«Информатика п?нін о?ытуда сыни т?р?ыдан ойлауды ойлау да?дыларыны? иерархиялы? моделі ар?ылы дамыту»

«Информатика пәнін оқытуда сыни тұрғыдан ойлауды ойлау дағдыларыныңиерархиялық моделі арқылы дамыту»Блум таксономиясы арқылы тапсырмаларды орындау барысында шығармашылық ізденістерге жетелеу, сыни ойлау дағдыларының қалыптасуына ықпал етуЫ.Алтынсарин атындағы жалпы орта мектебінің информатика және физика пәндерінің мұғалімі Кенжебекова Лазат Сауленбековнажоғары санатты, еңбек өтілі 23 жыл 1. Oқушылардың бірлескен және ұжымдық әрекеті арқылы сын тұрғысынан ойлауын дамыту;2. Блум таксономиясының деңгейлеріне сәйкес жеңілден күрделіге қарай тақырыпты игеру дағдыларының қалыптасуына ықпал ету;3. Оқыту үшін бағалауды қолдануды меңгерту;1. Блум таксономиясы бойынша берілген тапсырмалар арқылы оқушылардың пәнге, ғылымға деген қызығушылығы артады. 2.Шынайы өміpді түсінуде лoгикaлық ойлау дағдылapықaлыптасады. Сын тұрғысынан ойлауда -ақпаратты бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алады. Ал осы алған білімін ұғынып, бағалау, талдау және синтездеу әдістерінде қолданып ой елегінен өткізсе, онда алған білімін шынайы өмірде әрекет жасауға түрткі, негіз етіп , қажетті деңгейде қолдана алар еді. Мақсатым:Күтілетін нәтиже:Міндеттерім:
”Саусағынан бал тамған кәсіби зергердің табиғи алмазды бриллиантқа айналдырғаны сияқты,білім беруде барынша жоғары жетістіктерге қол жеткізу үшін қолайлы орта, ынтымақтастық ахуал, табысты мұғалімге тән белгілерді игерсек кез- келген ерекше қабілет иесін дарынға айналдыра алар едік.«А» оқушы, оқу үлгерімі «өте жақсы», сабаққа деген ынтасы жоғары, креативті, жауапкершілігі мол,белсенді тыңдай біледі,түсіндірмені жылдам қабылдайды,берілген тапсырманы тиянақты орындайды. Зерттеуге алған себебім- шығармашық жұмыстармен айналысуына ықпал ету«В» оқушы, оқу үлгерімі «жақсы», сабаққа ынтасы орташа,сөзге шебер,әзілшіл.Осы жеке тұлғалық қабілетін ортада, көпшілік ішінде көрсетпейді.Зерттеу себебім- оның өзіне деген сенімін арттырып бойындағы ерекше қабілетін ашық ,нақтылай көрсете білуге дағдыландыру«С» оқушы, оқу үлгерімі «қанағаттанарлық», cабаққа белсенділігі төмен, көңіл-күйі өзгермелі, өзін төмен бaғалайды, өз пікірін айтады, бірақ жүйелі түрде жеткізе алмайды. Зерттеу себебім- өзін реттеуге үйрету, сабақ үлгерімін жақсартуға әрекет жасау Балаларды XXI ғасырда және кейінгі ғасырларда да өмір сүру үшін қажетті дағдылармен және қасиеттермен қаруландыру- мұғалімдер үшін ынталандырушы күш болып табылады “ Оқыту өмірге дайындау ғана емес, өмірдің өзі ” Джон ДьюиАрнайы сипаттамаларды білуІшкі дәлелдеме- лер тұрғысынан жасалған қорытындыларИдеяларды салыстыру, түсіндіру, сипаттауКомпьютерде жұптық жұмысДәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты текскру,жіктеуӘртүрлі тәсілдермен элементті қиыстыруКомпьютер. Негізгі құрылғыларының мазм мен мсіндеттері Жағымды ахуал қалыптастыруПостер, кластер жасауОқыту үшін бағалау Блум таксономиясы кезеңдері бойынша құрылған сабақ жоспарлары Топтық жұмыстар ұйымдастыру Кері байланыс жасау Өзгерістер
Оқу жылына Блум таксономиясына негізделген сабақ жоспарларын дайындауды жалғастырамын.Блум таксономиясының тиімділігіне оқушылардың пән нәтижесі бойынша бақылау жасау, оқушыларға жоғары бағалау деңгейіндегі тапсырмаларды орындату арқылы шығармашылық ізденіс жұмыстарға жетелеу.Топтық жұмысты дамыта отырып, информатика пәнінде Блум таксономиясын қолданудың тиімділігіне байланысты баспасөз құралдарына мақалалар жариялау.Әріптестеріме Блум таксономиясы деңгейлері бойынша Lesson study өткізуді жоспарлау.Техника қауіпсіздік ережелерін және топ ережесін сақтауға дағдыландырамын;Оқыту үшін бағалауды тиімді орындауды үйретемін;Тапсырмалар дайындауда күрделілік деңгейіне,мәніне ерекше көңіл бөлемін; АКТ тиімді қолдана отырып дағдыларымды жетілдіремін; - Топтық жұмыстың өз деңгейінде орындалмауы; - Оқу үшін бағалаудың мағынасын оқушылардың бастапқыда түсінбеуі;- кей тапсырмалардың күрделі болуы, осыдан уақыттың көпке созылуы;-АКТ дағдының қалыптаспауы.Кедергілер:Кедергілерден шығу жолы:Болашақтағы жоспарларым