Конспект уроку з математики — Ділення з остачею (ознайомлення) — 3 клас
План-конспект уроку з математики у 3 класі з використанням ІКТ
Тема. Ділення з остачею (ознайомлення) Мета. Ознайомити учнів із новим видом ділення з остачею, закріплювати вивчені випадки множення та ділення, вміння складати та розв’язувати задачі; розвивати обчислювальні навички, уяву, спостережливість, креативне мислення, кмітливість; виховувати працелюбність, потребу до знань, інтерес до вивчення математики.Обладнання: мультимедійний проектор, малюнок бджілки, ноутбук.Тип уроку: комбінований.Підручник: Математика для 3 класу М.В.Богданович: - Київ, Освіта, 2003.
Хід урокуI. Організація учнів до урокуПривітання.- Як квіти тягнуться до весняних променів сонця, так і людина тягнеться до знань. - Тому девізом нашого уроку будуть такі слова:
- Вона хоче знати багато цікавого, нового. Що ви очікуєте від уроку? - Нас чекає велика праця. Справитися з нею допоможуть ваша уважність, працелюбність та знання. За нашою працею буде стежити маленька істота, яка є однією з найпрацелюбніших у всьому світі. Здогадались? (Бджілка).- Це комаха - символ мудрості, порядку, працьовитості. Сьогодні вона буде супроводжувати нас на уроці. Бджілки зберігають багато таємниць про себе. Людина до цих пір не змогла їх розгадати. А ми спробуємо заглянути в їхній загадковий світ. Але для цього потрібно виконати ряд завдань. У дорогу за бджілкою! II. Актуалізація опорних учнівських знань- Їх дорога починається від вулика. На пасіці, звичайно, знаходяться багато вуликів. Якщо заглянути в один із них, то можна побачити безлад. Але це не так. Кожна бджілка займається своєю справою. На нашій пасіці вулики незвичайні – із завданням.1. Інтерактивна технологія «Мозкова атака»
- Що називається множенням?- Як називаються числа при множенні?- Як називаються числа при діленні?- Як знайти дільник?- Скільки потрібно паличок, щоб скласти 5 окремих шестикутників?2. Складання прикладів
- Подивіться на вулики. Розв’яжіть головоломку за допомогою коду.6:3=224:4=677:7=1130:2=153. Робота з цікавими числами
- Що об’єднує числа кожного горизонтального рядка?- Можемо дізнатися першу таємницю бджіл. Адже, невипадково, наші вулики опинилися саме таких кольорів: синій, жовтий, жовтогарячий та зелений. Саме ці кольори розрізняють бджоли. А ще вони бачать ультрафіолетові промені, яких не бачимо ми.4. Цікава задача- У бджілки стільки очей, скільки у тебе та ще стільки, та ще півстільки, як у тебе. (5) - Так, у бджоли 2 великі по боках голови і 3 маленькі на чолі між ними. Учені й досі не знають для чого їй ще 3 ока. 5. Каліграфічна хвилинка- Запишемо число, класна робота.- Бджілку шанували у всі часи. Мед вважали їжею Богів. У Київській Русі відмічали свято бджілки. До речі це було у квітні.- Каліграфічною хвилинкою і буде число, яке вам треба відгадати. - Воно двоцифрове, сума цифр дорівнює 3. Число десятків на 3 більше від одиниць. Яке це число? (30)- Зашифруйте цю дату. (30 число четвертого місяця року; 30 число другого місяця весни)- Отже, ми дізналися ще одну таємницю – відзначення свята бджілки в Київській Русі.ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Створення проблемної ситуації- Бджоли дуже добре орієнтуються в часі. Для цього їм не потрібен ні годинник, ні сонце. Їм необхідні квіти.- До трьох квіток прилетіли 6 бджіл. По скільки бджіл сяде на кожну квітку, щоб їх було порівну на кожній квітці? (По 2)
- Чому? (Бо 6:3=2)- А тепер послухайте таку задачу. - До трьох квіток прилетіли 7 бджілок і сіли порівну на кожну квітку. По скільки бджіл сіло на кожну квітку?( Розглядаємо різні варіанти: 3, 2, 2)
Висновок: Вони не можуть сісти на квітки так, щоб їх було порівну на кожній квітці, бо 1 бджілка залишиться.
ІV. Повідомлення теми, мети, завдань та очікуваних результатів- Виявляється, в математиці не всі числа можна ділити націло. Ділення такого виду називається ділення з остачею. Тому тема нашого уроку так і називається: «Ділення з остачею». Наше завдання - ознайомитися з таким видом ділення. І навчитися розв’язувати приклади такого виду.V. Сприйняття та усвідомлення учнями нового матеріалу1. Пояснення вчителем- Як же записати розв’язання задачі про бджілок?- Такі приклади записують так:7:3=2 (ост. 1)Інформація вчителя: Головним завданням бджіл є не тільки збирання нектару і пилку, але і запилення рослин.2.Первинне закріплення нового матеріалу
- У світі немає двох однакових людей, тварин, бджіл. Спробуйте порівняти приклади. Що ви помітили? (Одинакові дільники і частки).- Яку остачу ми отримували при діленні на 3? (0, 1, 2)- Який висновок можна зробити?Висновок: Остача завжди менша за дільник.VІ. Осмислення, узагальнення і систематизація знань 1. Робота з підручником- Недарма бджіл називають працьовитими. Попрацюємо і ми з підручником. Завдання 1013. 13:3=4 (ост. 1) 17:3=5 (ост.2) 15:6=2 (ост.3) - Виконавши це завдання, бджілки нам відкриють ще одну таємницю. Інформація вчителя: Бджола може вилетіти з вулика майже на 8 кілометрів і безпомилково знайти дорогу назад. 2. ФізкультхвилинкаСонечко прокинулось, потягнулось,В різні боки повернулось,Потім весело всміхнулось.Кругом себе повернулось.Бджілки зранку вилітаютьІ на квіточки сідають. Сядьте, діти, й ви за партиНавчання – праця. Це не жарти.3. Розв’язування задачі (усно)- Зібравши нектар, бджілка поспішає у вулик. Там вона зливає його в стільники, які мають форму шестикутника.- Скільки окремих шестикутників можна скласти з 25 однакових паличок? (4)
- Як записати таке розв’язання?25:6=4 (ост.1)Відповідь: з 25 однакових паличок можна скласти 4 шестикутники.Інформація вчителя: Бджола за один виліт приносить маленьку краплинку меду. А щоб зібрати 1 кг меду їй треба облетіти 10 мільйонів квіток. (Ще одна таємниця бджіл)4. Складання та розв’язування задачіа) Складання задачі за коротким записом:- А чи вмієте ви самостійно працювати? Скласти задачу за коротким записом.
(Вісім сімей бджіл зібрали 56 кг меду. Скільки меду зібрали дванадцять сімей бджіл, якщо збиратимуть однакову кількість меду?)б) Розбір задачі:- Чи можемо відразу дізнатись скільки кілограмів меду зберуть дванадцять сімей бджіл?- Чому?- Про що дізнаємося спочатку?- Якою дією?- Про що дізнаємося потім?- Якою дією?в) Розв’язок задачі :- Запишіть розв’язок задачі.1) 56:8=7 (кг) – меду зібрала одна сім’я бджіл.2) 7∙12=84 (кг)Відповідь: 84 кг меду зібрали 12 сімей бджіл.г) Складання оберненої задачі:- Складіть обернену задачу.- Перевірте себе.
Інформація вчителя: У 2009 році в місті Тернополі на бульварі Шевченка встановлено пам’ятник бджілки із бронзи. Його висота 2,5 м і має вигляд медових стільників, на яких сидить бджола. Напис: «Бджілці – трудівниці».
5. Задача з логічним навантаженням (робота в парах)- Дві бджілки летять на квіточки. Одна прилітає на кожну третю квітку, а друга – на кожну другу. Всього є 18 квіток. Які за номерами квітки відвідають обидві бджілки?
VІІ. Підсумок уроку (Рефлексія)- Наш незвичайний урок підходить до закінчення. Ми змогли зазирнули лише одним оком в життя цієї дивної комахи, яка все життя працює.- Що нового дізналися? - Заплющіть очі, згадайте, що було цікавого на цьому уроці?- Який вид роботи найбільше сподобався?- Яка таємниця бджілок вас найбільше здивувала?- Я бажаю, щоб ви були такими працьовитими і корисними, як ці маленькі комахи.VІІІ. Домашнє завдання