОРФ 553
555
3
4 Диктант. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний) Обобщение и систематизация изученного материала П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Организация рабочего места.
Диктант Сл.слова
557
5
6 Сочинение. Анализ выполненной работы.Работа над ошибками
(рефлексия) Сочинение по теме (по выбору). План сочинения П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Индивидуальная – пишут сочинение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально
настраиваются на работу Выполнение задания:
написать сочинение по теме
(по выбору) Организация рабочего места.
Сочинение СЛОВ.
СЛОВА