Рабочая программа по окружающему миру 2 класс ПНШ на 2016-2017 учебный год

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 27 г. Томска
РАССМОТРЕНА
на заседании МО учителей
начальных классов
Руководитель МО
________________Е.Г. Колесникова
Протокол № ____1______
от « 30 »августа 2016г. УТВЕРЖДЕНА
Директор МАОУ ООШ №27
г. Томска
________ И.А. Колесникова
Приказ №192 о/д
от « 30 »августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
Класс
Количество часов (всего за год)
Количество часов (в неделю)
Учебник
Программа составлена на основе
Год написания программы
Учитель Окружающий мир
2 а
68
2
Окружающий 2 класс. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова(Москва Академкнига/учебник 2011г) для начальной школы, программа
« Перспективная начальная школа»
примерной программы по окружающему миру и авторской программы, разработанной О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой(УМК «Перспективная начальная школа»),(Москва. Академкнига/учебник 2011г)2016г.
Колесникова Елена Геннадьевна, первая квалификационная категория

.
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 2 класса учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования примерной программы по окружающему миру и на основе авторской программы О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой (УМК «Перспективная начальная школа»).
Цели изучения:
- формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира;
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Задачи:
- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учёта его жизненного опыта;
- формирование у школьников УУД, основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение;
- развитие умений работы с научно-популярной и справочной литературой, проведения фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;
- воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование экологической культуры, навыков нравственного поведения;
- формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
- осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Общая характеристика предмета
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что дает возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей с литературным чтением, русским языком, математикой, технологией в УМК «Перспективная начальная школа» обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой. Курс начального образования по окружающему миру ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества методами наблюдения и постановки опытов, на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребенка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.
Реализуя принцип деятельностного подхода, УМК по курсу «Окружающий мир» в развивающей личностно-ориентированной системе «Перспективная начальная школа» рассматривает процесс учения не только как усвоение системы предметных ЗУНов, составляющих инструментальную основу компетентности учащихся, но и как процесс познавательного развития и развития личности учащихся через организацию системы личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных учебных действий. В связи с этим предметное содержание и планируемые для усвоения детьми способы действий представлены в УМК во взаимосвязи и взаимозависимости через систему вопросов и заданий.
Проблемный характер изложения учебных текстов в учебниках достигается посредством:
— демонстрации не менее двух точек зрения при объяснении нового материала;
— выходом за пределы учебника в зону словарей, справочников и Интернет;
— системой наблюдений, опытных и экспериментальных исследований явлений окружающего мира;
— специальным местоположением вопросов-заданий, нацеливающих учеников на творческую работу исследователей-открывателей закономерностей и правил;
— иллюстративным материалом (фотографии, таблицы, карты, произведения живописи и др.).
Место учебного предмета в учебном плане.
На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе начальной школы отводится 2часа в неделю ( 34учебных недели). Программа рассчитана на 68часов.
Ценностные ориентиры содержания предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности — любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета.
Личностными результатами изучения курса " Окружающий мир" являются:
-осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране,
выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях.
-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированностьнравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношения с окружающими.
-установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и
закаливание.
Метапредметными результатами изучения курса " Окружающий мир" являются:
-способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание
окружающей действительности и внутреннего мира человека;
-способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.
-осознание правил и норм взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.)
-способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.
В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:
характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;
обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой (например, влияние Солнца – источника тепла и света на смену времен года, растительный и животный мир);
объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года;
демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях;
сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;
группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые–рыбы–птицы–земноводные–пресмыкающиеся–млекопитающие (животные);
сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве;
называть признаки, отличающие домашних животных от диких;
характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;
группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные–дикорастущие растения, однолетние–двулетние–многолетние растения; цветковые–хвойные–папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;
характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;
ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;
наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;
на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений;
выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);
использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, интернет для поиска необходимой информации;
обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;
определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;
понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной гигиены, правильного питания);
находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.
Обучающиеся получат возможность научиться:
извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;
соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
определять активные действия человека по охране живого мира;
видеть связь между загрязнением окружающей среды и здоровьем человека;
выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.
В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;
называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;
различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и пр.);
ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах (День Победы; День Конституции России; День Города, села, поселка)
описывать достопримечательности Московского Кремля;
использовать дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по окружающему миру);
работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России (День Победы, День Конституции России).
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля;
проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции;
использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в интернете (интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского Кремля» и «Твоя безопасность»);
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;
оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:
понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в природе;
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях;
работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах безопасного поведения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;
выполнять правила безопасного поведения в природе.
Содержание учебного предмета
2класс ( 68часов)
Содержательный блок «Человек и природа» (40 ч)
Звезды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля — планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус — модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозна-чений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.
Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.
Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.
Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.
Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих живот-
ных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человека к природе. Животные родного края, название, их краткая характеристика на основе наблюдений.
Содержательный блок «Человек и общество» (24 ч)
Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.
Семья — самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).
Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.
Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественно полезный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.
Человек — член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.
Родной край — частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.
Наша Родина — Россия. Конституция России — основной закон страны. Важнейшие права граждан России — право на жизнь, на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.
Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).
Раздел «Правила безопасного поведения» (4 ч)
Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Чистота — залог здоровья (чи-стые руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний; правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экс-тренной помощи.
Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставленные вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.
Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставленные вещи). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.
Учебно – методическое обеспечение УМК:
1.Программа по учебным предметам. Перспективная начальная школа. Окружающий мир 1-4 классы под редакцией Р.Г. Чураковой. Москва Академкнига/учебник 2011 г часть1.
2.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник
3.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 2класс: Учебник. В 2 ч. – М: Академкнига/ Учебник. 
3.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий  мир. 2 класс: Хрестоматия. – М: Академкнига/ Учебник.
4.Федотова О.Н., Трафимова Г.В. Окружающий мир, 2 класс Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2- М. Академкнига/Учебник
Наглядные пособия:
карты ( физическая, природные зоны, полезные ископаемые);
глобус
плакаты ( строение человека, части растений, питание человека и т.д.)
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Технические средства обучения
Классная доска.
Магнитная доска.
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Принтер
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по окружающему миру
Интернет- ресурсы:
Сайт для учеников младших классов: nachalnyclass.ucoz.ruПервая помощь   -   shkola.edu.ru      
Школьный портал   -   portalschool.ruКалендарно-тематическое планирование 2 класс Дата № урока Кол-во часов на раздел, тему Тема раздела, урока Тип урока, форма проведения Формы организации учебно-познавательной деятельнос-ти обучающих-сяПланируемые результаты Система контроля Основные средства обучения
Личност-
ныеМетапредмет-
ныеПредметные 1 3ч
1 Обмен письмами. Общение со старшими.
Урок-экскурсия «Мир живой и неживой природы». Письмо экологов школьникам. Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Наблюдения природы Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Описывать на основе
иллюстрации или
предложенного плана
изученные объекты и
явления живой и неживой
природы, выделять их
основные существенные
признаки, выделять новое.
Использовать словарь
учебника, определители
растений,
дополнительный
материал в Интернете впроцессе изучения нового
материала или присоставлении плана
рассказа, доклада,
презентации. Уметь выделять
отличительные
признаки живойприроды,
распределять объекты
в группы по общим
признакам. выделять
отличительные
признаки живойприроды,
распределять объекты
в группы по общим
признакам. фронтальный Хрестоматия, набор
парных открыток с изображением объектов живой и неживой
природы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой ,
Г.В.Трафимовой «Окружающий мир
2класс»
2 1 Где и как найти ответы на вопросы? Мишины вопросы.
Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные УУД.
Различать изученные
объекты и явления живойи неживой природы,
проводить простейшую
классификацию изученныхобъектов природы наоснове их существенных
признаков, составлять
таблицы. Знать элементы книги,
условные
обозначения.
Знать различие междунаблюдением и
опытом как разнымиспособами получения
ответов обокружающем мире. фронтальный Блокноты, лупы, пакетики для сбора наглядного материала
3 1 Советы старших. Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Наблюдения природы
Практическая работа Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные УУД.
Различать изученные
объекты и явления живойи неживой природы,
проводить простейшую
классификацию изученныхобъектов природы наоснове их существенных
признаков, составлять
таблицы. Знать различие междунаблюдением и
опытом как разнымиспособами получения
ответов обокружающем мире.
Уметь выделять
отличительные
признаки живойприроды,
распределять объекты
в группы по общим
признакам. фронтальный Учебник, хрестоматия
4 3ч
1 Наша Родина- Россия.
Осенние работы на пришкольном участке. Экскурсия. Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Наблюдения природы
Практическая работа Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные УУД.
Различать изученные
объекты и явления живойи неживой природы,
проводить простейшую
классификацию изученныхобъектов природы наоснове их существенных
признаков, составлять
таблицы. Знать различие междунаблюдением и
опытом как разнымиспособами получения
ответов обокружающем мире.
Уметь выделять
отличительные
признаки живойприроды,
распределять объекты
в группы по общим
признакам фронтальный Бумажные пакеты, коробки для сбора семян и природного материала, картонные этикетки
5 1 Книги – наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Творческое задание Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Описывать на основе
иллюстрации или
предложенного плана
изученные объекты и
явления живой и неживой
природы, выделять их
основные существенные
признаки, выделять новое.
Использовать при
выполнении задания
иллюстративный
материал учебника как
план, иллюстрирующий
последовательность
сменяющих друг друга
событий, как этапы
постановки опытов или
выполнения задания. Знать, что такое
оглавление, как
ориентирова-
ться по
оглавлению всодержании учебника.
Уметь работать с
книгой как систочником
информации,
ориентирова-
ться в
словарях, словарных
статьях, находить
ответы на свои
вопросы с помощью
словаря. Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия.
Электронное приложение
к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир
2класс»
6 1 Опыт и наблюдение. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные УУД.
Проводить несложные
наблюдения и ставить
опыты, используя
простейшее лабораторное
оборудование и
измерительные приборы,
следовать инструкциям и
правилам при проведении
экспериментов, делать
выводы на основании
полученных результатов.
Использовать при
выполнении задания
иллюстративный
материал учебника как
план, иллюстрирующий
последовательность
сменяющих друг друга
событий, как этапы
постановки опытов или
выполнения задания.
Использовать словарь
учебника, определители
растений,
дополнительный
материал в Интернете впроцессе изучения нового
материала или присоставлении плана
рассказа, доклада,
презентации,
Знать различие междунаблюдением и
опытом как разнымиспособами получения
ответов обокружающем мире.
Уметь выделять
отличительные
признаки живойприроды,
распределять объекты
в группы по общим
признакам Взаимоконтроль, самоконтроль 7 6ч
1 Звёзды и планеты.
Земля. Модель земли. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и познавательные УУД. Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания Знать название нашей
планеты, форму
Земли, глобус-модель
Земли, ось Земли-
воображаемая линия.
Уметь находить наглобусе Северный и
Южный полюсы,
экватор. Взаимоконтроль, самоконтроль Глобус,
хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
8 1 Почему на земле день сменяется ночью? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет 905510000Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Проводить несложные наблюдения и ставить
опыты, используя простейшее лабораторное
оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать особенности движения Земли вокруг своей оси, что смена дня и ночи следствие вращения Земли вокруг своей оси.
Уметь демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси. Взаимоконтроль, самоконтроль Глобус, хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
9 1 Звезды и созвездия. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. 905510000Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Проводить несложные наблюдения и ставить
опыты, используя простейшее лабораторное
оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации Знать, что Солнце - ближайшая к Земле звезда.
Уметь характеризовать звезды и планеты, находить на небе известные небесные тела. самоконтроль Хрестоматия, цвет. карандаши Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
10 1 Планеты Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. 905510000Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-кару, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.Нахождение планет на звездном небе, причина смены времен года на Земле Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия, глобус
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
11 1 Движение Земли вокруг Солнца Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Знать особенности
движения Земли вокруг Солнца, что смена времён года-следствие вращения Земли вокруг Солнца. Уметь объяснять причину смены времён года, демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг Солнца.
фронтальный Хрестоматия, глобус
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
12 1 Как связаны живая и неживая природа Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями
Индивидуальная
Групповая
наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Знать общие условия,
необходимые для жизни живых организмов. Уметь сравнивать предметы живой и неживой природы; Планировать и проводить несложные опыты. Фронтальный, самоконтроль Учебник, тетрадь для самостоятельной работы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
13 9ч
1 Условия жизни на планете Земля.
Условия жизни на планете Земля Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения природы Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД. Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать определение
понятия «атмосфера», условия, необходимые для жизни на Земле.
Уметь объяснить, с помощью чего растения, грибы, животные Земли дышат, растут, размножаются, питаются самоконтроль Учебник, тетрадь для самостоятельной работы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
14 1 Свойства воздуха (практическое занятие) Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту,карту) для наблюдений,
объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение). Знать основные, легко
определяемые свойства воздуха, значение воздуха в природе.
Уметь проводить
простейшие опыты, Фиксировать результаты и их анализ. Взаимоконтроль, самоконтрогазеты, цвет стеклышки,
листки белой бумаги,
стаканы с водой,
ручные часы, Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
15 1 Кому и для чего нужна вода Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Простейшие опыты Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и
познавательные УУД.
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение), Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Знать основные, легко определяемые свойства воды, как эти свойства человек использует в хозяйстве, значение воды в природе, технику безопасности и соблюдать правила поведения у воды.
Уметь проводить опыты с водой и фиксировать в таблице результаты своих наблюдений, сравнивать свойства воды и воздуха. Взаимоконтроль, самоконтроль 3 стакана с водой,
баночки с сах песком,
повар солью,
речным песком, зеркальце, пипетка,
набор цвет бусинок
Электронное
приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
16 1 Вода и её свойства
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Простейшие опыты Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Знать основные, легко определяемые свойства воды, как эти свойства человек использует в хозяйстве, значение воды в природе, технику безопасности и соблюдать правила поведения у воды.
Уметь проводить опыты с водой и фиксировать в таблице результаты своих наблюдений, сравнивать свойства воды и воздуха Взаимоконтроль, самоконтроль 3 стакана с водой, баночки с сах песком, повар солью, речным песком, зеркальце, пипетка, набор цвет бусинок
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
17 1 Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды» Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания Знать основные, легко определяемые свойства воды, как эти свойства человек использует в хозяйстве, значение воды в природе, технику безопасности и соблюдать правила поведения у воды.
Уметь проводить опыты с водой и фиксировать в таблице результаты своих наблюдений, сравнивать свойства воды и воздуха Взаимоконтроль, самоконтроль Учебник, хрестоматия.
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
18 1 Условия, необходимые для развития растений Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные УУД.
Использовать готовые
модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов Знать условия,
необходимые для
развития растении. Уметь анализировать опыты,
формулировать выводы по результатам и фиксировать выводы в письменном виде. Взаимоконтроль, самоконтроль Раздаточный материал: коробочки с сухими и набухшими семенами фасоли, проростки фасоли с корешками, стеклянные баночки
19 1 Корень, стебель и лист (практическое занятие)
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Опыты, практические работы Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД. Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Знать части растений.
Уметь различать части растений, из своих наблюдений делать выводы о значении корня, стебля, цветка растения. взаимоконтроль Комнатное растение
бальзамин,
пробирка с цветной водой, подкрашенной
марганцовкой,
ручные лупы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
20 1 Питание растений Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Иметь представление
о питании растении.
Уметь использовать книгу как источник информации. Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
21 1 Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и растения» Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Иметь представление
о питании растении.
Уметь использовать книгу как источник информации. Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
22 4ч
1 Разнообразие растений.
Разнообразие растений. Цветковые и хвойные растения Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения, творческие задания Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и
познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать группы растений поих характернымпризнакам.
Уметь группировать
растения поихпризнакам и свойствам,
работать с научной
литературой . оформлять свои наблюдения Взаимоконтроль, самоконтроль Раздаточный материал:
плоды томатов, яблок,
груш, шишки ели и сосны, ручные лупы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
23 1 Папоротники, мхи и водоросли Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Описывать на основе
иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Знать группы растений поих характернымпризнакам.
самоконтроль Хрестоматия
ручные лупы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
24 1 Красная книга России. Правила поведения в природе Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативныеипознавательные УУД.
Обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и
неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность заеёсохранение).
Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту) Знать названия растений
Красной книги (не менее2-3), правила поведения
в природе.
Уметь кратко характеризовать средства сохранения природы, выполнять простейшие инструкции, называть растения своего края, внесённые вКрасную книгу России (неменее 2-3)
самоконтроль Хрестоматия, презентация
25 1 Обобщение по теме «Разнообразие растений» Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативныеипознавательные УУД.
Обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и
неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность заеёсохранение).
Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план. Знать группы растений поих характернымпризнакам.
Уметь группировать
растения поихпризнакам и свойствам,
работать с научной
литературой . оформлять свои наблюдения самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
26 8ч
1 Культурные растения.
Для чего люди выращивают культурные растения? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту). Знать чем отличаются дикорастущие растения от культурных, группы культурных растений. Уметь выделять
характерные признаки культурных растений,
отличающих их отдикорастущих, приводить свои примеры культурных растений каждой группы Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»я
27 1 Какие части культурных растений используют люди? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Практические работы Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Описывать на основе
иллюстрации или
предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту). Называть признаки, отличающие культурные растения от дикорастущих, выявить части культурных растений, которые человек использует в пищу Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия, таблица»Части растений»
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
28 1 Можно ли все огородные растения высаживать одновременно? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение). Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план. Знать основные растения
огорода, части растении-
листья, плоды,
корнеплоды, клубни,
семена.
Уметь ухаживать за
огородными растениями,
правильно подбирать
рассаду или семена Взаимоконтроль, самоконтроль Раздаточный материал пакетики с семенами огородных растений
(горох, фасоль, лук, свекла, огурцы, кабачки)
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс
29 1 От чего зависит урожай зерновых?
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения природы Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение). Знать названия зерновых растений, важность зерновых культур в жизни человека. Взаимоконтроль, самоконтроль Картинки плоды томата, кабачков, корнеплоды свеклы, моркови, редьки, колосья, ржи, пшеницы, пакеты с семенами ржи, кукурузы, пшеницы, Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
30 1 Растения сада Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение). Знать виды
сельскохозяйственных машин, назначение этих машин и оборудования. Уметь рассказывать о сельскохозяйственных машинах фронтальный Учебник, хрестоматия, презентация
31 1 Сколько живут растения? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту).
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать основные растения
сада.
Уметь находить и определять садовыерастения, ухаживать зарастениями самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
32 1 Размножение растений своими частями. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения
Практические работы Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные, регулятивные,коммуникативные УУД.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту).
Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение). Знать понятия «черенок»,
«отросток», «семя»,
«плод».
Иметь представление о
возможности
вегетативного
размножения растений. Взаимоконтроль, самоконтроль Карточки с названием растений, открытки с
цветами для групповой работы, комнат растения, горшки с почвой и песком стаканы, палочки для рыхления
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
33 1 Обобщение по теме:
« Культурные растения. Продолжительность их жизни » Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете Знать дикорастущие и культурные растения своей местности, сельскохозяйственные растения своей местности.Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений, Называть растения своего края, внесённые в Красную книгу России (не менее 2-3). Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
34 3ч
1 Грибы.
Грибы. Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, Знать свойства и признаки грибов, взаимосвязь живой и неживой природы, чем питаются грибы. фронтальный Картинки грибов, коробочки с песком, кусочки белого хлеба, Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
35 1 Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Как правильно собирать грибы. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту).
Знать отличительныепризнаки съедобныхгрибов, съедобныегрибы, растущие в родном крае,
несъедобные двойники
шляпочных съедобных
грибов.
Знать правила сбора грибов.
Уметь приводить
примеры грибов своейместности. Взаимоконтроль, самоконтроль Карточки с рисунками грибов, хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
36 1 Обобщение пройденного по теме «Грибы» Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение) Знать отличительныепризнаки съедобныхгрибов, съедобныегрибы, растущие в родном крае,
несъедобные двойники
шляпочных съедобных
грибов.
Знать правила сбора грибов.
Уметь приводить
примеры грибов своейместности Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
37 10ч
1 Человек и животные.
Разнообразие животных Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для Знать группы животных и их признаки
Уметь приводить примеры животных, не менее 2-3
представителей каждой группы, раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных. самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
38 1 Насекомые. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Творческое задание Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.
Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, Названия насекомых родного края. Взаимоконтроль, самоконтроль
Рисунки насекомых, обитающих в родном крае
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
39 1 Рыбы. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Знать отличительные признаки рыб, присбособления рыб к жизни в воде, группы рыб по признаку питания. самоконтроль Хрестоматия, ручные лупы, чешуя рыбы Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
40 1 Земноводные. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Уметь высказывать суждения по результатам сравнения и выделения существенных признаков организма, называть земноводных родного края. Цвет карточки для деления на группы, цвет карандаши
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
41 1 Пресмыкающиеся Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Знать черты сходства и различия крокодилов, ящериц, черепах, змей, сходства и различия пресмыкающихся и земноводных, опасных для человека пресмыкающихся и правила безопасности при встрече с ними. самоконтроль Хрестоматия, цвет карандаши
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
42 1 Птицы. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Творческое задание Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД,
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана
изученные объекты и
явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы,выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать отличительныепризнаки птиц, группы
птиц по признаку
питания.
Уметь определять птиц
среди других животных. самоконтроль Цвет карточки для деления учащихся на группы, чучела птиц, изображения птиц на таблицах
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
43 1 Звери.
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и
познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и
явления живой и неживой
природы, выделять их основные существенные признаки.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать значение понятий
«звери»,
«млекопитаю-
щие»,
Млекопитающих родного края.
Уметь определять
млекопитающих среди других животных,
описывать
млекопитающих Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия, цвет карандаши
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
44 1 Как животные защищаются? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Знать группы животных по их характерным признакам, способы защиты животных от врагов. взаимоконтроль Картинки хищных животных, пуговицы и др мелкие предметы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
45 1 Домашние животные. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Творческое задание Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать признаки домашних животных, об особенностях диких и домашних животных. Уметь раскрывать особенности домашних животных. Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
46 1 Живой уголок. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Наблюдения природы, практические работы Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и познавательные УУД,
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки,
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Уметь ухаживать за обитателями живого уголка. Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
47 1ч
1 Наша Родина – Россия.
Экскурсия на станцию юннатов
Урок применения предметныхЗУНов и УУД. наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту). Знать правила поведения и обращения с животными. Уметьнаблюдать за обитанием, питанием, особенностями образа жизни питомцев станции юннатов, обобщать результаты наблюдений по экскурсии. фронтальный Правила поведения на экскурсии
48 2ч
1 Человек разумный – часть природы.
Значение диких животных. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Коммуникативные и познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать диких животных родного края. Уметь определять значение диких животных в жизни человека. Взаимоконтроль, самоконтроль Подборка книг о диких животных, репродукции с изображением диких животных
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
49 1 Человек в ответе не только за тех, кого приручил. Урок применения предметныхЗУНов и УУД. Индивидуальная
Групповая
Дид игры Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Коммуникативные и познавательные УУД.
Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать правила поведения в природе, правила обращения с дикими и домашними животными, животных, занесённых в Красную книгу России. Взаимоконтроль, самоконтроль Рисунки животных родного края, занесенных в Красную книгу
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
50 1ч
1 Наша Родина – Россия.
Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме: «Человек и животное.»Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. регулятивные, коммуникативные УУД.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту).
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту). Знать названия животных Красной книги России (не менее 2-3), правила поведения в походах. Иметь представление о природо-охраннойработе, проводимой в родном крае. взаимоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
51 4ч
1 Человек разумный – часть природы.
Про тебя. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Знать о значении
природы для здоровья и жизни человека, об отдельных видах труда, связанных с природой, о значении данного труда, сходство и различие людей друг от друга. Уметь формировать выводы на основе своих наблюдений. Взаимоконтроль, самоконтроль Сосуды с водой, широкие глубокие тарелки, бумажные салфетки
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
52 1 Что умеет человек? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД,
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту) Уметь формировать
выводы на основе своих наблюдений. самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
53 1 Расти здоровым. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту). Знать понятие «здоровье», причины простудных заболеваний и меры их предупреждения, компоненты, от которых зависит здоровье человека, какие изделия могут нанести вред здоровью человека, как и почему.
самоконтроль Настольная лампа, листы бумаги, карандаши
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
54 1 Питание и здоровье. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать понятия
«полезная пища»,
«разнообразная
пища».
Уметь работать с
дополнительными
источниками знаний. взаимоконтроль Подборка книг по теме, мяч
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
55 1ч
1 Режим дня.
От кого зависит твой режим дня? Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, осознанно выполнять режим дня, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях. Знать понятие "Режим дня", от чего зависит режим дня.
Уметь работать с
дополнительными
источниками знаний. самоконтроль Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
56 3ч
1 Человек разумный – часть природы.
Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы»
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, осознанно выполнять режим дня, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях. Знать понятие «здоровье», причины простудных заболеваний и меры их предупреждения, компоненты, от которых зависит здоровье человека, какие изделия могут нанести вред здоровью человека, как и почему.
Фронтальный Хрестоматия
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
57 1 Чистота – залог здоровья. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
Групповая
дид и ролевые игры Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений -19621501016000-1139190508000природы, выявления признаков и свойств объектов.
Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту). Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания. Знать условия
хорошего самочувствия, значение понятия «микробы», где человека подстерегают микробы, основные правила личной гигиены.
Уметь соблюдать режим дня, составлять режим своего дня, выполнять правила личной гигиены, выполнять обязанности дежурного по классу, оказывать первую медицинскую помощь при порезах и царапинах. Взаимоконтроль, самоконтроль Мыло, полотенце
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
58 1 Берегись простуды Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, осознанно выполнять режим дня, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях. Знать условия
хорошего самочувствия, значение понятия «микробы», где человека подстерегают микробы, основные правила личной гигиены.
Уметь соблюдать режим дня, составлять режим своего дня, выполнять правила личной гигиены, выполнять обязанности дежурного по классу, оказывать первую медицинскую помощь при порезах и царапинах. самоконтроль Тетрадь для сам работы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
59 3ч
1 Правила безопасного поведения.
Твоя безопасность на улице. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать знаки дорожногодвижения, сигналы регулировщика и светофора, правила поведения в природе, что такое опасная ситуация, правила безопасного поведения дома.
Уметь составить правила безопасного поведения на улице и дома, вызвать помощь, вести себя в нестандартных ситуациях. взаимоконтроль Рисунки знаков дорожного движения
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
60 1 Твоя безопасность дома. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать знаки дорожногодвижения, сигналы регулировщика и светофора, правила поведения в природе, что такое опасная ситуация, правила безопасного поведения дома.
Уметь составить правила безопасного поведения на улице и дома, вызвать помощь, вести себя в нестандартных ситуациях. взаимоконтроль Тетрадь для самост работы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
61 1 Обобщение по теме «Как уберечь себя от беды?» Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Знать знаки дорожногодвижения, сигналы регулировщика и светофора, правила поведения в природе, что такое опасная ситуация, правила безопасного поведения дома.
Уметь составить правила безопасного поведения на улице и дома, вызвать помощь, вести себя в нестандартных ситуациях самоконтроль Тетрадь для самост работы
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
62 9ч
1 Наша Родина – Россия.
Имя города, села, поселка. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Работать с картой: находить и показывать на карте Российскую Федерацию, Москву-столицу, свой регион, главный город своего региона.
Различать прошлое, настоящее, будущее, соотносить изученные исторические события с датами (ориентироваться в важнейших для страны событиях), конкретную дату с веком, находить место изученных событий на ленте времени. Знать название
родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся, родного города.
Уметь работать с различными источниками информации. Взаимоконтроль, самоконтроль Хрестоматия, посуда из гжельского фарфора, открытки родного края, изделия народных промыслов
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
63 1 История Московского Кремля. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Различать прошлое, настоящее, будущее, соотносить изученные исторические события с датами (ориентироваться в важнейших для страны событиях), конкретную дату с веком, находить место изученных событий на ленте времени. Знать историческиефакты о возникновенииМосквы,
достопримечате-льности Московского Кремля.
Уметь описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война), самостоятельно работать с книгой. фронтальный Хрестоматия, презентация
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
64 1 Урок -экскурсия по родному городу. Урок применения предметныхЗУНов и УУД. наблюдения Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (школьный коллектив, семья, общество). Знать о населённом пункте, где проживают, его наиболее важные объекты и достопримечательности, правила поведения в общественных местах. фронтальный Хрестоматия, открытки достопримечательностей населенного пункта, книги о родном крае
65 1 Общий дедушка. Родословная Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (школьный коллектив, семья, общество). На примере родословной Ивановых показать необходимость и возможность получения информации от взрослых о родословной своей семьи , познакомить с понятием»семейный праздник»
фронтальный Хрестоматия, родословные своей семьи
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
66 1 День Победы. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные,
регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать словарь учебника, определители растений, дополнительный материал в Интернете в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (школьный коллектив, семья, общество). Различать прошлое, настоящее, будущее, соотносить изученные исторические события с датами (ориентироваться в важнейших для страны событиях), конкретную дату с веком, находить место изученных событий налейте времени. Знать о трудных годах Великой
Отечественной войны. Уметь находить дополнительную информацию. Взаимоконтроль, самоконтроль
Наборы праздничных открыток, медали и ордена Великой Отечественной войны, фронтовые письма Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
67 1 День Конституции России
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Различать государственную символику РФ, символику городов России, описывать
достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, городов «Золотого кольца», своего края. Знать названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитника Отечества), название родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся, родного города,
государственную символику России.
Уметь приводить примеры основных государствен-
ных праздников. фронтальный
Хрестоматия, Конституция РФ, наборы открыток государственных символов России
Электронное приложение к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»
68 1 Обобщение по теме «В родном краю» Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и универсальных действий Индивидуальная
групповая Смыслообразованиеориентация всоциальных ролях и
межличностных
отношений.
Нравственно-
этическое
оценивание.
Самоопределение:
что уже известно, а
что нет. Регулятивные УУД
Самостоятельно вчитываться в задания текста и выполнять их. Знать изученный материал.
Уметь работать с различными источниками информации. фронтальный
Хрестоматия
Электронное приложение
к учебнику О.Н.Федотовой , Г.В.Трафимовой «Окружающий мир 2класс»